高效课堂小组评价表 高效课堂小组评价制度

高效课堂小组评价表 高效课堂小组评价 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 浅谈高效课堂小组评价机制 改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心，而合作学习是课改倡导的重要学习方式之一。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来，使合作学习具有实效，这是大家十分关注的问题。我们认为，提高小组合作效率的策略很多，其中重要的一条就是加强合作学习小组的建设研究，包括小组构建、小组评价和小组奖励等策略的研究。可以说高效课堂建设的关键在于学习小组的高效，建设、 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 好了一个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。 一、小组建设 (一)科学划分小组 一般是六人一组，全班可根据人数的多少分成若干小组。组内人员的搭配按组内异质、组间同质的原则，要注意以下两个方面:(1)学习情况要优、中、差结合。(2)学生个人性格外向与内向结合。 这样的搭配有三个好处:一是有 1 利于学习互补，以优促弱;二是有利于纪律的相互约束，互相提醒;第三、最大的好处是性格的相互影响，外向型在参与整个学习过程中表现出的积极学习态度可以影响内向型学生，这样就逐渐地使内向的学生也有表达和交流的愿望。 (二)创设组标及口号 在老师的引领下，每小组的同学尝试着建设他们各小组的组标:它一般要包括组名、口号、各个小组成员在上面的签名。像坚持组、奋进组，雏鹰组、永不言败组等都可成为小组的组名。学生们选的口号也是很多，像“永不言弃;同甘共苦;携手共进;坚持到底;再坚持一小会儿;为理想而努力;一份耕耘，一份收获”等。在此基础上小组成员还可以集体表决选择本组的“组歌”，组歌在上每周的班队 主题活动前或其它一些活动开始前可以组织演唱、展示。 ( 三)明确成员分工 1号:组长。组织本组成员进行分工，组织全体人员有序进行自主学习、讨论交流、动手操作、合作探究等活动，完成小组学习任务。 2号:副组长。协助组长工作，并维持小组学习秩序。 3号:记录员。将小组合作学习过程中的重要 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 记录下来，包括独立学习的认真程度、小组交流时的发言情况、纪律情况、讨论过程中的疑难问题、小组成员中某人遇到的学习困难等。 2 4号:作业组长。负责各学科作业的收交、发放、检查，并将小组作业完成情况汇报给各学科课代表。课代表再将全班的作业、及完成情况报各科任教师。科任教师在批改以后对各组及同学进行评价，对表现优异的小组将进行加分，较差的小组扣除一定分数。 5号:发言员。负责收集汇总小组讨论的各种观点、各种意见，整理并代表小组发言。 6号:记分员。依据小组制定的制度，做好没节课对小组成员的加分记录。 ( 四)制定小组制度，形成制度文化 小组制度也就是小组成员共同通过的组内规范，用来约束小组成员的说、做、行。像《小组长轮流任职制度》，就是发现在小组合作互助学习时，小组长的模范带头作用，经过一段时间后，在一定程度上会阻碍其他小组成员的发展而产生的。小组长轮流制度，这样锻炼了每一位成员的组织能力，并培养了他们的责任感和同理心。再象《小组合作学习规范》对每一个小组在课上和课下的说做行也提出了明确的要求，这对小组建设有着积极的意义。 (五)通过开展活动来提升小组文化 小组建设的目的不单单是提升课堂的效果，培训学生团体学习的能力;还应该是培养孩子生活能力，交往能力的一个训练场。小组建设生活化，将小组精神的培养渗透到学校生 3 活的方方面面。在小组建设中培养孩子学会倾听、学会宽容、学会理解、学会互助。， 第一、时时处处不打破小组界限，时时处处以小组为基本的育人单位。在上课和活动时不打破小组界限，保证小组的整体性，以方便小组长对小组进行施政。像班队主题活动、各种节日文化活动、升国旗和国旗下讲话等主题实践教育活动，都是以小组为单位来参加，活动后的奖励也不发给个人，而是给小组集体所有。 第二、打造“月月有活动、组组能参与”的良好氛围。如，三月开展植树节植树活动、五月开展艺术节活动，六月团队义务劳动活动、七月暑假安全教育活动，九月开展公民道德日宣传活动、十月举行爱国主题故事会等，在这些活动中尽力给小组提供更多的适合小组整体参与的机会。在活动前，我们把每一个活动进行分解，能直接由小组完成的部分我们组织小组竞标后完成，以此来加强小组的对内凝聚力和对外活力。 (六)任课教师参与评价 小组建设是一项工程，这需要任课教师共同参与，齐心协力来完成。调动所有任课教师的积极性，统一思想，共同落实践行，是保证小组建设成功的重要方面。任课教师积极配合，步调统一，大家共同去营造一种氛围，去感染学生，调动学生投入到这项工程中去。 二、小组评价策略 4 小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的监控，是促进小组合作健康发展的重要环节。从评价的角度上我们从两个课内、课外进 行了研究: (一)课堂评价助力课堂高效 1、小组自评也称小组自加工、小组反省等。这种自评能够使学习小组成员维持良好的工作关系，便于合作技能的学习，使组员对自己的参与情况有所了解，保证学生在原认知水平上能够积极进行思维，为强化小组成员的积极行为和小组合作的成功提供必要的条件。在实际的合作学习实践中，由于时间紧迫或者注重学科知识等原因，不少教师轻视甚至忽视小组自评这个环节。小组合作学习后，教师要提供一定的时间让其进行自评。小组自评初期，老师可以明确一个自评的结构，使学生的评价可以参照一定的程序、围绕一个中心或突出一个重点。同时还要提醒学生运用他们的合作技能来进行自评，以促进学生参与小组学习的深度。 2、教师评价。小组自评侧重于组内个体之间的互评，教师评价基于教师对小组群体之间的观察、比较、甄别，偏重于对有效的小组合作模式和行为的肯定、褒扬。通过他人的评价，使学生获得合作学习时行为表现方面的反馈信息，并经过反复对照，使积极的行为得到强化，不当的行为得到纠正。这样可使每位学生的自我意识得以发展，能够朝着小组期望 5 和教师期望的合作目标迈进。 3、小组之间互评。主要看一堂课中哪一个小组的学生参与度高，上课听讲率以及讨论情况等，通过小组之间评价和老师的认定，评出本节课的优秀展示小组。这样就使评价体系成为一个动态的过程、一个促进的过程和一个开放的系统，最终成为一个增强学生发展动力的“泵”。 4、组内对小组成员活动的评价 对合作学习过程中小组和小组成员的表现，每组的记分员要根 据训练要求给予及时的反馈和评价，做好记录。做好小组成员的评价主题要多元化，可以有纪律评价、卫生评价、学习(发言、展示、作业等方面)评价。评价的手段要多样化，可以有表扬、有鼓励、有建议。每周一班会时间进行 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ，评选出“优秀组员”，作为评优评先的依据。 (二)营造氛围巩固小组建设成果 1、合理利用班内小组展示栏对合作学习的成果进行评价。 学生参与合作学习后等待的是老师的表扬、同学的赞许、小组的认同，这种等待可以在评价中实现，还可以在成果展示中展现。因此，小组合作学习的后续工作不能停滞，要及时让学生享受到学习所带来的成就感和快乐。在黑板一角的课堂展示栏，在教室墙壁设置的小组展示栏，都可以展示小组得到的喜报、小组集体完成的手抄报、艺术作品，特色作 6 业等。 2、班级、学校对小组的评价 学校制定小组建设月冠军制度，各班根据各小组一周的表现，评选出班级小组积分周冠军。获得两次周冠军的小组，将有机会成为小组建设月冠军。学校将对各班的月冠军小组进行表彰，在学校光荣榜中粘贴照片，树立榜样。 3、利用网络媒介扩大宣传效果 各班主任利用校讯通等通讯媒介，及时向家长通报班级小组建设的效果，争取家长的支持，巩固小组建设成果。 三、小组奖励策略 “不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界，是小组评价的最终目标和尺度。我认为，小组评价的奖励策略，不单单是学习效果的一种肯定，还应该是学生团队精神、能力提升的一种 肯定。基于这样的认识，在小组奖励方面既设置能体现小组显性效果(学习成效)的奖项，也设置体现小组隐性建设(文化建设)有成效的奖项: (1)学习成效: 学霸小组 周冠军小组、月冠军小组 (2)文化建设: 最团结小组 最努力小组 和谐小组 (3)奖励方式: 口头表扬、 鼓掌祝贺、 物质奖励 、 张榜表彰、免作业、免值日等。 写在最后:小组建设的成败在于对过程的评价，关键还在 7 于老师的执行和监督。在实施评价的过程中，老师会面临这样或那样的问题，只有坚持不懈的决心再加上不断改进的勇气，才能真正起到作用。 以上是我们的一些做法和思考，不足之处还请大家多多指教～ 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆 8