志存高远 自强不息 温文尔雅 厚德载物

志存高远 自强不息 温文尔雅 厚德载物 志存高远 自强不息 温文尔雅 厚德载物 上海市南汇第二中学2014学年学校课程计划 一、学校概述 上海市南汇第二中学创建于1983年8月，校区旧址位于惠南镇中心。创办之初，是一所完全中学，1992年8月高中部脱钩，成为一所初级中学。随着原南汇区“两港一城”的建设和惠南镇城区综合改造，于2008年8月整体搬迁至新校区。 全校共40个教学班，各 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 均为10个班级，在籍学生1444人;学校在岗教师122人，教师学历达标率100,，其中高级教师25名，区学科带头人4名、区学科骨干教师11名、区优秀德育工作者1名、区名师基地学员7名。 学校全面实施素质教育，推进学校和谐发展，在教育教学与管理领域有了新的突破。在近几年的中考综合考核指标均列区前茅，学校先后获全国红领巾手拉手助残先进集体、上海市文明单位、上海市行为 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 示范校、上海市艺术特色学校、上海市艺术教育先进学校、上海市贯彻学校体育工作条例先进集体、上海市体教结合先进学校、上海市安全文明校园称号、上海市优秀慈善义工集体、上海市绿化合格单位、区“十佳”德育先进集体、区艺术教育特色学校、区教科研先进集体、区优秀家长学校、区科技特色项目学校等光荣称号。 二、背景分析 在30年的发展过程中，学校形成了“创建优质义务教育，使学校育人功能得到充分实现;创设优良发展环境，使学生多元智能得到充分开发”的办学理念，“成人为本，成器为基，成才为上”的育人目标。学校在管理、德育、教学、体艺科等工作方面特色鲜明，硕果累累，办学质量受到了本地区人民的好评。 2008年学校由惠南镇中心位置搬迁至镇西北角的到边缘位置，生源状况比以往有了一定的变化，对学校的教育教学工作是一个新的挑战。 S(优势) W(劣势) O(机会) T(威胁) 学校搬迁至新校区，搬迁至惠南镇西北两区合并，给学校发惠南镇各初中相互地理环境 硬件设施优良。 角，距镇中心较远。 展带来新的增长点。 竞争激烈。 1.教师敬业精神强，缺少市级名特级教1.青年教师发展潜团队合作能力强; 师; 人事制度改革影响教师资源 力大; 2. 有一批区级骨干2.部分学科缺少有师资的调整 2.后备力量强。 教师及学科带头人。 影响力的领军教师。 学校规模较大，有些以老带新，经验与活部分行政人员的管学校中层领导的发行政人员 部门考虑问题时不力兼备。 理能力有待提高。 展潜力较大。 够全面。 1.学习基础较好; 1.学习习惯、自主能1.多元价值观的冲 2.行为规范良好; 力差异较大; 差异性带来的选择击; 学生状况 3.兴趣广泛，活动能2.学习方式传统，创性、个性化成长。 2.应试教育压力加 力强。 新能力不足。 大。 1.家长关注度高; 部分家长将孩子托对学习成绩期望值家委会的组织协调家长配合 2.对学校工作支持付给老人，关心、教高，关注分数。 能力不断提升。 配合。 育不够到位。 三、课程目标 (一)教师发展目标 培养目标:有区别、有步骤、有层次地实现教师的专业发展。 通过二十多年的办学实践，我们深深地懂得:学校的发展的关键取决于教师的专业水平。二中能发展到今天，也离不开学校这一支凝聚力强、战斗力强的教师团队;与兄弟学校相比较，二中的名师并不算多，但是二中教师的团队协作能力是久负盛名的，也是二中的优良传统之一。 我们的教师发展目标包含:教师群体发展目标和教师个体发展目标两个方面。其中，教师个体发展的目标是基础和关键，但是我们更加强调:教师个体只有通过群体的整合，才能整体提升教师队伍水平，更好地促进教师个体发展。 我校把教师的职业道德、专业知识结构、教育教学能力教育教学艺术和职业生涯规划作为发展目标。倡导富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。 具体为:新教师以尽快适应和胜任教育教学工作为主要目标，中青年教师以丰富理论知识和提高教育教学技能为主要目标，老教师以拓展教育视野和改进教育教学方法为主要目标，骨干教师以研究教育问题总结教育教学经验和成果为主要目标。 (二)学生培养目标 培养目标:成人为本，成器为基，成才为上。具体的含义可以概括为学会做人，学会做事，学会创造。 具体来说，要达到以下的四个目标: 勤学习——树立终身学习的思想，创建学习型组织，师生共同学习，一起进步; 善合作——发扬团队精神，学会交流合作，在合作中发展，在合作中成长; 知荣辱——树立社会主义荣辱观，爱祖国，守法纪，遵公德，明是非，识美丑; 尽责任——增强责任意识，为个人、为家庭、为集体、为社会负责。 (三)课程建设目标 1(全面推进课程建设，实现学校课程类型的多元化(分类)、课程结构的多层化(分层)以及课程内容的综合化。重点建设和完善艺术、体育、科技等学校特色课程。 2(在开发与实施一批较为成熟的学校课程基础上，充分发挥教师特长，在教师、学生双向选择的基础上推出适合学生发展的校本教材，更好地为学生发展创造条件。 四、课程结构、课程设置 (一)课程结构:我校的课程，按照国家、上海市教委的统一要求，设置有基础型、拓展型、探究型三类课程。 1(基础型课程:基础型课程着眼于促进学生基本素质的形成和发展，体现国家对公民素质的最基本要求。基础型课程由各学习领域体现共同基础要求的学科课程组成，是全体学生必修的课程。 2 2(拓展型课程:拓展型课程着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能、促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程。 3(探究型课程:探究型课程是学生运用研究型学习方式，发现和提出问题、探究和解决问题，培养学生的自主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识的课程，是全体学生必修的课程。 学校三类课程的总体框架图如下: 办学理念 志存高远 自强不息 温文尔雅 厚德载物 基础型课程 拓展型课程 探究型课程 必修课程 限定拓展型课程 自主拓展型课程 必修课程 国学德综学个小学 家校育合生人组科 基特校类社独合拓 础色本拓团立作展 型课化展活型型型 程 课课型动课课课 程 程 题 题 课课程 程 程 (二)课程设置 1(学校课程设置与课时安排表 年级 六 七 八 九 周课时 年 年 年 年 说明 课程 科目 级 级 级 级 语文 4 4 4 4 数学 4 4 4 5 英语 4 4 4 4 基 思想品德 1 1 2 2 础 型科学 2 3 课物理 2 2 程 化学 2 九年级上学期完成生命科学 2 1 学业水平考试 3 社会 1 历史 2 2 地理 2 2 艺术 2 2 音乐 1 1 美术 1 1 体育与建身 2 2 3 3 劳动技术 1 1 1 信息科技 2 周课时数 24 25 25 26 语文 1 1 1 1 学科拓展 数学 1 1 1 1 学科拓展 英语 1 1 1 1 学科拓展 物理 1 1 学科拓展 拓化学 1 学科拓展 限定拓展 展心理 1 学校特色教育 型武术 1 学校特色教育 课专题教育 1 1 1 1 程 班团队活动 社会服务 每学年安排2周 社会实践 自主拓展 1 1 1 周课时数 7 5 6 6 课内1课时，课探 究 型 课 程 1 1 外另安排探究活动 九年级课外另安排体锻活动 2 2 2 1 1节体锻活动活动 午 会 每天15分钟 广播操、眼保健操 每天35分钟 写字 每天10分钟 语文教师负责 周总课时 34 33 34 33 2(拓展型课程安排表 序列 学科名称 人数 任教教师 上课地点 适用年级 1 桥牌 26 孙为箐 六6班 六年级 2 武术 36 王袁馨 篮球馆 六年级七年级八年级 3 羽毛球 22 张英 篮球馆 六年级七年级八年级 4 男篮基础班 28 周恩华 篮球场 六年级七年级 5 女子足球 12 陶伟勇 操场 六年级七年级八年级 6 电子报刊 28 朱春妹 机房2 六年级七年级八年级 7 Scratch趣味编程 34 倪勇 机房1 六年级七年级八年级 8 电子焊接 20 许犁 劳技室1 七年级八年级 4 9 创意坊 14 陈建兰 三楼创意坊活动室 六年级七年级八年级 10 手工编织 26 储建华 劳技室2 七年级八年级 11 手工小制作 29 刘晓亮 科学实验室 六年级七年级 12 摄影 28 胡石丸 八1班 六年级七年级八年级 13 书法 23 袁健平 书法室 六年级七年级八年级 14 素描漫画 18 施宇峰 美术室(东) 六年级 15 舞蹈 19 汤英 舞蹈房 六年级七年级八年级 16 汉语经典诵读 19 张秋婉 七2班 六年级七年级八年级 17 游走世界 30 黄文蕾 七1班 七年级八年级 18 法律小博士 29 汤水芹 八2班 七年级八年级 19 集邮 10 邵硕英 二楼集邮活动室 六年级七年级 20 美图秀秀 31 朱立骄 史地室 七年级八年级 21 上海闲话 24 徐斌 八3班 六年级七年级八年级 22 摩登舞 13 刘希萍 周周演舞台 六年级七年级八年级 23 吉他 24 徐力琦 八4班 六年级七年级八年级 24 葫芦丝 14 姚玉兰 音乐教室(东) 六年级七年级八年级 25 韩语7 20 冯玲 六4班 七年级 26 日语7 21 王悠悠 六3班 七年级 27 日语6 17 潘燕丽 六2班 六年级 28 韩语6 17 苟瑞 六1班 六年级 29 数学基础7 24 严海燕 七9班 七年级 30 外国影视欣赏 30 杨帆 七6班 七年级八年级 31 男子足球 36 盛军 操场 六年级七年级八年级 32 乒乓社A 17 顾天明 乒乓馆 六年级七年级 33 象棋社 17 宋勇 图书馆 六年级七年级八年级 34 军棋社 13 宋勇 图书馆 六年级七年级八年级 学生自主 八3班黄佳浩 35 13 物理实验室1 八年级 -学生剧社 贾雪月 八6周盛八10严36 学生自主-动漫社 24 八6班 八年级 富裕 37 辩论社 27 胡玉良 录播室 八年级 38 学生自主-阅读社 20 六4班陆瑶 阅览室 六年级 39 田径提高班 17 潘佳晨 操场 七年级八年级 40 田径基础班 20 郁遨际 操场 六年级七年级 41 手语操 21 向翔 八5班 六年级七年级八年级 42 绘画创作 23 盛伟红 四楼心理综合教室 六年级七年级八年级 43 乒乓社B 16 瞿丹琪 体育大楼底楼 六年级七年级八年级 44 自行车 13 徐鸣洁 操场 六年级七年级八年级 45 合唱 50 陈培培 陈玮 音乐室(西) 六年级七年级八年级 46 民乐 40 倪绍福 民乐室 六年级七年级八年级九年级 5 3(学校德育校本化课程安排表 年级 教育主题 主要活动 教育重点 活动时间 责任部门 “快乐中队建设” 德育室 六年级 行规礼仪伴我行 行规养成教育 全年 系列活动 团队 “三爱教育”“责任德育室 七年级 责任伴我成长 社会责任教育 全年 在身边”等系列活动 团队 “法在心中”、十四岁成德育室 八年级 迈好青春第一步 青春期教育 全年 人等系列教育活动 团队 “行为表率、学会奉献” 德育室 九年级 挖掘潜能人人成功 理想教育 全年 提升身心素质系列活动 团队 4(学校常规主题教育活动安排表 教育主题 教育内容 对象 时间安排 责任部门 日常行规校长室 新生入学教育 六年级 2、9月 教育 德育处 日常行规《南汇二中一日常规》学习 校会、班会、晨会课、全校学生 德育处 教育 《学生手册》学习 升旗仪式时间 行为规范“天天评”解读 心理健康心理健康知识 全校学生 晨会课时间 德育处 值日班长职责学习 卫生保健卫生保健知识 校值日培训 教育 预防艾滋病教育 文明礼仪 文明礼仪教育 全校学生 2、9月 德育处 纪念世界红十字日 民族精神传统节日教育:(如，春节、端午校会、班会、晨会课、全校学生 德育处 教育 节、清明节、中秋节、重阳节等升旗仪式时间 节日小报制作、敬老院服务活动、中华传统校会、班会、晨会课、德育处 “做一个有道德的人”教育活动 全校学生 等) 美德教育 升旗仪式时间 政治组 消防逃生演练 德育处 安全教育 全校学生 3、9、10、12月 公共安全教育 交警支队 防震减灾常识教育 禁毒知识讲座 德育处 法制教育 全校学生 5、11月 法律知识讲座 家委会 预防青少年网络成瘾报告 校外法制社会责任阅读征文比赛 校长室 全校学生 12月 辅导员 教育 “蓝天下至爱”慈善募捐活动 德育处 牵手致立“爱心超市”活动 团队 “爸爸、妈妈:我想对你说„„” 德育处 感恩教育 全校学生 1、7月 “承担责任，从身边做起—争当每天做一件家务活 团队 劳动小能手” 不给老师添麻烦 文明礼仪德育处 学雷锋系列活动 全校学生 3、9月 教育 团队 主题教育社会主义核心价值观主题系列德育处 全校学生 4—6月 活动 活动 团队 中学生志德育处 “爱心超市”等系列活动 全校学生 5、12月 愿者活动 团队 灿烂在六月(九年级) 德育处 成功教育 全校学生 全年 “六一”表彰活动 团队 说明:上述教育活动安排在升旗仪式、晨会、校班会课进行。 6 五、课程实施 (一)对教师教学工作的基本要求 1(备课——加强针对性 (1)认真学习课程改革的思想理论，深入钻研学科课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，研读全册教材，了解掌握新课程教材的特点，把握知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标，根据学生实际情况，不断地对课程进行开发与整合。 (2)关注学生自主学习情况，掌握学生的知识基础和学习能力，从学生的需求出发，确立教学目标、重难点，设计教学环节，选择恰当的教学方式方法和媒体安排好每节课的授课计划。 (3)有准备地进行集体备课，要求定时、定点、定内容、定主讲人，要认真好《备课组活动记录》，每学期上交教学处。教案应体现教学目标、重点难点、教学步骤、方法、环节设计意图、媒体教具准备、板书及课后反思等。 2(上课——提高实效性 (1)认真落实预设的教学目标，合理调整生成的教学目标，教学内容科学恰当，密度合理，教学组织严密。 (2)师生关系平等、和谐、民主，教学气氛活跃、生动、愉快，能适时开展有效的小组合作学习。学生有主动学习的情境，有充分思考、探究、研讨的时空。 (3)恰当使用教学媒体和技术，选择多样灵活的教学方法，培养学生的创造思维和实践能力，教学语言准确、清晰、有亲和力。 (4)在课堂上关注每一个学生，不轻易打断学生的发言，不随便否定学生的发言，并能适度组织指导评价;教学语言准确、清晰、有亲和力。 3(作业——重视有效性 (1)精心设计预习作业，培养预习能力，为课堂教学打好基础。 (2)课后作业设计目的性强，作业量适当;有层次，有弹性，形式多样，趣味性强;书面口头相结合，课内课外相结合，动脑与操作相结合，引导学生多样化的富有个性的学习。 (3)作业要求规范，培养学生良好作业习惯。精心批改学生作业，统批、面批相结合，提倡面批，及时反馈矫正，做到有发必收，有收必批，有批必评，有错必补。 4(辅导——关注层次性 为争取大幅度提高教学质量，各科教师要充分利用课内外时间有计划地、有针对性地对学生进行辅导，严禁厉声厉色、讽刺挖苦。注重对“两头生”的强化辅导，使尖子生与后进生均在原有基础上有所进步;成绩处于中间状态的学生也能通过辅导实现学习成绩的跨越。 5(评价——注重激励性 做好学生成绩的考查监测工作，学生学业测评工作纳入教学计划;考查形式要多样，开卷、闭卷、书面、口试、调查、实验等等;要认真搞好测评分析，并发挥评价的激励作用，着眼于学生对不足的弥补和提高，以及教师有针对性地改进自身的教学。 (二)对教学质量的监控 7 教学质量监控主要采用阶段性质量监控和过程性质量监控两种方式。其中，阶段性质量监控是质量监控的主要形式，过程性质量监控是阶段性质量监控的补充。 1(阶段性质量监控 (1)阶段性质量监控的目的 阶段性质量监控是为了全面了解某一阶段学校整体教学质量情况，检验教师对课程标准的理解与落实，分析课堂教学中对教材的把握及教学目标的达成度，促进学校教学质量的均衡发展。 (2)阶段性质量监控的组织与管理 ? 各学段监控科目的安排:以学生的书面测试为主。 阶段性质量监控安排表 年级 期中考试 期末考试 六年级 语文、数学、英语 语文、数学、英语、科学、地理、政治 七年级 语文、数学、英语 语文、数学、英语、科学、地理、历史、政治 语文、数学、英语、物理、 八年级 语文、数学、英语、物理 历史、政治、生命科学 语文、数学、英语、物理、 九年级 语文、数学、英语、物理、化学 化学、政治、社会、生命科学 ? 命题要求 , 命题前召开专题工作会议，明确每次质量监控的目的、意义以及操作流程。 , 教研组长落实命题人选，命题教师与相关年级备课组长协商确定命题范围和命题要求、难易程度等，并填写双向细目表。 , 如果有全区质量监控则采用区里的统一试卷。 ? 测试组织 学校教务处承担阶段性质量监控的组织工作。 , 负责试卷的命题、试卷质量把关、校对、试卷的排版、印刷、分装、考试期间试卷的发放、回收等工作。 , 召开学校分管领导或教务处会议，布置相应工作及注意事项。 ?质量监控进行时，组织巡考、纠察，确保考试正常进行。 ? 阅卷与登分 , 采用“背对背”集中阅卷方式，全体任课教师都应参加学科阅卷工作。 , 阅卷前由备课组长组织阅卷教师统一评卷尺度，保证阅卷的公平与公正。 , 阅卷结束，教务处指导各备课组统一登分。 ? 结果分析与反馈 , 信息中心对质量监控测试的结果进行处理分析，获得相关的质量分析数据。 ,根据测试分析数据，各年级组、教研组、备课组及时做好质量分析。质量分析包括如下四个部分。 8 第一是基本情况分析:反映各年级、各学科考试的基本情况，通过平均分、合格率、优良率、低分率以及标准差等基本数据的分析，陈述学校总体情况，各分数段的分布情况，班级之间的差异等情况，还可以通过与前期资料的比较，分析学科的发展情况; 第二是各学科试题分析:对各学科试题的小题内容进行分情况分析，通过对小题得分的分析，了解试卷中主要失分点，然后分析原因，从而发现课堂教学中的薄弱环节，为今后改进课堂教学提供依据; 第三是问题分析:针对上述基本数据统计和试题分析结果，结合平时教学的实际情况，对教学过程各环节中存在的问题作深入具体的归因分析，分析要有针对性，切忌笼统、肤浅; 第四是教学改进措施:针对上述存在的问题，提出今后的改进措施。措施要具体，强调可操作性和可检测性。 2(过程性质量监控 过程性质量监控从形式上可以分为平时的质量监控和随机的质量抽查。 (1)平时的质量监控 ? 目的意义:进行平时的质量监控，其目的主要是掌控教师日常的教学情况和学生的学习情况，以便教师及时调整教学策略、教学内容。 ? 组织实施:由年级组或备课组组织实施。 ? 监控形式:六-八年级阶段测试、九年级月考。 (2)随机的质量抽查 ? 目的意义:进行随机的质量抽查，其主要目的是检查学校对课程教学计划的执行状况，教师课堂教学中，对教材中某个单元、章节中某一知识点的把握及教学目标的达成度。 ? 组织实施:教务处或教研组根据课程教学的不同阶段、既定的研究主题，以灵活的不定时的方式对部分年级、班级进行的教学质量情况抽查。 ?监控形式:推门听课、测试 ,推门听课:由特聘专家、校级领导、中层行政、教研组长、年级组长组成听课小组，对各年级相关教师进行听课，并及时从年级总体情况、班级情况、备课组情况进行听课反馈。 ,测试:由教务处或教研组负责命题，抽查内容根据需要可以是单项测试，也可以是综合性的测试。考试结束后，教学处或教研组组织人员进行阅卷、分析，并在一定范围内反馈质量抽查的结果。 六、课程评价 1(基础型课程 升考学科学期总评成绩由平时成绩、期中考试成绩、期末考试成绩合成，三者比例为3:3:4;非升考学科学期总评成绩由平时成绩、期末考试成绩合成，二者比例为4:6。 2(拓展型课程、探究型课程 (1)评价目标: 9 ?在知识或技能的某些方面获得进一步的拓广或提高; ?兴趣爱好和潜能得到进一步开发和发展; ?学会选择并作出决策，能根据自身的基础、兴趣爱好和社会发展需要选择拓展内容与方向; ?在综合实践能力方面得到提高; ?在自学能力、合作能力、批评性思维能力、发现问题分析问题和解决问题的能力等方面得到增强; ?勇于探索、积极创新、自觉钻研、进取向上的精神得到培养。 (2)教师使用多种评价方式进行综合评价 ?自我评价:由教师确立评价项目和评价方法(或由教师给学生提供多种评价项目和方法，供学生选择，或完全由学生自己确立评价的项目和评价的方法)，由学生进行自我评价。 ?教师评价:由教师通过观察、交流、学习过程中的情况记录，以及各种形式的问卷、多种形式的作业以及书面考核等对学生进行评价。 ?相互评价:学生之间进行交流与评论。 ?家长评价:学生家长对子女学习拓展型课程的评价。 ?国家考试机构评价:属于国家课程的部分拓展型课程，采取由上海市考试院的专家对学生的书面考核做出评价。 ?由社会教育机构认定的拓展型课程:某些与社会教育机构接轨的拓展型课程的成绩评定可以直接参加社会权威教育机构的认定，如:计算机等级考试、英语等级考试、乐器演奏的等级考试、写字等级考试和普通话等级考试等等。 (3)学分认定:满足下列条件可获得相应的学分。 ?学生的出勤情况:学生对所选科目的出勤率必须达到该科目总课时的80%以上。 ?课程评价:考核评价必须达到合格及以上。教师根据开设课程的具体情况，对学生进行多种形式的考核评定，评定一般分为优、良、合格、不合格四等。 3(听取学生对课程的评价 教务处每学期设计问卷，了解学生在课程的学习过程中的感受、建议，以便调整课程的内容和教学方法。 七、课程管理 1(明确学校课程管理职责，健全课程管理的组织运行系统 (1)校长是学校管理课程的责任人，负责领导制定学校课程规划、计划及保证有效实施的 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ，并负责监督落实;教务主任负责学校课程实施的组织与管理工作。校长和教务主任必须认真学习《课程 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 》，钻研课程与教学业务，有目的、有计划地深人到课程建设和实施的各个实践环节，及时研究、指导、调控和改进学校课程建设和实施工作，要创造条件鼓励教师积极参与学校的课程建设和管理工作。 10 (2)建立和健全课程管理的组织系统，形成由决策规划、组织实施、评价反馈、管理保障等环节组成的学校课程管理网络，保证《课程方案》规范有序地实现校本化实施。 (3)学校课程管理的各部门及其人员既要有明确职责和分工，又要加强部门间的联系和协调，形成高效的运行机制。 2(遵循原则性和灵活性相结合的原则，编制切合学校实际的课程规划及计划 (1)根据国家教育方针，按照《课程方案》、学校的社区环境、学校资源情况，及学校原有的办学风格设计和编制好学校课程规划。学校课程规划要体现科学发展观的思想和以学生发展观为本的理念，着眼于使学生学会学习和个性的发展，关注于促进学生形成正确的人生观、价值观和世界观，注重于培养学生的创新精神和实践能力。 (2)根据《课程方案》所规定的课程结构、科目配置及其课时数，以及每学年市教委下发的课程计划规定的周课时总量，每学年因地制宜、因校制宜地制定学校课程计划。学校课程计划要对基础型课程、拓展型课程、探究型课程三类课程进行统筹设计，科学合理地安排。 3(加强教材管理，规范教学用书 (1)学校要根据币教委有关教材选用的规定，可在区教育行政部门或专家指导下，根据学校课程计划选用经上海市中小学教材审查委员会审定通过的教材、教学参考资料及练习册。 (2)学校开发的校本教材，必须经学校组织的审定通过才能在校内使用，并报上级教育行政部门备案。区开发的地方教材，必须经本区组织的审定通过才能在本区内使用，并报市教委有关部门备案。未经组织审定通过的教学资料不得进人课堂内作为教材使用。 (3)学校及教师个人不得统一组织或要求学生购买各类未经市中小学教材审查委员会审定或认可的学习辅导资料。 4(组织好学校课程计划的实施，有效落实学校课程计划 (1)加强对教育思想的领导。学校要通过组织各类培训与学习研讨等途径，使教师深入理解课程教材改革的目的、目标与要求，对为什么改、改什么、怎么改形成共识，为校本化实施《课程方案》提供思想基础。 (2)加强对学校课程计划执行情况的监督和检查，不得随意调课、变换或异化学校课程计划中 科目，不得随意增减课时，不得用课余时间安排学生集体补课。 规定的 (3)学校要组织教师学习学科课程标准《上海市普通中小学拓展型课程指导纲要》，便于教师准确理解和把握各类课程标准的内容和要求，组织教师按照各类课程标准的要求实施教学。 (4)学校要引领和指导教师在三类课程的实施中逐步做到相互渗透、有机整合，充分发挥三类课程的整体价值。 (5)学校要为三类课程的实施提供时空保障。要提高基础型课程实施的效益，严格按规定课时组织教学，保证实施拓展型课程的时空;要合理安排好限定、自主选习两类拓展型课程的教学时间，做好对学生选习的指导工作，保障自主选习类和社会实践类拓展型课程的实施真正得到落实。 11 (6)要引导教师根据三维课程目标的要求设定教学目标、组织教学内容、设计教学过程。要组织教师认真学习和贯彻上海市教委教研室提出的《关于中小学教学工作的若干意见》，积极开展完善课堂教学方法的探索和实践，总结和积累经验，切实提高课堂教学效益和质量。 (7)学校要积极拓宽学生学习的渠道，开发和创设学生参与实践的资源和条件。要积累经验，形成具有学校特色的社会实践活动的课程系列，提高学生参与实践的实效。 (8)学校要努力创设条件，加强信息技术设施建设。组织教师充分利用学校现有的信息技术设备，改善教学手段，完善教学方式。 5(规范学校课程建设，提高学校课程质量 (1)学校要依照《课程方案》、学校发展目标、学校与社区资源条件、学生实际需求，按照普及、提高、发展的层次性原则规划和设计学校自行开发课程，以满足学生发展的需要和支撑办学特色的形成。学校课程资源的建设要采取自主开发与选用资源并举的原则，不追求数量，而注重品质。 (2)学校课程的开发要因地制宜、因校制宜，要遵循科学、规范、有序的原则。即在对学生进行需求评估的基础上确定开发的科目，按课程构成要素(目标、内容结构、实施途径方式、评价)进行开发，通过试验、评价、修改等实践不断完善课程。 (3)学校要对国家课程和地方课程进行课程实施的评价，反映课程实施中所遇到的问题，提出意见和建议。对学校自行开发课程要进行内部评价，以课程目标达成度和学生的认同度为主要评价内容。学校既要把课程评价作为对课程实施进行全面质量管理的主要途径，又要将评价及时反馈，以调整学校课程计划及内容，完善学校课程建设，提高学校课程质量。 6(认真规范使用《上海市学生成长记录册》，贯彻学生综合素质评价的要求 (1)学校要组织教师认真学习《上海市中小学生综合素质评价方案百题问答》。根据本校实际情况制定校本化的学生综合素质评价和《上海市学生成长记录册》的实施细则，规范工作程序，认真组织《上海市学生成长记录册》的文字版本记录和配套软件数据填写，在此基础上做好学生综合素质的评价。学校要对教师、学生进行记录和评价工作的培训和指导，在实施过程中要加强公正教育与诚信教育，加强民主监督，接受质询、投诉与举报，及时解决评价工作中出现的问题。 (2)学校要指导教师严格依据学科课程标准，按照学校规定的命题程序和要求进行命题，确保命题工作的适切性、科学性和规范性，提高命题质量，为实施综合素质评价提供比较可信的依据。同时，要建立和健全教学质量分析、评价和反馈制度，对教学质量进行有效的全程监控;要注意试题及教学质量资料的积累和分析研究，逐步建立起学校的试题档案库，完善科学的命题方式。 7(加强配套建设，提供课程实施保障 (1)学校要开展学校人力资源的研究，制定发展规划，要帮助教师专业发展，组建一支师德高尚、专业精湛的教师队伍;要制定教师岗位职责，制定教师发展的阶段要求，建立着眼于促进教师发展的考评制度、激励机制和以学校为基地、立足课改实践的多元化的继续教育制度，支持教师专业化素养持续提升。 12 (2)学校应加大对教学仪器、设备、图书资料、文娱体育器材和卫生设施建设的资金投入，强化使用与维护等方面的日常管理，提高使用效益，满足实施课程的需要。学校要加强课程资源库的建设，将课程开发、实施和评价等各种资料纳人课程资源库。引导教师最大限度地挖掘、利用蕴藏于学校和师生中的课程资源，注意开发家长与社区的课程资源，并做好整理、整合、入库工作。 (3)学校的课程管理必须由人治转向法治，加强和完善以课程规划与开发、课程实施与评价、教师培训与课程资源建设等方面课程管理制度的建设。要引导教师积极参与各种制度的建设，参与课程管理，提高管理的透明度和实效性。要建立执行制度的监控机制，保证制度的执行力，同时又要关注非理性(情感)因素在制度管理中的作用，体现制度管理中的以人为本的思想。 附1:上海市南汇第二中学作息时间表 项 目 时 间 早 操 8:00――8:20 第一节 8:25――9:05 上 第二节 9:15――9:55 (眼保健操10:05――10:10) 第三节 午 10:10――10:50 第四节 11:00――11:40 午修 12:20――12:50 第五节 13:00――13:40 下 13:50――14:30 第六节 (眼保健操14:30――14:35) (室 内 操14:35――14:40) 午 第七节 14:50――15:30 兴趣活动 15:40开始 注:周五下午15:00–-16:00统一为拓展课 13 附2:上海市中小学2014学年度第一学期校历 星期 一 二 三 四 五 六 日 周次 一 9/1 2 3 4 5 6 7 二 8 9 10 11 12 13 14 三 15 16 17 18 19 20 21 四 22 23 24 25 26 27 28 五 29 30 10/1 2 3 4 5 六 6 7 8 9 10 11 12 七 13 14 15 16 17 18 19 八 20 21 22 23 24 25 26 九 27 28 29 30 31 11/1 2 十 3 4 5 6 7 8 9 十一 10 11 12 13 14 15 16 十二 17 18 19 20 21 22 23 十三 24 25 26 27 28 29 30 十四 12/1 2 3 4 5 6 7 十五 8 9 10 11 12 13 14 十六 15 16 17 18 19 20 21 十七 22 23 24 25 26 27 28 十八 29 30 31 2015/1/1 2 3 4 十九 5 6 7 8 9 10 11 廿 12 13 14 15 16 17 18 廿一 19 20 21 22 23 24 25 廿二 26 27 28 29 30 注:1. 9月1日开学，2015年1月30日结束，全学期共22周。 2. 寒假从2015年1月31日开始，2月26日结束。 14 附3:上海市中小学2014学年度第二学期校历 星期 一 二 三 四 五 六 日 周次 一 2/27 28 3/1 二 2 3 4 5 6 7 8 三 9 10 11 12 13 14 15 四 16 17 18 19 20 21 22 五 23 24 25 26 27 28 29 六 30 31 4/1 2 3 4 5 七 6 7 8 9 10 11 12 八 13 14 15 16 17 18 19 九 20 21 22 23 24 25 26 十 27 28 29 30 5/1 2 3 十一 4 5 6 7 8 9 10 十二 11 12 13 14 15 16 17 十三 18 19 20 21 22 23 24 十四 25 26 27 28 29 30 31 十五 6/1 2 3 4 5 6 7 十六 8 9 10 11 12 13 14 十七 15 16 17 18 19 20 21 十八 22 23 24 25 26 27 28 十九 29 30 注:1. 2015年2月27日开学，6月30日结束，全学期共19周。 2. 暑假从7月1日开始，8月31日结束。 15