小学英语六年级上册课程说明书

小学英语六年级上册课程说明书 《人教版小学英语六年级上册》 课 程 说 明 书 课程名称:小学六年级英语(上册) 课程类型:基础性课程 教学 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 :人教版义务教育课程标准实验课程小学英语学科六年级上册 课 时 数:64课时 授课教师:蒲场镇大溪小学 徐茂林 使用年级:六年级 使用时间:2013—2014学年度第一学期 课程目标: 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学期应达到以下目标: 学习目标 1、能听、说、读、写71个短语和单词以及10组句子和7个单句(包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，水循环等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读16个单词(带“?”)。 3、能完成一个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听懂、会吟唱8首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。 能力目标: 1、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 2、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 3、进一步养成良好的书写习惯。 4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 课程 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 : 单 元 课 题 课 时 Unit 1 How do you go there? 6 Unit 2 Where is the science 6 museum? Unit 3 What are you going to do ? 6 Recycle 1 6 Unit 4 I have a pen pal 6 Unit 5 What does she do ? 6 Unit 6 The story of the rain 6 Recycle 2 6 机动复习 18 合 计 64 Unit 1 How do you go there? 训练话题 Means of transportation & traffic rules ’s start Let’s chant Main scene Let’s learn Let’s 主要内容 Let try Let’s talk Let’s read Task time Pronunciation Let’s check Good to know Let’s sing Story time 学习目标 ,、能力目标 (,)学习询问并回答乘坐某种交通工具去某地, 如: How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No. 15 bus. (,)学会描述人们日常出行的方式,并简单陈述理由, 如: Usually I go to school by subway, because it’s fast. (,)学会辨认一些常见的交通标志,了解并遵守交通规则,特别是要学会看交通指示灯安全地过去马路。 (,)了解一同国家交通规则的异同。 ,、知识目标 (,)掌握A,B部分let’s learn, let’s talk中的四会短语和句子。 (,)听，说，认读A, B部分的let’s learn三会单词和let’s talk, let’s read中出现的三会句型。 (,)理解并会根据指令操作let’s play, let’s chant, group work等部分的内容。 (,)了解音标/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形，能够区分音标/i:/和/i/ 发音不同。 (,)了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。 ,、情感、策略、文化等有关目标 (,)通过了解交通规则，认识交通标志，学会在生活中自觉遵守交通规则。 (,)培养乐于助人的情感，具有一定的团结合作、竞争进取的品格素质。 Unit 2 Where is the science museum? 训练话题 locations & directions 主要内容 Let’s start Let’s chant Main scene Let’s learn Let’s try Let’s talk Let’s read Task time Pronunciation Let’s check Good to know Let’s sing Story time 学习目标 ,、能力目标 (,) 学会简单描述城市、城镇或区内公共设施的大致位置，如:“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。 (,)学习询问路线并简单回答，如:Where is the post office? It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left. (,)了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。 (,)听懂、会唱歌“Where are you going?” ,、知识目标 (,)掌握,、,部分Let’s learn和Let’s talk中的四会单词和句子。 (,)听、说、认读,、,部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk，Let’ s read.中的三中的三会句子。 (,)理解、会唱Let’s chant, Let’s sing等部分的内容。 (,)了解Pronunciation中音标/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/ 的音与形并能正确读了例词。 (,)了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。 ,、情感、策略、文化等有关目标 (,)具有团结友爱、乐于助人的良好品质，愿意在小组活动中积极与他人合 作，互相帮助，共同完成学习任务。 (,) 在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pair work, Group work, Let’s play以及Task time部分，培养合作学习的意识。 Unit 3 What are you going to do ? 训练话题 spare time activities 主要内容 Let’s start Let’s chant Main scene Let’s learn Let’s try Let’s talk Let’s read Task time Pronunciation Let’s check Good to know Let’s sing Story time 学习目标 ,、能力目标 :.What are you going to (,)学会使用be going to句型交流行事 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 , 如 do this evening? I am going to the cinema.等。 (,)学习使用where, when替换句型:What are you going to do? 中的疑问词what提问并回答, 如:Where are you going? I am going to the bookstore. When are you going? I am going at 3 o’clock.等。 (,)了解他人的行事计划并进行转述, 如: He /She is going to„等。 ,、知识目标 (,)掌握A, B 部分let’s learn, let’s talk中的四会单词和句子。 (,)听, 说, 认读A, B 部分let learn, let talk和let read中的三会掌握单词和句子。 (,)了解pronunciation部分音标的音和形, 并完成相应练习。 (,)理解并会唱let’s chant部分的歌谣;能够听懂、会唱歌曲“What are ”。 you going to do? (,)了解story time, good to know等部分的内容。 ,、情感、策略、文化等有关目标 (,)合理安排自己学习和生活，养成按计划、有条理地做事情的能力; (,)具有一定的团结合作竞争进取的优良品格。 Recycle 1 训练话题 unit 1 — unit 3 的话题 主要内容 Let’s read Let’s find out Listen and match Let’s read Let’s chant Listen and choose Read and match Group work Let’s sing 学习目标 1、能力目标 (,)综合运用,,,单元的主要语言进行有实际意义的交流。 (,)会根据Let’s find out部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。 (,)会运用be going to do句型在Group work中讨论自己的梦想之旅。 (,)听懂Listen and match与Listen and choose部分的对话并完成相应的练习。 (,)听懂、会唱歌“How can I get to the zoo?” ,、知识目标 (,)听、说、认读两篇Let’s read的对话，并完成文后的正误判断题。 (,)理解并会吟唱Let’s chant的歌谣。 (,)复习,,,单元Pronunciation部分的音标并能把音标与单词正确连线。,、情感、策略、文化等有关目标 (,)情感态度:具有团结友爱意识。 (,)学习策略:具有独立思考、解决问题的能力。 Unit 4 I have a pen pal 训练话题 hobbies & daily routine 主要内容 Let’s start Let’s chant Main scene Let’s learn Let’s try Let’s talk Let’s read Task time Pronunciation Let’s check Good to know Let’s sing Story time 学习目标 ,、能力目标 (,)学习询问和简单描述业余爱好，如:What’s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. (,)会用一般疑问句形式询问他人的住处，工作等情况并作答，如:Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art. (,)听懂、会唱歌曲“My pen pal”。 ,、知识目标 (,)掌握,、,部分Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和四会句子。(,)听、说、认读,、,部分Let’s talk，Let’s read中的白体句子。 (,)认读Pronunciation部分的音标:/з:/, /э/, /?/, /З/, /l/, /r/并能读出例词。 (,)理解Let’s chant部分的内容。 (,)了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。 ,、情感、策略、文化等有关目标: (,)情感态度:发展广泛的兴趣与爱好，乐于与人交往。 (,)学习策略:积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。 (,)文化目标:了解一些英语书信的基本知识。 Unit 5 What does she do? 训练话题 jobs 主要内容 Let’s start Let’s chant Main scene Let’s learn Let’s try Let’s talk Let’s read Task time Pronunciation Let’s check Good to know Let’s sing Story time 学习目标 ,、能力目标 (,)学会简单介绍人物职业， 如:She is a cleaner. (,)会运用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?”等询问他人的工作情况，并能给出相应回答。 ,、知识目标 (,)掌握A，B部分let’s learn , let’s talk中的四会单词和句子。 (,)听，说，认读A，B部分let’s talk, let’s learn中的白体句子。 (,)了解元音/u:/, /u/和辅音/ w/, /j/, /h/等的发音并读出例词。 (,)了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 (,)具有热爱生活，尊重他人的品质。 (,)与他人合作，共同完成学习任务。 (,)了解英语中职业名称对于不同性别的差异。 Unit 6 The story of rain 训练话题 water cycle & plants 主要内容 Let’s start Let’s chant Main scene Let’s learn Let’s try Let’s talk Let’s read Task time Pronunciation Let’s check Good to know Let’s sing Story time 学习目标 1、能力目标 (1)学会简单讲述水循环的过程，如:Where does the rain come from? It comes from the clouds. (2)学会简单叙述植物种植的过程，如:Put the seeds in the soil. Water it every day. (3)会唱歌曲“Little Water Drop”。 2、知识目标 (,)听、说、读、写,、,部分Let’s learn中的四会单词和Let’s talk中的四会句子。 (,)认读本单元的音标，并能读出例词。 (,)听、说、认读Let’s learn, Let’s talk, Let’s read等部分的白体单词和句子。 (,)了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 (,)情感态度:具有热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。 (,)了解水结成冰的相关知识。 Recycle 1 训练话题 unit 4— unit 6 的话题 主要内容 Let’s read Let’s find out Listen and match Let’s read Let’s chant Listen and choose Read and match Group work Let’s sing 学习目标 1、知识目标 (,)听、说、读A、B部分中的会话。 (,)听、说、读、写A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的四会单词和重点句型。 (,)理解Let’s read中的内容，并能做相应的问答。 (,)运用计量单位:kg 和cm (,)了解Good to know和story time中的内容。 2、能力目标 (,)会相互问答身高、体重、大小、长短，如How tall are you? I’m „cm tall. How heavy are you? I’m „ kg. (,)通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如„ is taller than „ (,)听懂会唱歌曲 《 My Pets 》。 (,)根据所给数据，对两样事物进行比较。 3、情感、策略、文化目标 (,)在观察和测量中养成联系英语的习惯。 (,)了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。 课程实施: 1、六年级上册的教材与五年级上、 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面: (1)上、下册教材中的主句型在 Let's talk 部分只要求达到听、说、认读，在 Read and write 部分要求达到能够书写。六年级上册的主句型在 Let's talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌握，五年级上、下册教材中的 Read and write 部分改为 Let's read，也就是阅读理解部分。 (2)语音部分由原来的字母组合朗读和绕口令欣赏过渡到国际音标的认读和音标、单词及其释意图的连线游戏。 2、本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。这册课本的话题包括means of transportation & traffic rules; locations & directions; spare time activities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。 3、复现率高。本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。如第一单元的话题是交通方式，第二单元紧接着谈论地点与方位，告诉别人怎么去某个地方，除了用turn left，turn right，go straight，还可以用到第一单元中的by bus, by subway等短语。第三单元结合谈论打算干某事展开以各种疑问词开头的问句:What are you going to do? When are you going to ...? Who are you going with? How are you going there? 第四单元与第五单元联系紧密，第四单元谈论笔友和好朋友的爱好，第五单元在谈论职业时结合谈论爱好、日常生活习惯等内容。本册书的最后一个单元融合了自然科学的内容，学生通过学习雨的形成过程，水的循环，从而培养了从小爱科学的意识。 4、实践性强。在学生用书的前三个单元中出现了一些简易地图，为学生模拟真实的情境提供了必要的信息。学生在察看地图后通过运用语言做“事”逐步掌握方位词汇和表达去某个地方行走路线的语言。第六单元的阅读部分安排了“小水滴旅行记”的故事和种花的观察日记。学生通过阅读“小水滴旅行记”的卡通小故事，能够增强对科学的兴趣，了解水循环现象，建议教师鼓励学生 做一些简单的实验并在小组中交流。在学生完成阅读种花观察日记后，教师可以指导学生边做实验边尝试写一篇观察日记。教材中设计了大量的形式多样的任务型活动，让学生在有意义的表达中学习语言，真正做到学用结合，学以致用。 5、主要措施。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展;在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力;通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习;培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量;设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 、正确地书写;活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。 课程评价: 1、评价原则 评价包括日常性、阶段性、总结性三种，以日常性评价为主。 日常性评价一般不采用考查或考试的方式，以定性(作业评语)为主。 考查或考试主要用于阶段性和总结性评价。阶段性考查一般按单元课程内容设计题目。 考查或考试采用百分制、等第制等定量评价方式。 2、评价方式 日常性评价，对学生采取上课表现、课堂作业检测和家庭作业积分的形式，老师以口头评价及作业批语等形式进行评价。 阶段性评价，以学生课堂作业检测及每单元检测为主要评价方式。 总结性评价，以考试为主要形式，同时兼顾学生平时的综合表现。 3、评价内容 学生在英语学习中相对于预期学习目标的达成度。 学生参与英语学习活动的表达和交流的表现。 学生课外进行英语学习的态度、行为、习惯、方法等。