汉字笔画笔顺教学研究方案汉字笔画笔顺教学研究方案
《汉字笔画笔顺教学》研究方案
一、课题研究的背景
首先，班里部分同学写字不规范，笔画名称和汉字笔顺掌握不牢固，书写不正确。其次，新课程标准提出第一学段(1,2年级)应掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺用硬笔写字，注意间架结构。作为语文教师应重视低年级孩子笔画笔顺教学，特制定本研究方案。
二、课题研究的目标
1、培养学生良好的书写习惯，重点指导写字姿势及笔画、笔顺
的规范性，逐渐学会写正确、规范、美观的硬笔字。 2、提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、
静...
汉字笔画笔顺教学研究方案
《汉字笔画笔顺教学》研究方案
一、课题研究的背景
首先，班里部分同学写字不规范，笔画名称和汉字笔顺掌握不牢固，书写不正确。其次，新课程标准提出第一学段(1,2年级)应掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺用硬笔写字，注意间架结构。作为语文教师应重视低年级孩子笔画笔顺教学，特制定本研究方案。
二、课题研究的目标
1、培养学生良好的书写习惯，重点指导写字姿势及笔画、笔顺
的规范性，逐渐学会写正确、规范、美观的硬笔字。 2、提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、
静心地维持书写活动的能力。
3、不断地总结、反思，逐渐探索出一套切实可行的写字教学的
有效方法。
三，课题研究的具体措施
第一阶段:笔画识记与正确书写(2012.10.10,2012.10.31) ,， 教师在备课时积极准备笔画知识的教学，对于生疏的笔画
或复杂笔画重点讲解，帮助学生正确书写。 ,， 利用课前三分钟开展名为《笔画大家讲》的交流活动，以
促进和验收学生笔画掌握情况。
,， 课堂作业巩固(写出笔画名称或写出生字的第几画等) 第二阶段:笔顺书写规则的掌握(2012.11.1,2012.11.30) ,，教学中注重讲授笔顺规则和写法，对于同结构的字归类讲
解举一反三。
,，每天听写生字，加强学生正确书写笔画、笔顺的指导，有问
题及时解决。
,，课上秉承《笔顺大家教》的原则，对于当堂要求写的生字进
行书写方法的推理与判断，以此激发学生研究汉字笔顺的兴
趣和检验学生书写规则的掌握情况，提高学生写字兴趣。 ,，课堂作业巩固(写出汉字笔顺)
,，每二天评选一名笔顺识记大王，奖励精美贴图或学生自己想
要的物品。
第三阶段:养成写字规范、端正、整洁的良好习惯
(2012.12.1~2012.12.31)
,，提高学生用眼的水平，课中教授生字时，培养学生观察字
在田字格中站位情况，能说出美感及书写笔顺。 ,， 教给学生起笔、行笔、收笔的方法。起笔、行笔、收笔是
写好线条的前提。只有书写者正确地掌握了起笔、行笔、
收笔的方法以后，才能写出富有立体感和浮雕感的线条，
才能充分地显现出线条充实的力度。
,，教给学生收笔出锋的写法。收笔出锋常在撇、捺中出现，撇、
捺写好了，字也就有精神了。所有撇画都要把握好两点。(1)
起笔稍重，侧势向右下方顿笔，然后停笔，顺势向左下方由重而轻，由慢而快，迅速撇出，使末端出锋呈尖锋状。(2)出锋不宜过快，快则轻飘无力，另外撇出的长短也要控制得恰到好处。捺画在汉字笔画中占有重要的位置，也是基本笔画中最难写的一个笔画，捺有平、斜之分，平捺向右下取平势、斜捺向右下取斜势。书写时同样要把握两点:(1)起笔宜轻，呈尖锋状，然后由左上方向右下方行笔，略带弧形。(2)行笔由轻而重，线条由细而粗，捺处稍顿后，收笔出锋，有一波三折感。
,， 定期举行《我是小小书法家》写字竞赛，班内展示前三名同学的作品及姓名，给大家树立榜样的同时促进学生写好字欲望。
为了让学生在此领域有较好的能力和发展，也为了让自身的教学能力有所提高，我一定严格按照此研究方案执行，希望能够取得事半功倍的效果。
王楠
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