浅谈如何提高学校教学质量
刘金兰
学校的中心工作是教育教学，而教育教学的生命线是教学质量。在新教改的今天，教学质量应体现在学生的全面素质是否提高，学生的良好行为是否养成，学生的各种特长是否得到充分发展。因此，作为学校的领导者，就应该不断加强学校管理，积极探索课堂教学新模式、新方法，使新课程改革与提高教学质量有机结合起来。下面谈谈我校的做法。 一、提高教师的认识
要提高教学质量，首先要提高教师的认识，让他们明确新时代教师所负有的使命。为此，我特别重视加强教师的思想建设。让他们确立“四个意识”。即:1、质量意识:认识质量是生命线，是教育永恒的主
题
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;2、集体意识:学会合作，发挥群体优势;3、忧患意识:不苟安现状，力求在不断追求自我完善中提高和发展;4、教育改革意识:大力推进以创新精神为核心的素质教育。紧紧围绕转变教与学的方式进行课堂改革。切实转变观念，改革课堂教学，创新教学方法。教师要着眼于学生的主动发展，努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、鼓励互动的课堂教学环境，激发学生的学习信心和兴趣。为每个学生提供参与学习、展示自我的机会。要研究学生的学习方法，不断改进教法实现对学生知识与技能、过程与方法、情感与态度的有效的统一。全面提高课堂教学效益，促进学生的全面发展。 二、提高教师的课堂教学的有效性
为提高教师课堂教学的有效性，向四十分钟要质量。我们成立了“课堂会诊”听课小组，分阶段在每学期定期不定期地组织“推门听课”活动，进一步了解真实的课堂，总结经验，发现问题，对执教者的课堂教学行为进行“诊断”，以便今后扬长避短，督促帮助教师
规范
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教育教学行为，促使老师不断提高课堂教学的有效性。并根据《课堂教学评价量化表》给上课老师打等级分，倾听上课老师的个人反思，当天与上课老师进行交流。通过检查结果，研究改进方案，实施整改措施，维护督导评估的严肃性和评估结果的权威性;将不认真执行教学常规作为一条不可逾越的警戒线，确保各科教学质量的稳步提升。
三、切实做好考核评估工作
切实抓好对教师的考核与评估工作是提高教学质量的重要环节。为此，
我校致力于学科教研组建设，加强常规过程管理，从“备课、听课、作业、
调研、公开课”等方面对教师进行考核和评估，每次考核要有记录、有分析、
有措施，有的放矢，查找薄弱环节，提出改进措施，努力形成公正、公开、
高效的考核机制，建立教师档案袋，促进教师积极、主动发展;教研组长
要严把备课关和撰写
教案
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关，坚持每周一次的集体合作备课，做到进度统
一，目标统一，内容统一，资源共享，共同提高;教导处要加强对教研组
活动的指导和评价，学期末要开展优秀教研组的评比。
四、思考与展望 1、
加强青年教师队伍建设，加大课堂教学的研究力度，提高全体教师的业务
水平。(尤其是3-5年教龄的年轻教师，同时中老教师多上示范课)
在新课程背景下，如何建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化，2、
形成宽松的环境和开放的氛围。 3、整合校内教研资源: 建立校内资源库，有效利用校外的信息资源库，
为教师的研究提供条件保障;建立研究情报网络，保障教师随时可以找到
可以互动的同伴及可供支持的专家。 4、每月将举行学术沙龙一次。交流教学中的得失，促进教师共同发展。
5、加大个人的实践反思着手来引发学校全体教师素养的整体提升。
6、做好校本教研的资料的记录、整理与保存和教师专业成长记录、教学案
例、教学反思日记、教学软件
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
、教学经验总结、课堂教学评价记录、
教研活动档案工作。 7、建立促进教师自我反思的评课制度。
在新课程背景下，积极开发校本资源，使教研活动从学校的实际情况
出发，聚焦课堂教学，引领教师由单纯的课程执行者成长为课程的研究者
和开发者，使教研工作真正深入教学一线，使教师走上研究之路，为课改
服务，使城北
小学
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长盛不衰。
总之，要提高教学质量，就必须以提高教师的认识为主帅，以提高教师的
教师的教育教学能力为先锋，以先进科学的教育教学方法为利器。只有这
样，才能使全体教师成为名副其实的新型教师，也才能完成完成新时代所
赋予我们的使命。
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