确立目标,让人节约时间
最近,已教了好长一段时间的
应用题
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,学生就是不会。用了各种
方法
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,可有一个班级总是无济于事。在订正中,发现有学生相当一部分学生对“一共”之类的词也经常会不认识,把“一共”放在了“忘不了”栏目里,让他们每天低头不见抬头见,他们还是不认识,那还谈什么理解呢?知道了这题是合起来,用加法。碰到另外一个合起来的题,又不知道类推到这是合起来了。可两个班是我一样教的,为什么一个班行,一个班就不行呢?
最近还发现:特别是做操时,这班学生也懒懒散散,让他们踏步时,用一些力,可他们总也提不起精神来。
这是为什么么呢?
今天看到一本《超薄学习关于学习的93条建议》,想从这里寻找到一点
答案
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有这样一个
故事
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。
《爱丽丝漫游仙境》中的爱丽丝对小猫咪说:“请你告诉我,我应该走哪条路?”
“这在很大程度上要看你去什么地方?”猫说。
“去哪儿——我都无所谓。”爱丽丝说。
“那么,你走哪条路都可以。?猫说。
“——只要能到达某个地方就可以了。”爱丽丝补充说。
“啊,只要你一直走下去,你肯定会到达那里的。”猫说。
生活的意义在于向往目标的力量。如果你不知道想从学习中获得什么,那么你只能在学习的道路上漫无目的飘游。
这个故事中的爱丽丝是不是就是我们那个应用题百般也学不会的那般学生呢?他们在课上漫无目标的看着,漫无目标的听着,于是看过的“一共”,一会儿就不认识了,听过的“合起来”一会儿就忘记了,自己没动过脑筋的路,过会儿让他重走一遍,当然就不认识了。
如何让学生主动起来呢?看来要让学生确立一个明确的目标。从中受到启发,今天在做操时,看到学生还是一副老样子,于是我没有像以前一样,“认真踏呀”、“拿出点精神来”的命令,而是改了教育方法,“你们为什么要穿漂亮衣服呢?是要给大家看的。这就是面子。从小朋友身上穿的衣服可以看出我们小朋友都很要面子。现在我们全体都在外面,我们的行动就是我们班的面子。”这样在很多小朋友的心里,就确立了“我们班在全校面前要有一个好的面子”的目标。于是整体上小朋友都显示出了很精神的面貌。于是我就在想:在课上我应该引导这班学生确立一个怎样的目标呢?
只有目标在前方召唤,才有追求目标的强大动力。而确立目标越早,往往也就月节约达到目标的时间。
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