生物的特征教案

生物的特征 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 课题:生物的特征 讲课教师:吴慧芳 课时:1课时 知识与技能:通过仔细观察～列举实例能准确辩认生物与非生物 通过小组讨论 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ～能准确的总结出生物的基本特征并举 例说明 过程与方法:通过阅读～播放动画～录像～使学生逐步养成良好的观 察能力～分析能力以及语言 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达能力 通过小组活动～使学生之间有了团结协作的精神 情感态度与价值观:通过举例活动～让学生关注生物～调动了学习生 物的积极性～增强了学生热爱大自然～保护大自 然的情感。 教学重点:生物的生命现象及生物的基本特征 教学难点:生物某些基本特征的归纳和理解 教学方法与手段:运用先引导观察身边生物～再进行小组讨论交流～ 最后归纳总结的方法～充分体现了学生的主体地位。 教材分析: 本节是学生学习生物学的起始节～本节充分关注学生的兴趣和经验～意在引导学生走入生物的世界～激发学生学习生物学的热情～能以积极的态度感受生物世界的精彩与美丽。所以～本节课在设计上力求体现新的教学理念～从学生已有的生活经验和认知水平出发～研究自己身边的生物现象～充分调动了学生的兴趣～并且不直接告诉学生生物有哪些共同特征～而是让学生从自身出发通过观察～思考～举例～小组讨论交流～最后归纳总结得出。 在教学过程中～教师需准备丰富的教学资源,图片～动画及录像,～同时对学生进行引导来拓展知识～尽量给予学生更多的表达机会～很好的锻炼他们的语言～思维以及利用相关材料获取信息的能力～通过新颖的教学资源充分地调动学生学习生物的兴趣～为以后的学习打下良好的基础。 学情分析: 本节是学生学习生物学的第一节～是学生进入初中接触到的第一门自然科学～也是实验科学～学生对此会产生极高的兴趣和期待～所以～ 上好第一节课至关重要～教师要进行充分地准备～充分地保护这种热情～～充分地调动学生的积极性～让学生在认识生物圈的同时～逐渐喜欢上生物学这门学科。 教学流程: 创设问题情境～导入新课 分组讨论～相互交流 小组间交流～补充 归纳总结 知识拓展～升华 教学流程: 教 师 活 动 学 生 活 动设计意图 一(引入: 同学们～生物学是我们初 中新接触的一门课程～从字面认真听讲并思考 直入主题～一上来理解～生物学就是来研究目了然。 生物的一门学科～那到底什么 是生物呢,我们第一章就先来 认识生物。 二(授新: (一)什么是观察 问:可我们需通过什么途径 来认识生物呢, 答:通过看～观察。 对～我们要研究生物的奥秘～ 经常要用观察的方法～观察是 科学探究的一种基本方法～那 观察一般需要哪些器材～又有阅读并回答。 什么要求呢,请大家阅读第2科学观察的器材:肉 页的文字来找出答案。 眼～放大镜～显微镜～培养学生仔细出示课件总结～并说明可借照相机～录音机～摄像阅读课文的好助工具～也可直接用眼睛观察。机等。 习惯 科学观察的要求:要 用目的,要全面～实事 求是,要如实记录,要 下面就让我们用观察～讨有计划,要思考,要交 论～分析的方法来认识生物的流～讨论。 特征。,出示课题:生物的特征, (二)什么是生物 老师收集了一些我们日常 生活中常见的图片～请大家用 培养学生的观自己的眼睛仔细观察～并结合 察能力 自己的生活经验试着说出哪些仔细观察 是生物,,出示课件展示图片, 下面请你以某一生物为例积极举手发言: 来说明你认为它是生物的原猫:因为它能捉老鼠～ 因。 能运动 树:因为它能生长～能充分体现学生 长大 的主体地位～ 鸟:因为它能飞～是活让学生感知知 的 识就在身边。 对～生物～生物实际上就用眼睛看不到的细菌: 是有生命的物体～而在生物学 因为它能动 中把有生命的物体划分为三 类:动物、植物、还有我们肉 眼看不到的细菌和真菌,与之 相反～没有生命的物体就叫非 生物。 学以致用～加 请大家仔细观察在我们仔细观察环顾四周说出强了知识的落 的教师里有哪些生物与非生物生物有:老师～学生～ 实。 细菌和真菌 非生物有:黑板～粉笔～ 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ～桌子～凳子～空气～ 笔～电脑等。 我们本节主要来学习有生 命的物体——生物。 那怎么判断一个物体是有 生命的呢,刚才我们已经知道 我们人就是生物～下面就以人 为例来得出所有生物的特征～ 请大家仔细想想～人有什么特 征～你是根据什么特征来证明小组讨论后回答:以自身特征为 人是有生命的,,不说外貌特人需要吃饭～喝水。 例来认识生物 征, 人能呼吸,吸入氧气～的特征～既可 呼出二氧化碳,。 增强学生的学 人能排废物,排汗～排习兴趣～也拉 尿～排便, 进了知识与我 人能从小长大～能生儿们的距离～化 育女。 解本节难度。 人面对外界不同的情 境～能做出不同的反应。 人有寿命～会生老病死。 人是由细胞组成。 很好～现在我们就以我们人 的特征为例～来看一下其它动 物、植物、细菌和真菌是否也 具有和人一样的特征～如果其 充分发挥小组它生物也具有～说明就是所有 合作的优势～生物的共同特征。 生:选不同的特征分组培养学生动(三)生物的特征 进行讨论,各组派代表手、动脑、分 向全班 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 ～其它小组析解决问题以 也可补充～加上教师的及交流与合作 引导及个别讲解～最后的能力。 让学生进行归纳总结, 第一组:人需要营养物 质,吃饭～喝水, 说明:而动物不能自己制造学生讨论后发言: 营养～只能吃现成的营养物质～,1,牛～羊吃草,狼～ 点出两者的区别。 狮子～老虎吃小动物, 大鱼吃小鱼等 及时评价与鼓 ,2,植物需要阳光～水励～以培养学 分和土壤中的肥料,植生的自信心和 物还可通过光合作用制积极参与意 造淀粉～葡萄糖等供自识。 己生长所需～也可供给 以植物为食的动物,通 过阅读课本得知, 采用动画形象 ,3,细菌～真菌吸收其直观～便于理 通过以上举例总结出生物营养使梨～香蕉等食物解。 的特征 腐烂～说明也需营养。 1:生物的生活都需要营养。 ,师表扬其知识面广～ 以后大家应向他学习, 第二组:人能呼吸,吸 ,1,师放录像～说明鲸用入氧气～呼出二氧化碳, 肺呼吸～一段时间后需到水面学生讨论后发言: 生生互动～组换气～所以产生水柱～此现象,1,猫～狗～兔等动物组交流～体现证明鲸在呼吸。 需要呼吸,鱼儿用鳃呼了学生的主体 ,2,说明通过呼吸把营养吸,鲸产生雾状 地位～活跃了分解了。 课堂气氛。 补充:A储存白菜的菜窖,2,萝卜放久了就“糠” 进去后觉得憋闷～因为白菜进了～说明需要呼吸,对～ 行呼吸产生了二氧化碳。 观察的很仔细提出表扬 B据资料显示～晚上睡并鼓励, 觉～屋里有过多的花卉对身体 不利～因为花要呼吸和人争着 鲜亮的图片映吸氧。 入学生的眼 帘～使其眼前 ,3,其他组补充:我们一亮～兴趣极 吃的袋装酱牛肉～把里高。同时也培 面的空气抽去～可保存养了学生的观 通过以上举例总结出生物较长的时间～说明细菌～察能力 的特征 真菌也需要呼吸。 2:生物能进行呼吸。 第三组:人需要排废物 ,排汗～排尿～排便, ,展示各种动物呼吸的学生讨论后发言: 图片, ,1,牛～羊～兔～鸡～ 狗～猫等都可以通过排 尿～排便的形式排出体 内的废物 其他组补充:废物还可 通过呼吸排出体外。 ,2,植物通过落叶带走动画的展示引 说明:细菌体内的废物通体内的废物,观察图片起学生的兴过外面那层膜排出体外。得出, 趣～整个课堂 通过以上举例总结出生物 学习的氛围浓的特征 烈。 3:生物能排出体内产生的 废物。 第四组:人能从小长大～ 能生儿育女。 学生讨论后发言: ,1,猫～狗能生小猫～ 小狗,小猫～小狗都能 指出:动物的繁殖方式有卵慢慢长大,鸟能下蛋～ 生和胎生。 蛋能孵出小鸟,蜻蜓～ 鱼靠产卵繁殖下一代～ 鱼也能慢慢长大等。 ,2,一粒种子能长成一通过这么多的 播放动画一粒种子长成参棵参天大树引起学生极事例～让学生天大树 高的兴趣～课题气氛浓感受知识真的 点出:植物的繁殖方式主要烈,,土豆切成块种下就在我们身 是靠种子～还可利用根～茎和去～又能长出土豆,月边～生物确实叶来繁殖。,展示图片, 季花剪下一枝插入土中与我们的生活,3,师展示动画:细菌个体微又能长出一株月季等。 息息相关。 小～结构简单通过分裂～数量 其他组补充:蘑菇是真 越来越多。 菌～利用孢子繁殖。,师 通过以上举例总结出生物 提出表扬～很聪明, 的特征 4:生物能生长～繁殖。 第五组:人面对外界不 同的情境能做出不同的 反应。 学生讨论后发言: 我们听到铃声会进教 室～看到汽车会躲开～ 有人追会跑～见了老师通过补充～使 ,图片展示, 会问好等 本节内容得以 ,1,狗看到骨头会流口拓展～知识更 水,用手打蚊子～蚊子全面。 立即飞走,老鼠见了猫～ 四处逃窜,天气变冷～ 大雁往南飞～蛇会冬眠, 补充实例:夏天～树的叶一滴糖水会找来许多蚂 子会卷起来,温度适宜时展开。 蚁,手碰水螅～蚯蚓的 身体～会蜷缩。 ,2,向日葵向着太阳生 长,一盆植物总朝一面培养学生全 师总结说明:以上生物对浇水～植物会向着浇水面、系统地看外界刺激做出的有规律的反应的这一面生长,能知道问题的习惯。 叫应激性～一般情况～动物的这一点很不简单～掌声 应激性比植物的要明显的多～鼓励,:含羞草碰叶子会植物的应激性主要表现在向光合拢,师播动画～加深 性～向水性～向地性等,简单学生印象, 做一解释, 通过以上举例总结出生物 的特征: 5、生物能对外界刺激做出反 应。 除此之外～想想生物还有 其它特征吗, ,引导学生分析身边的生生讨论后回答:生物都物现象～归纳其它特征,有寿命～会生老病死, 强调:病毒是生物～只是还需进行信息的交流:没有生物的结构 除病毒外～生物都由细 问:蚯蚓在土中钻来钻胞构成,看课本得知,。 去～土壤会变得怎样,说明什 么, 大量的植树～种草起什么思考后回答:土壤会变作用, 得疏松～说明生物能改 你和你的父母长得很像～变影响环境。 但又有一定的差异～说明什植树～种草可涵养水源～么, 防风固沙。 对～生物还有很多其它的生物有遗传和变异的特特征～以后我们将会一一地讲性。 解～而以上的特征是生物的基 本特征～所以～以后判断一个 物体到底是不是生物～关键就 看它有没有本节所讲的这些特 征。请大家再次齐声回答生物 的基本特征有哪些, 三(小结: 今天学到了什么, 学生齐答:生物需要营 养～能呼吸～能排废物～让学生感受学 能生长繁殖～能对外界习生物的乐 刺激做出反应～除病毒趣～对大自然 外～都有细胞构成。 充满了热爱～ 今天我们接触到了这么多 让学生在学习的生命～而正因为有这么多的中发展了应有生命才把我们的世界点缀的如的情感、态度此多彩～有些生物虽然微小～和价值观。 却是地球上不可缺少的一员～ 我们都应该热爱和保护它们: 四(达标测试 1.下列属于生物的是, , A机器人 B木质桌椅 C珊瑚 D细菌 (珊瑚的形成过程阅读课本第六页文字) 2.下列不属于生命现象的是, , A植物进行光合作用 B钟乳石在慢慢长大 C种子发芽 D狗啃骨头 ,钟乳石看课后图片～它是所在岩石中石灰岩的化学成分偏高～时间长了逐渐积累起来的～不是生物, 3.下列不属于人体排出废物的方式是, , A乳腺分泌乳汁 B出汗 C呼出气体 D排尿 4(以下生物不是有细胞构成的是, , A动物 B植物 C蘑菇 D病毒 5.离离原上草～一岁一枯荣～这种生物现象说明了生物的什么特征, , A呼吸 B排出体内废物 C对刺激做出反应 D生长和繁殖 6.将下列生命现象与相应的生物的特征连线 植物吸收土壤中的水～无机盐 生物的生长需要营养 向日葵朝向太阳 生物能生长 蜻蜓点水 生物能对刺激做出反应 人体排汗 生物能繁殖 树苗有小长大 生物能排出体内产生的废物 雨后蚯蚓钻出地面 生物能进行呼吸 7.请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物,附:《秋思》枯藤老树昏鸦～小桥流水人家～古道西风瘦马～夕阳西下～断 肠人在天涯。, 曲中的生物有: 曲中的非生物有: 营养 呼吸板书设计: 细胞组成 生物 排废物 (除病毒) 生长繁殖 做反应 教学反思: 本节课的成功之处,自认为,:能充分体现新课标的精神～体现了以教师为主导～学生为主体的教学思想～把课堂还给了学生～更重要的是～学生学习生物学的兴趣被极大的调动了起来～使学生体会到生物知识来源于生活～又服务于生活～它就在我们的身边。 而对于本节教学目标～让学生从自身出发～引起思考～采用小组讨论的形式～再分析归纳～这样才会进一步加深对知识的理解～并通过巩固练习～使知识得以落实。 存在的问题:在小组讨论过程中～个别学生自信心差～表现不积极～因为怕自己说错而不敢说～对于这类学生～教师应给予更多的关注～多加鼓励～在以后的教学中寻求更好的方法来帮助他们～另外～教师在处理问题时有点过于急躁～急于想把答案直接告给学生～这样就或多或少地抑制了学生的思维。 建议:像这样的课堂其实对教师的要求很高～整节的引导很重要～教师应该多加强自身素质的提高～在与学生互动的过程中不断调整自己～提高自己处理问题的灵活性～真正的把自己解放出来。