体育课评课稿 doc

体育课评课稿 doc 教学内容是花样跳绳以及游戏lt共赴前程gt。 教学目标是通过“玩”跳绳使学生能用一根跳绳进行多种练习让学生学会不同的跳绳方法发挥学生的自主创新能力培养学生集体主义荣誉感使学生要求活动的心理得到满足。 就教学内容来看跳绳是体育中考考试项目之一虽然教学大纲中没有跳绳的教学内容但初中学生进行跳绳教学还是必要的可以作为身体素质训练的主要练习手段之一。许多优秀运动员特别是对全身协调能力要求较高项目的运动员大都是跳绳高手。而且跳绳运动确实也是一项较好的锻炼身体的好项目。游戏《共赴前程》是模仿多人多足跑而 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的奔跑素质游戏这个游戏要求配合协调集体共进有利于培养集体主义荣誉感。 教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣培养学生终生体育的意识”这一基本理念跳绳运动是老少皆宜的活动项目任课教师通过让学生“玩”跳绳很好地调动了学生参与活动的积极性大大激发了学生的运动兴趣对培养学生终生体育意识这一理念有很大的帮助。本节课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念教师在课堂上并不去做示范、多讲解而是让学生自由讨论、大胆创新利用学生的智慧和表现欲望提升课堂气氛在不知不觉中提高学生的社会适应能力和小组协作能力。 教学过程本节课教学过程比较流畅。收心热身部分的队列练习用得好。我认为体育课堂应该坚持进行队列练习这不仅仅让学生学会一些基本的队列动作、队列变换而且可以让学生养成良好的纪律观念烘托课堂严肃的氛围重要的是还可以塑造学生的形体美。游戏钓鱼的采用不仅让学生感到新奇而且提高了学生练习的积极性吸引了学生的注意力让学生在不知不觉中充分活动了身体。花样跳绳教学环节教师能够发挥主导作用引导学生积极思考发挥想象力参与创新鼓励学生大胆表现充分发挥学生的主动性、创造性激发学生运动兴趣让学生多一点成功的喜悦使学生真正成为运动的主人。合作跑lt共赴前程gt也让学生思考如何才能跑得快身高搭配、口令指挥、互助合作等等。游戏活动中既强调了同伴间的交往与合作让学生感受到集体的意识与价值。又能为学生提供个体发挥促进个体发展的时间和空间。整理放松阶段运用理念放松法比较新颖效果较好。 学生学习本节课课堂气氛相当浓厚学生积极性得到了很好的提高都能够积极参与到活动当中去大多数同学都能够认真思考大胆创新在教师引导下以多种方式参与学习主体地位得到体现。 几点建议 一是教材重难点要突出。这一点在 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 上没有体现出来。如果说这种课没有重难点那是肯定不对的任何一个教学内容都有重难点哪怕是最简单的身体素质训练课。教学要根据重点内容来组织重点活动而活动是围绕着内容来设计的这是辩证存在。本人认为本节课重点可以放在学生练习不同的跳绳练习方式难点是跳绳时全身的协调控制。 二是课堂教学安全因素。我们虽然不能说现在体育课没有安全事故就是好课但我们都可以这样认为出了安全事故的体育课不能算作是好课。虽然体育课安全事故避免不了但安全教育要常抓不懈。比如课上游戏钓鱼有个别学生一时开心失控就会将“钓竿”提高而不是在学生脚下那样容易伤到作为“鱼”的学生的胸部或脸部。还有共赴前程练习中就出现了学生倒下的现象。幸亏人不多速度不快否则也有可能酿成伤害事故。所以我们上课首先要考虑的是对学生进行安全教育部分教材要运用保护与帮助练习前就要告知学生如何练习才是最安全的那些动作时绝对不能做的。总之要考虑周全杜绝安全事故的发生。 三是为了提高学生的参与运动的积极性可以利用“名人效应”比如寻找一段视频内容是某位运动员在练习跳绳比如泰森等拳击运动员的学生看到他们那娴熟的技术那优美的身姿可以说那兴趣就会一 下子就上来了。而且将影音系统引用到体育实践课教学中来也是个很好的教学手段。 四是区别对待。在课堂教学设计时要考虑区别对待的教学原则。体育活动时学生表现出来的活动能力参差不齐比如合作跑有些同学根本就是跟不上大部队的节奏所以也就出现了课堂上练习时摔跤的现象。所以可以考虑根据不同学生的能力给予不同的奔跑距离让他们先适应然后挑战这样就能够更好地让学生体验到成功的喜悦。 以上是本人在学习了徐邦桃老师的《新课程理念下听评课知识体系的构建》课程后针对我校一节教研活动公开课而写的一份评课稿不到之处请各位同仁批评指正 初中体育课评课稿 一、 教师主导地位发挥得当 在课堂教学中教师始终处于主导地位即在学生练习的必要之处作出适当的点拨引导学生发现问题解决疑点。课的开始部分教师以2008年北京奥运会来引导学生想象创造性地用各种方式来玩呼啦圈通过各种方式的练习以达到制定的教学目标最后进行套呼啦圈发展学生的跑能力使原本枯燥泛味的跑变成有趣味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合教师以启发引导为主充分发挥了教师的主导作用 。 二、 学生的主体地位充分体现 体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体以教师为主导以思维为主线”的原则本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分冯老师让学生玩呼啦圈的开场形式使学生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下创造性的用各种方式来玩报纸用呼啦圈跳绳放在手上转钻呼啦圈抛呼啦圈滚呼啦圈来发展学生的创作思维然后做老狼老狼几点钟的游戏来抢呼啦圈发展学生积极争取的精神接着让学生练习套圈套中一个得一分不管学生 用任何投掷方式让学生有选择的权利最大限度地调动学生的积极性加强学生间的团结协作能力和整体精神。最后进行小组个人的滚呼啦圈和15米放呼啦圈往返跑比赛增加了练习的趣味性极大限度的发展了学生的跑的能力。 最后结束部分学生在大风车转、转、转的游戏来结束这节课。不但让学生在欢乐的气氛中得到放松而且感受到成功后的喜悦。 本节课能够突出创新精神和实践能力的培养在整个教学过程体现了以学生为主体以教师为主导的教学模式达到培养学生全面发展的教学目标。 体育《前滚翻》一课评课稿 依据《课程标准》的基本理念贯彻落实quot健康第一quot的教学思想让学生学会生存学会健体掌握一些基本的健身方法采用灵活多样合理有效的教学方法激发学生的运动兴趣.在教学中以学生为主体让学生的思维情绪活动同教师的教交融在一起使学生带着愉悦的心情浓厚的兴趣积极主动地完成学习目标发展学生敢于动脑筋大胆实践的能力培养学生的参与意识和创新精神. 课堂刚开始时学生的注意力或者是课堂纪律都还是有点松散的但在黄老师的引领下学生逐渐进入状态.整堂课从教师的教态和学生的表现可见黄老师与学生间的关系很融洽.这堂课的大部分时间都是学生在练习就足以说明体育课不同于其他学科的最显著特点:必须通过反复的身体练习才能达成教学目标.这就要求体育教师在组织教学时应尽可能让学生多尝试多练习. 但这堂课黄老师还是由于各方面的原因存在着一些问题: 1.在课堂教学中黄老师没有设置一个适合学生学习的情景导致这个教学过程不连贯.建议黄老师在教学过程中设置一个教学情景如:quot小刺猬锻炼quot的故事情景激起学生学习的欲望.这样不仅锻炼了学生的体能还可以使学生的身心都得到陶冶同时进行情感教育quot健康第一quot. 2.教师示范少学生没机会展示.黄老师应给学生做清晰的示范而且要能及时捕捉能quot滚翻quot的学生通过他们的展示鼓励其他学生做到反馈. 3.教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题.如:头顶触垫子团身不紧双脚蹬地无力等.黄老师可通过示范让学生掌握正确的动作在保护与帮助练习 中培养学生团结协作互相帮助关心他人的优良品质.同时将滚翻渗透于生活中让学生掌握自我保护的技能. 课堂从头到尾.学生的学习热情还是很高涨的.学生的身体素质在这堂课中能够得到初步的提高. 评课稿——评吴玲老师的体育课 本节课教师的教学思路清晰过程流畅。教学内容丰富联系体育知识拓展恰当。能用表演、儿歌等形式融入课堂教学体现新课标的精神。在安全知识的讲解上能利用交互电子白板的优势。直观性的为孩子们展现一些图片潜移默化的传授知识。 体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体以教师为主导以思维为主线”的原则本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分学生的表演入场打破了师生常规的开场形式使学生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下创造性的用各种方式来学安全知识如儿歌、表演、知识答题等。游戏中 学生有选择的权利让学生利用抽签的形式来完成小节目最大限度地调动学生的积极性但是游戏中教师设计的抽签小纸条最后能跟本课的安全知识有关。 本节课能够突出创新精神和实践能力的培养在整个教学过程体现了以学生为主体以教师为主导的教学模式达到培养学生对安全知识全面认识的教学目标。 评《跳高》一课 陈腾飞老师上的《跳高》创设了一种轻松、愉快的学习环境中使学生在其中不仅学到了动作技术同时发展了跳跃能力锻炼了身体培养了意志力还促进了学生身心健康的发展。而且成功的体现了“健康第一”的指导思想。做到了面向全体学生使得人人享有体育人人都有进步人人拥有健康。改变了过去只重视运动技能形成的规律只关心学生的生理负荷到现在的更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式安排教学内容选择教学方法。淡化技术强调健身。改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”变学科结构为学习结构加强了体育教学与日常生活的联系提高了体育教学的实用性改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与充分调动学生的积极思维培养学生的实践能力和创新精神。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。具体表现在以下几方面 首先陈腾飞老师突破了跳高教学以“竞技为中心”的传统教学模式注重跳高的实用价值充分发挥了他趣味性强的特点使学生在快乐中发展自己的弹跳力。在开始部分教学中学生在轻松、欢乐的音乐声中做《顶气球》的游戏充分调动学生学习的积极性、主动性活跃了课堂气氛。然后利用现有的场地、器材学生自己选择和创编发展跳跃的练习同时激发了学生们的练习兴趣这样不但很好的发展了学生的弹跳力而且充分热身为上课做好生理和心理准备。 其次陈腾飞老师这节课将现代信息技术为教学手段——多媒体引入体育教学课堂。在基本部分教学中学生通过观看动画的演示和男女运动员对三种跳高姿势的的示范直观的了解到跨越式跳高、俯卧式跳高、背越式跳高三种跳高技术。通过观看国内、国外高水平技术给同学以美的感受激发了学生的练习热情。然后学生根据自身的兴趣、爱好来选择学习自己喜欢的技术动作在练习的同时可以通过多媒体随时查阅跳高技术的动作录像和相关的资料。以便学生更好的练习。这样从学生实际出发激发了学生学习的兴趣发挥了学生自身的特长在自我组织、自我管理、互帮互助、让学生真正成为课堂的主体。 第三陈腾飞老师这课在组织教法的选择上也很用心。在教学中用皮筋加上铃铛代替以往教学中的横杆不但增加了练习的趣味性还很有效的消除了学生对横干的恐惧心理。整个教学过程没有大范围的集中学习而是针对一些出现的问题陈腾飞老师小范围的点拨、纠正和指导这样不但有效的解决问题而且充分发挥了单位时间的工作效率大大增加了学生的练习时间。 在教学中由于陈老师适当的参加各组的练习给学生做出优美、准确的示范动作加深了师生的感情融洽师生关系使 学生在轻松愉快的气氛中学习。陈老师还鼓励学生大胆表现自己的才能增强了学生的自信心树立了勇于战胜困难、挫折的信心和勇气培养良好的道德品质。 最后结束部分学生在优美的音乐中进行游戏《过低杆》并利用颁奖仪式来结束这节课。不但让学生在欢乐的气氛中得到放松而且感受到成功后的喜悦。 陈腾飞老师这节课从整体上讲是成功的很好的完成了教学任务实现了教学目标达到了预期的效果。 对抗》评课稿 推荐初一学生正处于活泼好动的阶段如何上好小学生的体育课呢最重要的是指导学生在玩中学学中玩充分发挥初中生喜欢玩的特点通过游戏的教学来激发学生的运动兴趣。下面就对胡老师的这节初一年级体育课做一点评: 第一我们从教案的设计和内容上看可以知道胡老师是费了一番功夫的教案的流程清晰明了。内容丰富详实。 第二教师在课堂上教态和蔼可亲师生交流恰到好处。在一节课中老师始终面带微笑使学生在比较轻松的环境里掌握了运动技能体会了锻炼身体的乐趣。 第三学生队伍调动与上课纪律较好。而且胡老师特别关注学生在体育课上的安全例如在接力跑开始之前胡老师让学生先认真的检查了一下自己的鞋带一面跑动的时候被绊倒足以体现出老师在平时上课的规范性与较为扎实在基本技能的训练。 一节课总有不足存在是正常的。但我们要总结好反思好尽量让同样的错误不要出现。下面我把我认为不足和需要改进的地方和各位老师探讨一下。 第一主教材和辅助教材的主体性不够突出时间分配还要重新划分下把主教材的地位提高同时内容搭配欠考虑放松部分的内容是否合适还有待探讨。 第二在课活动密度和活动强度上还需加强。对于一节跑步类的课时内容好象底了点。这可能与场地、器材等有关但不管怎样说明老师在课时的讲解和学生的练习安排上有些问题还需要再反思下。 第三示范时间的把握胡老师做的比较晚一直到10几分钟了才做示范而且延续的时间过长。老师应该要把自己的强项早点亮出来这样就可以早点把学生积极性提高起来。 《绳彩飞扬》 李老师执教的这节体育课创设了“绳彩飞扬”的主题情境学生在愉悦的氛围中利用自主创编了多种游戏通过让学生自主创新等游戏活动使学生深刻体验到自主学习成功的喜悦。本课集娱乐性、趣味性于一体使学生在富有创意地“玩”的过程中体验到体育课学习的乐趣培养了他们的合作精神与交往能力潜移默化地培养了学生团结合作的优良品质。 本课主要有以下亮点 1、体现“以学生为中心”的课程理念让学生做课堂的主人。 本课注重以学生发展为中心突出学生的主体地位。通过提供的短绳让学生在自由组成的小组内创编游戏引导学生掌握体育学习的方法。教师把课堂中大量的时间放在让学生自编游戏自己利用学具自己玩改变教师讲、学生听的学习方式。把活动的自主权交给学生自主设计游戏设计玩法实现自主发展。通过引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习去挖掘学习潜能调动学生的学习积极性提高学生的体育学习能力。这充分体现了“以学生为中心”的课程理念。 2、有效开展小组合作学习活动。 本课老师根据学生自己的爱好和兴趣让他们和自己喜欢的学生组成一队根据所提供的短绳在小组内设计游戏活动给学生提供了创意发展的空间。学生小组为完成共同任务而承担个人责任通过互相交流、相互支持和相互配合有效解决学习中的问题创编了玩摇篮、跳绳、拖人运送法、捆腿后行进等多种玩法。在合作的氛围中发展学生的交往能力培养合作精神。 3、有效发挥教师的主导作用。 无论学生创编游戏还是之后的展示及拉大网游戏教师都作为一个参与者和引导者和学生一起玩。使老师和学生的关系更贴近。当学生出现偏差的时候进行引导但并不局限学生的创编思路给学生广阔的创意空间。 4、较好地发挥体育器材的多种功能。 本课使 用的器材很少只有若干短绳但这课做到一材多用一材巧用不仅让学生利用它来创编多种游戏还利用它来作为道具进行跳舞进行放松练习。教师通过引导转换视角和思维方式开发出日常生活中的并非体育器材的短绳的许多新功能。发挥场地和器材的最大效益。 5、课的结束部分引导学生反思这节课的收获引学生怎样利用有限的用具自已创编有趣的游戏这里把本课内容引到课外是值得学习的。 以上为本课成功之处。下面我想谈几点自己的思考同各位商榷 1、教师创设一个“最好练习”的情境这与现实生活是否符合能不能更富合理性 2、教师在放松环节伴随音乐示范什么音乐我不清楚但老师在示范跳时学生做的也极少正确。 3、本课教师的讲解和指导主要是面向全班学生的没有体现出教师对不同差异 学生的指导和帮助新课程最重要的理念是让每一个学生获得成功的体验。关注学生的差异是否应成为教师课堂教学研究中的重要课题 趣味篮球》评课稿 蔡强鹏 这是一节优秀成功的体育课是我对这堂课的整体评价。篮球课可以上出技术上出趣味但很少能在这两者的基础上又最大限度激发学生的学习兴趣培养学生的发散性思维和自立研究探索以及创新能力从各层面上讲这堂课已超越了传统体育课的标准很好体现了中学体育新课程的指导理念但优秀并不代表完美课的中间也出现了不少差错和组织欠妥之处。下面我从教学设计、教学实施、教学效果三个方面全面分析评价这堂课。 这堂课的教学设计可以说比较理想。篮球技术的教学和学生兴趣培养以及学生研究探索创新能力的培养很好地结合在一起。主体教材为篮球的行进间换手运球和学生的个体学习能力很好得结合其中穿插的练习以及游戏很好地提高了学生学习兴趣并对教材的教学起到很好的辅助作用可以说立、辅两个教材遥相呼应为教学任务的完成提供保障。 再来分析一下教学的实施。主要从教学过程、教学方法、学生活动、教师素养四个方面进行评估。 本课的教学过程由以下几部分组成首先是篮球理论的导入是通过师生的对话完成的。教师提出关于篮球知识的问题由学生回答。这个环节很好地激发了学生的学习兴趣为接下来的教学任务完成开了好头。紧接着是球性练习这个环节主要是一个热身和入门的过程在音乐的伴奏下来完成两个可以说练习也可以说游戏的教学内容原地运球和行进间的保护运球运动量适中很好地达到了热身的效果。 而在球性练习的第三个部分是我最欣赏的是在教师的指导下完成的两、三个手上练习之后自主创新并完成表演动作这是新课程的理念和传统体育课最大区别之处对学生发散性思维和创新能力的培养有很大帮助。紧接着进入了立教材的教学原地运球为导入体前换手为进一步的发展最后完成行进间换手运球并在最后加以应用。过程合理流畅一环扣一环技术教学和练习都十分扎实学生掌握也十分理想在主教材之后为一个去保龄球的游戏对学生兴趣的培养和球性的进一步加强有一定的帮助很好体现快乐体育的指导理念。最后的秧歌舞即有趣也很好达到放松的效果。 在教学方法上本课还是相当丰富以提问的方式导入示范的方式引导学生练习教师的指导自主创新和音乐节奏的变化。如此丰富多样的教学方法结合在一起可以说为达到教学目标“不择手段”结果表明效果突出。 接着分析一下学生活动。学生的活动从头至尾可以说都充满激情无论身体和大脑都无时无刻在高速地运转。总体的运动是从小到大在课后主体主教材部分达到最高点而后减少趋于平缓。可以说十分合理学生活动最精彩部分在于创新部分头脑和身体活动的结合可以说达到很高境界。 教师素养方面。本课教师表现出了很好的教学素养在示范和教学方法上都表现突出但唯一不足为口语表达准确性一般。 最后评估一下教学效果。学生在教师指导下很好地掌握了篮球行进间换手运球 开动脑筋自立创新积极参与运动达到很好的效果这的确是堂成功的中学体育课。 评课稿2 推荐王老师执教的这节体育课创设了“神奇的火炬”的主题情境学生在愉悦的氛围中利用旧条幅自主创编了多种游戏通过让学生迎取奥运圣火、玩火炬等游戏活动使学生深刻体验到自主学习成功的喜悦。本课集娱乐性、趣味性于一体使学生在富有创意地“玩”的过程中体验到体育课学习的乐趣培养了他们的合作精神与交往能力潜移默化地培养了学生的爱国情怀。 本课主要有以下亮点.