《鸟岛》第二课时教学设计
西山区春苑小学杨吕
教学目标:
1正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2通过品读课文理解体会鸟岛的热闹及作者对热闹场面的描写方法。3懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟护鸟,树立与自然和平共处的意识。
教学重点:通过朗读,体会鸟岛的热闹。
教学难点:激发学生爱鸟、护鸟的思想感情
教学过程;
一复习导入:
1今天我们继续学习18课《鸟岛》,请小朋友跟老师一起板书课题。学生跟老师一起板书课题。
2这些生字宝宝你还记得吗?自己读一读。(出示课件)
开火车读,全班读。
3 这节课让我们继续走入那迷人的鸟岛,自己读一读课文,读后想想:鸟岛给你留下什么印象?
读后学生交流。
二品读第三自然段
过渡:上节课我们一起感受了春天的鸟岛,现在让我们一起走进六月的鸟岛,愿意的小朋友和老师一起读一读。(课件出示第三段)
1课件出示图片:看,这就是鸟岛。怎样?(学生交流)
2看了这幅图,你头脑中立刻会闪现出哪些词语?(学生交流)
3现在你能读好这句话吗?出示:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。
学生自由读,指名读。
3怎样读才能读出鸟多呢?你觉得从哪些词语可以看出鸟多?(学生交流)。指导读好这句话。
4在鸟的世界里,你仿佛看到鸟在干什么?展开你想象的翅膀说一说。(学生交流)
5你能用下面的句式说出来吗?
六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,有的——————,有的——————,有的——————,小岛成了鸟的世界。
小组讨论(指名说)
6通过刚才的学习,我们知道了鸟岛鸟多,你还知道岛上还有什么多吗?再读读第三自然段
学生交流:鸟窝多,鸟蛋多。
7指导学生学完鸟多的句子后,关于描写窝多,蛋多的句子就放手让学生自读自悟,要求是先同桌互读,动手用铅笔圈一圈,然后说说从哪个词语感受到了鸟窝,鸟蛋很多?并尝试通过自己的朗读让大家感受到鸟蛋,鸟窝很多。
出示自学提示:
?读(自己读第三自然段,同桌讨论)
?划(划出描写“多”的词语)
?想(想象画面,读出窝多,蛋多)
8现在你能读好第三段了吗?自己练一练。
师配上背景音乐《海岛》,指名读三自然段。
9鸟岛鸟多,蛋多,窝多,走,老师带大家去欣赏鸟岛。(播放课件)三学习四自然段
引读:正因为鸟岛景色优美,所以来岛上(学生接读第四自然段)
1模拟场景:让学生分别扮演老人,孩子,老爷爷,外国人,教师采访他们来鸟岛的感受。师:小朋友,鸟岛鸟真多呀,要不伸手抓一只幼鸟回去养,蛋也多,青绿色的,玉白色的,随手捡一个拿回去作纪念,你们同意吗?
2小组讨论为什么不同意老师的做法。(学生交流)
3看来,你们真是群文明的小游客,正因为来岛上游玩的人和你们一样和鸟儿之间没有侵犯,没有伤害,所以鸟岛才能成为鸟的天堂,让我们一起记住这个美丽的小岛吧!板书:爱鸟护鸟
四品读全文
1放音乐:让我们在音乐声中,再一次去感受那迷人的鸟岛吧!
师配上背景音乐《海岛》,全班朗读,推荐读,男女生读。
2
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
全文:填空:------------鸟岛
学生交流。口头填空。
五小练笔
1还记得上学期我们学过的《水乡歌》吗?来,让我们复习相关内容(出示课件)
2 现在你能模仿《水乡歌》来写一写《鸟岛歌》来赞美鸟岛吗?
3你想从哪几方面来写鸟岛?学生交流
4学生写作,指导评议。(学生写其中的一小节)
5欣赏老师写的鸟岛歌。
6你能把整首鸟岛歌写下来吗?学生写作,教师评议。
板书:18 鸟岛
鸟
蛋多爱鸟护鸟
窝
附鸟岛歌
鸟岛什么多?鸟岛什么多?鸟岛什么多?
鸟多。窝多。蛋多。
千只鸟,万只鸟,千只窝,万个巢。千只蛋,万只蛋。聚在一起真热闹,一个挨着另一个,装满一窝又一窝,鸟儿成群把歌唱。密密麻麻数不清。孵出宝宝真快乐。
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