高中生终身体育健身意识的调查报告

高中生终身体育健身意识的调查 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 高中生终身体育健身意识的调查报告 新洲二中 刘成 随着新课程改革的不断深入，越来越重视对学生终身体育健身意识的培养。新课标“健康第一、学生为主”的指导思想，对体育教育工作者提出了新的要求。 1、终身健康教育的紧迫性 终身体育健身是指终身有规律的参加体育锻炼。它是以一定的健身意识为基础的，良好的健身意识，能够有效地调动人的积极性，自觉、自愿地参加体育活动，以旺盛的精力，健康，愉快的心情生活、工作。 终身健身意识的形成依赖于兴趣的产生。兴趣是一种特殊的认识倾向，也是推动认知水平的力量，积极参与自己感兴趣的体育活动，会提高对一些事情的认识，更会养成一种良好的意志品质。顺应时代发展的需要，进而培养学生的终身体育健康意识刻不容缓。 2、研究对象及方法 2.1研究对象 利用随机抽样的方法对本校的学生调查，其中高一段男80 人，女70人:高二段男80人，女70人为研究对象，具有一定的普遍性。 2.2研究方法 2.2.1文献资料查阅法:查阅了有关体育文献资料，采用重点筛选与记录来收集和研究内容相关的文献资料信息。 2.2.2问卷调查法:问卷设计根据《体育科研方法》中的要求来确定，共分发问卷300份，收回300份，其中有效卷为296份(男生157份，女生139份)，利用率为98.7%。 3、结果与分析 3.1中学学校体育的现状 中学体育教学是我国学校体育的重要基础。建国以来，教育部门多次修改中学体育教学大纲，旨在使学校体育能够适应社会发展的需要，提高青少年的健康水平。在颁布试行不久的新客标中，更是突出了“健康第一、学生为主”的知道思想，体现了党和国家对学校体育事业，对青少年健康发展的重视和关爱。今年来，学校体育的面貌有所改观，但仍存在不少问题。其一，社会、家庭对重点中学升学率的过分追求，迫使学校不得不加大对所谓“重点课”的学习程度，从而增加了学生的学业负担，使中学生本来就不多的课外活动受到冲击。在“没有一定本科升学率就没有一切”的大环境下，这种现象普遍存在并且愈演语烈。其二，一些学校受场地器材、体育设施的限制，很难有效地开展体育活动及教学。此外，还有学校对体育的重视程度，学生自身的体育 水平等等。问卷调查结果表明:在课余时间因为功课忙，没有时间参加锻炼的学生有36.49%，是所有原因中比例最高的。近几年的全国青少年体质调查表明，我国青少年的体质状况并不理想。这跟学生锻炼时间、机会不足有重要关系。 学校体育有另一重要任务是通过体育教学过程，除了给学生传授技术、技能外，还要注意学生终身体育项目技能的传授和体育健康意识的培养。学生走向社会后，能否把终身体育锻炼作为自觉行为，继续参加体育锻炼活动，与他们在学校所受到的教育程度有重要关系，而终身体育项目的技术和技能是进行终身体育锻炼的手段和形式。通过问卷调查，高中毕业后 坚持参加体育锻炼的学生只有19.59%尤其女生所占比例更小，只有14.39%而且他们参加体育活动的目的有69.26%的是 为了增强体质，其中男生有79.62%是为了丰富生活情趣，而为终身体育锻炼打下基础的只有15.92%，这说明，学生的终身体育意识还知识处在自发性阶段，有待于体育教师及学生本人的进一步挖掘。令人吃惊的是，问卷中每个学生都把顺利通过体育达标作为体育锻炼的目的之 一。这种明显带有功利性的行为，虽然在一定程度上刺激着学生加强身体锻炼，但也是学生产生厌学的情绪。带着这种情绪学习，很难培养学生的终身体育意识。另外，据我调查所知，平阳县的几十所初中，目前还有一部分学校还没有实行分班教学。过多的学生人数使教师上课时难以全面顾及，更谈不上有针对性地对学生进行终身体育意识的培养了。综上所述，及时调整我国学校体 育的教学思想和教学内容，以适应新形势的发展需要是我欧姆今后学校体育的教学思想和教学任务之一。 3.2对学生体育健身意识状况的分析 3.2.1对体育活动的情趣不高，缺乏自觉锻炼的习惯。 这一点从问卷调查就可以看出，高中生对参加体育兴趣一般和没兴趣的占55.74%观看体育比赛兴趣一般和没有兴趣的占52.70%年级篮球比赛只当观众及不参加活动的学生占52.02%。这些都说明了学生缺乏积极参加体育活动的意识，尤其是女生。 3.2.2体育意识差，体育能力不高 调查结果表明，在日常生活和课外体育活动中，参加体育锻炼并且基本掌握了一套适合自己的锻炼方式的学生仅占29.39，说明学生缺乏必要的体育锻炼技能和知识;愿意做体育比赛的组织者的仅占10.14%，说明学生体育组织能力偏底，关于体育竞赛这方面的知识掌握较差;高中生当中喜欢体育运动的形式，是在教师帮助下的远远小于其他两项，表明学生体育活动中不愿受到约束的个性，但同时自觉性、持久性教差;从他们对早操的态度来看，有部分学生不愿意和不认真，可以从此反映两个问题:一，学生的体育水平和现实要求相差太远:二，早操的形式有待于改进或变化。调查还表明有10.81的学生担心自己的技术不好被人嘲笑而不参加体育活动。这一点不仅仅说明他们的体育能力与意识水平较为低下，同时也给体育教师提出了一个问题，那就是如何对这些学生进行体育技能的培养，如何激励这些学生自觉、自 愿地参加体育锻炼。如不加强对学生体育意识的培养，体育将会随着学生高考结束而划上句号，成为一生的“插曲”。 3.2.3学生的体育价值观还不完善 从对他们平时参加的体育活动调查，可以看出女生偏爱羽毛球、健美操等竞技性强、柔韧性偏重的项目，这与女生的性格有直接关系(如女生比较重视体型美，仪表美)。而男生侧重于竞技性强的篮球、足球等项目，这表明高中阶段男女生体育价值观存在不同的特点，这是我们在教育中不可忽视的。 3.3对影响学生体育意识的原因分析 影响参加体育活动的原因，从调查来看 ，因为功课忙，没有时间参加锻炼的学生占36.49%，排首位，说明高中学生的学习负担重，功课压力大，影响了进行身体锻炼的时间;其次，因不只锻炼方法而不参加体育运动的占17.32%，说明这方面教师还有很大的突破空间;同时也从侧面说明，学生人数过多，指导教师较少也是造成学生不参与运动锻炼的原因所在。第三，因场地器材缺乏而影响锻炼占16.55%，说明学校条件、设备在一定程度上不能满足学生的需要。从调查中可以看出，学生锻炼的主要目的是为了在达标考试中顺利通过，增长体 质，丰富生活情趣，说明学生对体育在生理方面的价值比较了解，但对体育产生的心理方面缺乏一定的认识，对近期目标明确，对长期目标，尤其是“终身体育”，学生并没有一个完整的认识，所以谈不上去重视并培养终身体育意识了。 3.4如何培养学生的终身体育健身意识 3.4.1改变传统的体育教学中教师强制灌输、学生机械被动的接受的教育方式。 所谓“兴趣是最好的老师”。新课标要求教师从情感教学入手，把全面育人视为体育教学的出发点和归宿，把面向终身体育视为自身的目标，强调情感兴趣、创造和能力培养，以教师“乐教”学生“乐学”为中介，达成学校体育的主动学习、快乐学习。教师通过运用一些教育学理论，如杜威的“从做中学”的教育思想在体育教学中的运用，努力使课的组织独特新颖;加进一些趣味性强的与课的内容紧密结合的游戏、比赛，尽量运用幽默诙谐的语言调动学生情绪，使学生在活跃的课堂气氛中轻松地学习动作技术。这样，学生的积极性被调动起来，对体育活动产生兴趣，从而自觉、主动地去掌握动作技能并结合自身的特点，选择适合自己的锻炼方式为终身体育打下基础。 3.4.2通过学习提高教师自身的业务素养。 由于我校的特殊情况，各班人数相差极大，而且时常出现合班授课，但是教师可以通过提高自身的业务素养来提升课的质量，提高学生对体育的热情。如果学生连体育课都不喜欢上，那培养学生的终身体育健身意识只能是一句空话了。举个例子，温州实验中学已经实行体育一周三课时，其中一课时为理论课的教学模式。我们可以通过参观学习，借鉴这种先进的教学方式，改进课的质量，同时在课余时间狠下功夫，根据学生兴趣、爱好、 习惯培养其特长，开展丰富多彩的课外体育活动。 3.4.3学生正确认识、深刻了解体育丰富的价值属性，明白体育在自己一生中的重要性。 有许多同学担心参加体育活动会影响学习，甚至有的同学害怕进行体育活动会“四肢发达，头脑简单”。这些都是对体育缺乏正确认识所致。其实，科学研究表明，经常坚持体育锻炼，能保证大脑能源物质与氧气的充足供应，促进大脑神经细胞的发育，有利于提高大脑皮层细胞的强度、均衡性和灵活性及综合能力，为智力发展创造良好的生理条件。特别高中阶段是学生身体发育的高峰期，能有效培养和发展人的勇敢、果断、自制、坚韧的意志品质，这些品质如果迁移到学习中，会成为提高学习成绩的重要心理因素。体育活动还可以改善人的心理状态，减缓精神压力，保持心理平衡，充分挖掘人体的潜力，使人体的各种潜能得以发挥和实现。因此体育教师要加强对学生的鼓励，有针对性的举办讲座，同时严格体育规章制度，使学生从不自觉到自觉，不断提高认识水平。 3.4.4家庭、学校、社会对学校体育工作的重视。 学校要全面贯彻党的教育方针，加强对体育工作的管理，使学生树立正确的终身体育锻炼意识。受到升学压力的影响，很多老师、家长对学生参加体育活动持不赞成态度，无形中影响到自己的学生或孩子，使他们对体育避而远之。而体育教师是学校体育工作的主力军，首先要明确学校是终身体育的一个重要环节， 并充分利用体育课、早操和体育课外活动等阵地，加强对学生的教育、引导。学校体育是国民体育的基础，目前我过在校生约达2亿多，占我国总人口25%左右。他们是未来事业的接班人，因此，搞全民健身应从最根本的学校体育教育抓起，加强对体育知识的宣传普及，尽可能创造良好的体育活动场所和设施。社会也应健全各种体育法规和政策，保证体育权利不受侵犯。 4、结论与建议 4.1结论: 根据现代化教育论的观点，学校教育成为终身体育，而作为学校教育有机组成的学校体育，也应该成为“终身体育教育”，那么影响“终身体育”意识形成因素概括有四种: 第一种是喜欢体育，有一技之长的学生，易成为终身体育者。 第二种是运动技术，技能及体育基础知识掌握较好的学生易成为终身体育者。 第三种是得到教师帮助及家长、班主任支持的学生易成为终身体育者。 第四种是社会环境、家庭环境及学校设施的其他因素影响的学生易成为终身体育者。 终身体育者不但能适应紧张的学习与工作，适应快节奏的现代生活，还能更好地在学习、工作中发挥内在的潜力。何以有效的方式使更多的人成为终身体育者，是现代学校体育中应研究的一个课题。 4.2建议 4.2.1培养学生的终身体育健身意识将是一项艰巨的工作，需要包括我们体育工作者在内的所有社会成员的共同努力。 4.2.2必须具体地把终身体育锻炼原则直接应用于实际的体育教学活动中，即将终身体育意识渗透到教学过程中。 4.2.3学校体育要改变思想，树立终身体育观念的前提下，将理论付诸行动，持之以恒、坚持不懈地把培养学生终身体育健身意识与习惯，使体育成为人生价值观的一部分，并逐步内化为一种品格，通过他们的影响，感染周围的人，促进全民健身习惯的形成。