色彩的色相（第二次研课）
教学设计：
造型表现
色彩的色相
1
教学内容与目标
认知：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。
情意：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。
能力：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。
重点
了解色彩的色相知识。
难点
如何更好地运用色相知识进行创作。
教学准备
水彩笔、油画棒、不同色相的图片、美术书等。
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1．出示准备好的工艺品。
提问：大家喜欢这些物品吗？谁能说一说为什么喜欢？
2．原来同学们是喜欢它们的色彩。人们为了区别不同的颜色所以给它们起了个名字，这就是色彩的色相。
这节课我们就来学习色彩的色相知识。（出示课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
）
学生找出自己喜欢的物品，说一说理由(主要是因为颜色鲜艳)。
激发学生对色彩的学习兴趣，感受色彩的美感。
导入新课，让学生了解色彩的色相知识。
讲授新课
1．认识色相（出示色相环）。
（1）这个色相环包含了许多颜色，你能认一认这些颜色吗？
（2）（出示色卡）学生认识色卡中颜色的色相。
你能说一说这些颜色的色相叫什么吗？
（3）小结：原来世界上的色彩很多很多，它们给我们的生活带来了美好的感受。
学生认识色相环中的颜色（色相环中没有显示色相的名称）。
对于有争论的色相，教师予以确定。
通过这个环节，帮助学生准确认识色彩的色相，了解色相的丰富性和多样性。
3．欣赏作品（出示学生色彩作品）。
（1）在同学们的作品中都表现了什么内容？使用了哪些颜色？
（2）说一说美术书中你最喜欢的作品，理由是什么。
学生分组讨论、研究，学生谈一谈对作品的理解。
通过本环节加强学生对色彩的感受。
4．对比观察，分组讨论。
丰富的色彩给我们带来的感受各不相同。
（出示书中《哭泣的大树》、《好斗的公鸡》）
提问（1）这两张作品在色彩的运用上有什么不同？
（2）它们分别给人什么样的感受？
请同学们在组内讨论后选派代表汇报自己组的讨论结果：
在色相环上，色彩距离越远的色相在一起使用对比越强，感觉上更强烈。
在色轮上，色彩距离较近的色相在一起使用对比越弱，感觉上更统一。
通过对比观察，学生体会到不同色彩的色相在使用上具有不同的效果，从而更加了解色相的特点。
创作表现
1．启发创作。
提问：如果让你们创作一张自由画，你想用什么样的色相进行设计呢？
学生思考自己的设计构思。
几个学生发言，阐述自己的设计构思。
通过教师演示，学生直观地进行色彩的学习。
2．教师演示。
老师这儿有一张画，我想把它画成一张色彩强烈的作品，请你帮我想一想我需要用哪些颜色？
3．提出创作要求：
运用今天所学的色相知识进行自由画的创作。
4．学生进行绘画创作，教师进行指导。
同学们出主意，教师根据学生的意见演示。
学生绘画创作。
学生出主意的过程也是他们对色相进一步理解的过程。
在绘画的过程中强化对色彩色相的理解。
作业讲评
1．请你介绍自己的作品运用了哪些色彩，你想达到什么样的效果？
2．小组评议作品是否达到了设计的目的。
学生展示自己的创作。
学生谈设计构思。
分组进行评议。
让学生结合本节的作业要求，谈谈自己的作品或别人的作品。
课后拓展
世界上的色彩多么丰富啊！同学们，你能说一说色彩还可以应用在生活中的哪些方面吗？
学生发表自己的看法。
拓宽学生的视野，丰富他们的色彩世界。
板书
10色彩的色相
柔和 强烈
美化生活
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