《五彩池》教学设计教学目标:1、学习“腾、碟、镰、柠、檬、笋、矗、腻”8个生字,并能够正确书写。正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。2、有感情地朗读课文。了解五彩池的特点及其成因,背诵第二、四自然段。3、理清课文叙述顺序,从阅读中感受语言的美和大自然的美,培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。教学重、难点:理清课文叙述顺序,了解五彩池的特点及其成因,感受大自然的美,培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。教学准备:1、五彩池的风光资料片。2、多媒体课件。3、投影仪,三棱镜。教学时间:两课时。教学过程:第一课时一、实物投影,导入新课1、教师放映几张五彩池的风光资料片。提问:这是什么地方?2、请学生回答。今天,就让我们一同到这个神奇美丽的地方——五彩池去看一看。(教师板
题
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)学生齐读课题。二、各抒己见,交流资料1、学生介绍你所了解的五彩池。2、教师做适当补充。五彩池在四川的黄龙风景区。黄龙风景区与九寨沟风景区一样,同为川西北高原上耀眼的明珠。1991年被联合国列入《世界自然遗产名录》。五彩池美不胜收,如人间仙境。三、整体感知,理清顺序1、学生通读全文,想想五彩池给你留下怎样的印象。2、讨论课文记叙的顺序:说说课文先讲了什么,有讲了什么,最后讲了什么?(先讲了五彩池的传说,接着讲它的形状、颜色、成因;最后
总结
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全文)四、学习字词、扫清障碍1、将全班分为6个小组,合作学习本课生字、新词,可通过讨论,查字典等多种学习方法。2、出示本课生字,让学生当小老师,提醒应注意的字型及字音。“笋”是平舌音;“矗”是翘舌音。“耀”字左边“光”,最后一笔应该是竖提。“折”不能多一点变成“拆”。3、让对本课词语理解没问题的学生当“小博士”,站在台前,谁有不理解的词向他提出疑问,博士作答。教师可适当点拨。五、朗读课文学生练习有感情地朗读课文。六、布置作业抄写生字词。第二课时一、复习激趣,引入新课1、简要复习本课写作顺序。2、告诉学生学完本课要为五彩池写出几条广告词,看谁写的好,以此激发学生的学习兴趣。二、精读深思,理解
内容
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(一)精读重点段。1、找出文章的重点段(2——4),这一部分写什么?(五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因)2、六人小组合作学习。出示讨论题:(1)课文写了五彩池哪些特点?画出有关词句,旁边作批注。(2)五彩池的池水为什么会显出不同的颜色?(3)这一段中运用了哪些比喻句,请找出来读一读。(4)说说每个比喻句都把什么比作什么?这样写有什么好处?3、推选代表在全班汇报讨论结果,其他学生补充,教师归纳。4、学生质疑问难。5、利用三棱镜演示折射,进一步理解池水显出不同颜色的原因。一是池底石笋各异,阳光折射;二是花木倒影。(二)学习首尾段。读第一段和最后一段,讨论以下两个问题。1、五彩池在哪里?课文开头为什么要写奶奶讲的故事?2、课文最后一段只有一句话,这句话是什么意思?如果你到了那里,你会怎样想?三、美文美读,整体赏析1、学生有感情品读好句子,并说说好在哪里。2、小组赛读,最后试着背诵打比方的句子。四、拓展延伸,训练能力1、学作小导游。人人争当小导游,每组选一人当导游,其它人作游客,游客提问,导游热情讲解;推选一人当导游,看投影片向大家讲解。2、学写广告词。再次欣赏五彩池的投影片,人人为五彩池写广告词。老师也准备一句:人间仙境何处寻,请君漫游五彩池。五、布置作业1、背诵课文第二、四段。2、向父母介绍五彩池,并说颜色变化的原因。3、摘录文中你喜欢的词句。