五
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古诗词教学设计
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五年级古诗词有效课堂教学研讨
古诗《牧童》教学设计
授课人:吴红梅
教学目标:1、掌握2个生字，理解“铺、弄、”等词语在诗句中的意
思。
2、运用有效的学习方法正确、流利、有感情朗读课文，背
诵古诗。通过注解、图片等，在反复诵读、想像中体会诗
的意境，领悟作者的感情，感受童年生活的情趣和欢乐。
3、用自己的话讲述诗句的意思，并在说的基础上改写成
短文。
教学重点:理解诗词的意思、想象描述的画面、体会童年生活的无
拘无束和美好。
教学难点:体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快
乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。
课前准备:学生收集积累描写童年生活的古诗
教学方法:
一、 导入。
童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，更是一首优美的诗。今天就让我们再一次来分享古代儿童生活的乐趣吧。让我们一起走进《牧童》快乐的生活中去吧～只要我们用心去揣摩童年这首诗，你就能读出美好的韵味。(出示题目。)
,出示方法:读、解、悟、编、,
二、学习《牧童》
1、理解古诗题目
2、(介绍作者)这么悠闲的童年生活，出自诗人吕岩的笔下。 (一)读(熟读古诗)
1、学生自由读古诗，读准每个字，注意读出诗的节奏。 2、指学生读，从字音与节奏上去指导。
3、听录音读，比较好坏。
4、学生比着读，听听谁把古诗读得美。
5、齐声诵读
(二)解(理解诗意)
(1)“草铺横野六七里”
A、重点理解“铺”:从“铺”让你感受到什么,
b、播放大草原的画面，可以用哪些词语来形容这个草场, c、如果你身在其中，你会怎样,结合学生自己的理解指导朗读 d、学生串述诗句意思。
(2)“笛弄晚风三四声"
a、结合注解理解“弄”
b、从笛声中你听出了什么或感受到什么,
c、结合指导朗读
d、选择正确答案:
e、学生串述诗句意思。
(3)“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”
a、“卧月明”是什么意思,你仿佛看到了什么,想到了什么, b、根据学生不同的回答，适时地朗诵古诗中的句子，读出自己体会到的诗韵。
c、总结意思(牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。) d、总结全诗意思
e、一起诵读此诗，能背的背。
(三)悟(想象悟情)
1(配乐朗读，学生闭目想象，把所想象到的画面说给大家听。 2、领悟古诗的意境。
3、学生朗读，边读边体会作者心境。
(四)、编(改编古诗)
三、作业:
(一)有感情地背诵古诗。
(二)默写《牧童》。
(三)运用今天学习古诗的方法学习《牧竖》
板书
草场
牧 笛声 悠然自得
童 月夜 无拘无束
牧童
浙公网安备 33021202002483