2016新编受弯构件斜截面承载力计算

2016新编受弯构件斜截面承载力计算 5 受弯构件斜截面承载力计算 一、目的要求 1. 掌握受弯构件斜截面的受力特点、破坏形态和影响斜截面受剪承载力的主要因素 2. 掌握钢筋混凝土无腹筋梁和有腹筋梁斜截面承载力的计算公式及其适用条件 3(掌握材料抵抗弯矩图的概念和作法 4(掌握纵向钢筋的截断和锚固及箍筋和弯起钢筋的构造要求 二、重点难点 1(斜裂缝出现前后梁受力状态的变化 2(影响受弯构件斜截面受剪承载力的因素 3(计算剪跨比和广义剪跨比的应用 4(材料抵抗弯矩图的作法及应用 三、主要内容 5(1 概述 受弯构件除了承受弯矩外，还同时承受剪力，试验研究和工程实践都表明，在钢筋混凝土受弯构件中某些区段常常产生斜裂缝，并可能沿斜截面(斜裂缝)发生破坏。斜截面破坏往往带有脆性破坏的性质，缺乏明显的预兆，因此在实际工程中应当避免，在设计时必须进行斜截面承载力计算。 为了防止受弯构件发生斜截面破坏，应使构件有一个合理的截面尺寸，并配置必要的箍筋，箍筋也于梁底纵筋和架力 钢筋绑扎或焊在一起，形成钢筋骨架，使 各种钢筋得以在施工时维持在正确的位置 上。当构件承受的剪力较大时，还可设置 斜钢筋，斜钢筋一般利用梁内的纵筋弯起 而形成，称为弯起钢筋。箍筋和弯起钢筋 (或斜筋)又统称为腹筋。 5(2 无腹筋梁斜截面的受力特点和破坏形态 5.2.1无腹筋梁斜裂缝出现后的应力状态 为了理解钢筋混凝土梁斜裂缝出现的原因和斜裂缝的形态，先分析不配置腹筋梁斜裂缝出现前的应力状态。图5.2为一矩形截面钢筋混凝土简支梁在两个对称荷载作用下的弯矩图和剪力图，图中CD段为纯弯段，AC，DB段为剪弯段(同时作用有剪力和弯矩)。在荷载较小梁内尚未出现裂缝之前，梁处于整体工作阶段，此时可将钢筋 混凝土梁视为匀质 弹性体，按一般材 料力学来分析它的 应力，并画出梁的 主应力轨迹线(图 5.2a)。图中实线代 表主拉应力，虚线 代表主压应力。 随着荷 载的增加， 梁内各点的 主应力也增 加，当主拉 应力和主压 应力的组合 超过混凝土 在拉应力状 态下的强度 时，将出现裂缝。试验研究表明，在集中荷载作用下，无腹筋简支梁的斜裂缝出现过程有两种典型情况。一种是在梁底首先因弯矩的作用而出现垂直裂缝，随着荷载的增加，初始垂直裂缝逐渐向上发展，并随着主拉应力方向的改变而发生倾斜，向集中荷载作用点延伸，裂缝下宽上细，称为弯剪斜裂缝(图5.3a)。另一种是首先在梁中轴附近出现大致与中和轴成45º倾角的斜裂缝，随着荷载的增加，裂缝沿主压应力迹线方向分别向支座和集中荷载作用延伸，裂缝中间宽两头 细，呈枣核形，称为腹筋斜裂缝。 5(2(2 无腹筋梁斜裂缝出现后的应力状态 无腹筋梁出现斜裂缝后，梁的受力状态发生了质的变化，即发生了应力重分布。这时已不可能再将梁视为匀质弹性体，截面上的应力也不能再用一般的材料力学公式计算。 为了研究斜裂缝出现后的应力状态，将图5.4a所示出现斜裂缝的梁沿斜裂缝EF切开，取脱离体如图5.4b所示。在这个脱离体上作用有由荷载产生的剪力V、斜裂缝上端混凝土截面承 受的剪力V及压力C、纵向c 钢筋的拉力T、纵向钢筋的s 销栓作用传递的剪力V以及d 斜裂缝交界面的骨料的咬合 与摩擦作用传递的剪力V。i 由于纵向钢筋下面混凝土的 保护层厚度不大，在销栓力 V的作用下可能产生沿纵筋d 的劈裂裂缝，使销栓作用大 大降低(图5.4c);又由于斜裂缝交界表面上的骨料的咬合与摩擦作用将随斜裂缝的开展而逐渐减小，为了便于分析，在极限状态下V和V可以不予考虑。这di 样在裂缝出现前后，梁内的应力状态发生了以下变化: (1)在斜裂缝出现前，由荷载引起的剪力由梁全截面承受。但在斜裂缝出现以后，剪力V全部由斜裂缝上端的混凝土截面来承受。同时，由V和V这两个组成的C力偶须由纵筋的拉力T和混凝土的压力C所组成的力偶来平衡。即剪力V的作sc 用使斜裂缝上端的混凝土截面既受剪又受拉，称为剪压区。由于剪压区的面积远小于梁的全截面面积，因此与斜裂缝出现之前相比，剪压区的剪应力τ和压应力σ都将显著增大，成为薄弱区域。 (2)在斜裂缝出现前，在E点处纵向钢筋的拉应力由该截面的弯矩M决定，但斜E b中对剪压区形心取力矩平衡得到 裂缝出现后，在图5.4 VaMcσ== sAzAzss 这表明E处纵筋应力σ由C处的弯矩M决定，由于M>M, 故斜裂缝出现后sCCE E处纵筋的拉应力将突然增大。实际上，此时在EF区段的梁底部不可避免地已出现大量劈裂裂缝，纵向钢筋与混凝土间的粘接已基本丧失;在整个EF区段上，纵筋的应力不变，都等于σ，这也为试验所证实。因此在设计梁的纵筋时，也s 要使斜裂缝区段上满足这种钢筋应力重分布的要求，称为斜截面受弯承载力要求。 此后，随着荷载的继续增加，剪压区混凝土承受的剪应力τ和压应力σ也继CC续增加，混凝土处于剪压复合受力状态，当达到混凝土在此种受力状态下的极限强度时，剪压区混凝土发生破坏，亦即发生沿斜截面 的破坏。 5.2.3 无腹筋梁沿斜截面破坏的主要形态 试验研究指出，无腹筋梁在集中荷载作用下沿斜 截面破坏的形态主要有以下三种(图5.5): (1)斜压破坏 a当集中荷载距支座较近，即〈1(对均布荷载作h0 l用下为跨高比〈3)时,破坏前梁腹部将首先出现一系h 列大体上相互平行的腹剪斜裂缝，向支座和集中荷载 作用处发展，这些斜裂缝将梁腹分割成若干倾斜的受 压杆件，最后由于混凝土斜向压酥而破坏。这种破坏 称为斜压破坏(图5.5a). (2)剪压破坏 la当1〈〈3(对均布荷载作用下为跨高比3〈〈9)时，梁承受荷载后，hh0 先在剪跨段内出现弯剪斜裂缝，当荷载继续增加到某一数值时，在数条弯剪斜裂缝中出现一条延伸较长、相对开展较宽的主要斜裂缝，称为临界裂缝。随着荷载的继续增加，临界斜裂缝不断向加载点延伸，使混凝土受压区高度不断减小，最后剪压区的混凝土在剪应力和压应力的共同作用下达到复合应力状态下的极限强度而破坏。这种破坏称为剪压破坏(图5.5b)。 (3)斜拉破坏 la当〈3(对均布荷载作用下为跨高比>9)时，斜裂缝一出现便很快发展，hh0 形成临界斜裂缝，并迅速向加载点延伸使混凝土截面裂通，梁被斜向拉断成为两部分而破坏。破坏时，沿纵向钢筋往往产生水平撕裂裂缝，这种破坏称为斜拉破坏(图5.5c)。 无腹筋梁除了上述三种主要的破坏形态，在不同的条件下，还可能出现其他的破坏形态，例如局部挤压破坏，纵筋的锚固破坏等。 5(3 有腹筋梁斜截面的受力特点和破坏形态 为了提高钢筋混凝土梁的受剪承载力，防止梁沿斜截面发生脆性破坏，在实际工程结构中一般在梁内都配有腹筋(箍筋和弯起钢筋)。与无腹筋梁相比，有腹筋梁的受力性能和无腹筋梁有相似之处，也有些不同的特点。 5.3.1有腹筋梁斜裂缝出现前后的受力特点 有腹筋梁在荷载较小，斜截面出现之前，腹筋的应力很小，腹筋的作用不明显，对斜裂缝出现的影响不大，其受力性能和无腹筋梁相近。但是，在斜裂缝出现以后，有腹筋梁的受力性能和无腹筋梁相比，有显著的不同。由前面分析可以看出，无腹筋梁斜截面出现后，剪压区几乎承受了由荷载产生的全部剪力，成为整个梁的薄弱环 (图5.6a)。在有腹 筋梁中，当斜裂缝 出现以后，如图 5.6b所示形成了一 种“行架-拱”的 受力模型，斜裂缝 间的混凝土相当于 压杆，梁底纵筋相当于拉杆，箍筋则相当于垂直受拉腹杆。箍筋可以将压杆?、?的内力通过悬吊作用传递到压杆I顶部剪压区的负担。因此在有腹筋梁中，箍筋(或弯起钢筋)可以直接承担部分剪力，与斜裂缝相交的腹筋应力显著增大。同时，腹筋能限制斜裂缝的延伸和开展，增大剪压区的面积，提高剪压区的抗剪 能力。此外，腹筋还将提高斜裂缝交界面上的骨料咬合作用和摩阻作用，延缓沿纵筋劈裂裂缝的发展，防止保护层的突然撕裂，提高纵筋的销栓作用。因此，配置腹筋可使梁的受剪承载力有较大提高。 5.3.2 有腹筋梁沿斜截面破坏的形态 腹筋虽然不能防止斜裂缝的出现，但却能限制斜裂缝的开展和延伸。因此，腹筋的数量对梁斜截面的破坏形态和受剪承载力有很大影响。 如果箍筋配置的数量过多(箍筋直径较大、间距较小)，则在箍筋尚未屈服时，斜裂缝间的混凝土即因主压应力过大而发生斜压破坏。此时梁的受剪承载力取决于构件的截面尺寸和混凝土强度。 如果箍筋配置的数量适当，则在斜裂缝出现以后，原来由混凝土承受的拉力转由与斜裂缝相交的箍筋来承受，在箍筋尚未屈服时，由于箍筋限制了斜裂缝的开展和延伸，荷载尚能由较大增长。当箍筋屈服后，由于箍筋应力基本不变而应变迅速增加，箍筋不再能有效地抑制斜裂缝的开展和延伸，最后斜裂缝上端剪压区的混凝土在剪压复合应力作用下达到极限强度，发生剪压破坏。 如果箍筋配置的数量过少(箍筋直径较小、间距较大)，则斜裂缝一出现，原来由混凝土承受的拉力转由箍筋承受，箍筋很快达到屈服强度，变形迅速增加，不能抑制斜裂缝的发展。此时，梁的受力性能和破坏形态与无腹筋梁相似，当剪跨比较大时，也将发生斜拉破坏。 5(4 影响斜截面受剪承载力的主要因素 影响受弯构件斜截面受剪承载力的因素很多，主要有以下几方面: 5.4.1 剪跨比 剪跨比是一个无量纲的计算参数，反映了截面承受的弯矩和剪力的相对大小，按下式确定 Mλ = Vh0 式中 λ——剪跨比 M、V——分别为梁计算截面所承受的弯矩和剪力 h——截面的有效高度 0 对集中荷载作用下的简支梁(图5.7)，计算截面1-1和2-2的剪跨比分别 为 MVaa1A11λ= = = 1VhVhhA0A00 VaMaB222λ= = = 2VhVhh0B0B0 式中 a、a——分别为集中力P、P作用点到支座A、B之间的距离，称为“剪1212 跨比” 因此，对集中荷载作用下的简支梁，如果距支座第一个集中力到支座距离为a、截面的有效高度为h和和，则集中力作用处计算截面的剪跨0 比可表示为 aλ= h0 aλ=称为计算剪跨比。应当注意的是，对于承受分布荷载或其他复杂荷载的梁，h0 如图5.8中的1-1截面和图5.7中的3-3截面，(5.3)式不适用，而应当采用(5.2) M式，一般又称λ = 为广义剪跨比。 Vh0 由于截面的正应力大致与弯矩M成正比，剪应力大致与剪力V成正比，所以剪跨比λ实质上反映了截面上正应力和剪应力的相对关系，因而也就决定了该截面上任一点主应力的大小和方向，影响着梁的破坏形态和受剪承载力。 试验研究表明，对集中荷载作用下的无腹筋梁，剪跨比是影响破坏形态和受 剪承载力最主要的因素之一。图5.9为其他条件相同的无腹筋梁在不同剪跨比时的试验结果。从图中可以看出，随着剪跨比的增大，破坏形态发生显著变化，梁的受剪承载力明显降低。小剪跨比时，大多发生斜压破坏，受剪承载力很高;中等剪跨比时，大多发生剪压破坏，受剪承载力次之;大剪跨比时，大多发生斜拉破坏，受剪承载力很低。当剪跨比λ，3以后，剪跨比对受剪承载力无显著的影响。 对有腹筋梁，对低配箍时剪跨比的影响较大，在中等配箍时剪跨比的影响次之，在高配箍时的剪跨比的影响则较小。 l顺便指出，在均布荷载作用下跨高比对梁的受剪承载力有较大影响，随着h l跨高比的增大，受剪承载力下降;但当跨高比>10以后，跨高比对受剪承载力h 的影响则不显著(图5.10)。 5.4.2 混凝土强度 混凝土强度对梁受剪承载力的影响很大，试验研究和理论分析都已出现后， 斜裂缝间的混凝土在剪应力和压应力的作用下处于拉压应力状态，是在拉用力和压应力的共同作用下破坏的。梁的受剪承载力随混凝土抗拉强度ft的提高，大致成线形关系。 从图5.10中可以看出，梁斜截面破坏的形态不同，混凝土强度影响的程度也不同。λ=1.0时为斜压破坏，直线的斜率较大;λ=3.0时为斜拉破坏，直线的斜率较小;1.0<λ〈3.0时为剪压破坏，其直线斜率介于上述两者之间。 5.4.3 配筋率和箍筋强度 有腹筋梁出现裂缝以后，箍筋不仅可以直接承受部分剪力，还能抑制斜裂缝的开展和延伸，提高剪压区混凝土的抗剪能力和纵筋的销栓作用，间接地提高梁地受剪承载力。试验研究表明，当配置量适当时，梁的受剪承载力随配置箍筋量的增大和箍筋强度的提高而有较大幅度的提高。 配箍量一般用配箍率ρ表示，即 SV nASV1ρ= SVbs 式中 ρ——配箍率; SV n——同一截面内箍筋的肢熟 Asv1—单肢箍筋的截面面积 b——截面宽度 s——箍筋间距 图5.11表示梁的受剪承载力与配箍率和箍筋强度的乘积，即配箍特征系数ρfSVyv 的关系。当其他条件相同时，两者大致成线形关系。 5.4.4 纵向钢筋的配箍率 纵向钢筋能抑制斜裂缝的扩展，使斜裂缝上端剪压区的面积较大，从而能承受较大的剪力，同时纵筋本身也能通过销栓作用承受一定的剪力。因而纵向钢筋的配筋量增大时，量的受剪承载力也会有一定的提高，但目前我国规范中的抗剪计算公式并未考虑这一影响。 5(5 受弯构件斜截面承载力计算公式 5.5.1 建立计算公式的原则 钢筋混凝土受弯构件斜截面破坏饿各种形态中，有一些可以通过一定的构造措施来避免。例如，规定箍筋的最少数量，就可以防止斜拉破坏的发生;不使梁的截面过小，就可以防止斜压破坏的发生。 对于常见的剪压破坏，因为梁的受剪承载力变化幅度较大，设计时则必须进行计算。我国《规范》的基本公式就是根据这种破坏形态的受力特征而建立的。 有腹筋梁发生剪压破坏时，从图5.12理想化模型中临界裂缝左边的脱离体可以看出，斜截面所承受的剪力由三部分组成，即 V=V+V+V UCSVSb 式中 V——斜裂缝上端或压区混凝土承担的剪力 C V——穿过斜裂缝的箍筋承担的剪力 SV V——穿过斜裂缝的弯起钢筋承担的剪力 Sb 当不配置弯起钢筋时，则有 V=V+V=VUCSVCS ——构件斜截面上混凝土和箍筋共同承担的剪力 式中VCS 由于影响斜截面受剪承载力的因素较多，尽管国内外学者已进行了大量的试验和研究，但迄今为止，钢筋混凝土梁受剪机理和计算的理论还未完全建立起来。因此，目前各国《规范》采用的受剪承载力公式仍为半经验、半理论的公式。我国《规范》所建议使用的计算公式也是采用理论分析和实践经验相结合的方法，通过试验数据的统计分析得出的。对试验现象的观察和试验数据的分析表明，决定抗剪的各项因素，相互关联、影响，而非简单的叠加关系。但从实用的角度出发，为方便计算而采用了上述两式的形式，并将式中各项理解为具有明确的物理、力学意义。 5.5.2 无腹筋梁受剪承载力计算公式 如前所诉，影响无腹筋梁斜截面受剪承载力最主要的因素是剪跨比(当均布荷载作用时为高跨比)，图5.13、图5.14分别为293根集中荷载作用下和143根均布荷载作用下的无腹筋简支梁受剪试验的结果。从图中可以看出，试验结果虽然 l比较离散，但总的趋势都是随着剪跨比λ(或高跨比)的增大，受剪承载力下h 降。从斜截面的破坏形式来看，无论是斜压破坏、剪压破坏还是斜拉破坏，都属于脆性破坏。在实际工程中，不允许以这几种破坏形态来控制构件的承载力。结 构设计的目的，不是要求正确估计梁的实际受剪承载力，而是要求保证梁不发生斜截面破。因此，可以根据试验结果给出满足一定保证率的下包公式，在设计时，只要梁承受的剪力不超过按下包公式计算的值，就可以保证不发生斜截面破坏。 对无腹筋梁以及不配置箍筋和弯起钢筋的一般板类受弯构件，其斜截面受剪承载力应按公式计算 V ? V= 0.7βfbh Cht0 1 4800 β=()hh0 式中 V——构件斜截面上的最 大剪力设计值 β——截面高度影响系h 数，当h<800mm0 时，取h=800mm;0 当h?800mm时，0 取h=2000mm; 0 f——混凝土轴心抗拉强度设计值。 t 从图中5.13可以看出，对于集中荷载作用下的无腹筋梁，在大剪跨比时按(5.7)式、(5.8)式进行计算所得的值偏高，必须将剪跨比的影响考虑在内。因此对集中荷载作用下的独立梁(包括作用有多种荷载，且其中集中荷载对支座截面或节点边缘所产生的剪力值占总剪力值的75%以上的情况)，改按下式计算 1.75V ? V= fb h Ct 0,，1.0 a式中 λ——计算截面的剪跨比，可取λ=，a为计h0 算截面至支座截面或节点边缘的距离;计算截面取集中 荷载作用处的截面;当λ<1.5时，取λ=1.5;当λ>3 时，取λ=3。 应该指出的是，以上虽然给出了无腹筋梁受剪承载力的 计算公式，但决不表示允许在设计中梁不配置腹筋。考 虑到剪切破坏有明显的脆性，，特别是斜拉破坏，斜裂缝一出现，梁即告破坏，单靠混凝土承受剪力是不安全的。除非有专门规定，一般无腹筋梁应按构造要求配置箍筋。 5.5.3 有腹筋梁受剪承载力计算公式 (1)配置箍筋的梁 配箍率和箍筋强度对有腹筋梁的斜截面破坏形态和受剪承载力有很大影响。 fVyvCS图5.15以相对名义剪应力为纵轴，相对配箍率系数ρ=为横轴，分别SVfbhft0t表示出了45根在均布荷载作用下和166根在集中荷载作用下的配箍率简支梁受剪试验的结果。通过对试验结果的统 计分析，《规范》规定，对矩形、T 形和I形截面的一般受弯构件，当仅 配有箍筋时，其斜截面的受剪承载力 应按下列公式计算 ASVV ? V= 0.7 fbh+1.25f h CSt00yvS 式中 V——构件斜截面上的最大剪 力设计值 V——构件斜截面上混凝土CS 和箍筋的受剪承载力设计值 A——配置在同一截面内箍SV 筋各肢的全部截面面积，A=n A，其中n为在同一个截面内箍SVSV1 筋的肢数，A为单肢箍筋的截面面积 SV1 S——沿构件长度方向上箍筋的间距 f——箍筋抗拉强度设计值 yv 对集中荷载作用下的独立梁(包括作用有多种荷载，且其中集中荷载对支座截面或节点边缘所产生的剪力值占总剪力值的75%以上的情况)，改按下式计算 A1.75SVV ? V= fb h+f h CSt 00yvS,，1.0 a式中 λ——计算截面的剪跨比，可取λ=，a为计算截面至支座截面或节点边h0 缘的距离;计算截面取集中荷载作用处的截面;当当λ<1.5时，取λ=1.5;当λ>3时，取λ=3;计算截面至支座之间的箍筋，应均匀配置。 (2)配有箍筋和弯起钢筋的梁 当梁配有箍筋和弯起钢筋时，弯起钢筋所能承担的剪力为弯起钢筋的总拉力在垂直与梁轴方向的分力(图5.12)，按下式确定 V=0.8fAsinαs SbySb 式中 A——同一弯起平面内弯起钢筋的截面面积; Sb f——弯起钢筋的抗拉强度设计值，考虑到弯起钢筋在靠近斜裂缝顶部的y 剪压区时，可能达不到屈服强度，乘以0.8的降低系数; αs——斜截面上的弯起钢筋与构件纵向轴线的夹角，一般可取αs=45º，当梁截面较高时可取αs=60º。 因此，对矩形、T形和I形截面的一般受弯构件，当配有箍筋和弯起钢筋时，其斜截面的受剪承载力应按下列公式计算 ASV V ? V+ V =0.7fb h+1.25f h+0.8fAsinαs CS St 00byvySbS 对集中荷载作用下的独立梁(包括作用有多种荷载，且其中集中荷载对支座截面或检点边缘所产生的剪力值占总剪力值的75%以上的情况)，改按下式计算 A1.75SV V ? V+ V = fb h+1.25f h+0.8fAsinαs CS St 00byvySbS,，1.0 式中 V——配置弯起钢筋处截面剪力设计值，当计算第一排(对支座而言)弯起钢筋时，取用支座边缘处的剪力值;当计算以后的每一排弯起钢筋时，取用前一排(对支座而言)弯起钢筋弯起点处的剪力值。 5.5.4 公式的适用范围 (1)上限值——最小截面尺寸和最大配箍率 由(5.10)式~(5.14)式可以看出，对于有腹筋梁，其斜截面的剪力由混凝土、箍筋(有时包括弯起钢筋)共同承担。但是，当梁的截面尺寸确定后，梁的受剪承载力几乎不再增加，腹筋的应力达不到屈服强度而发生斜压破坏。此时梁的受剪承载力取决于混凝土的抗压强度f和梁的截面尺寸。为了防止这种情况发生，c 《规范》规定，矩形、T形和I形截面的一般受弯构件，其受剪截面应符合下列条件: hw当?4时 V?0.25βfbhCC0 b hw当?6时 V?0.2βfbh CC0b hw当4??6时，按线形内插法取用; b 式中 V——构件斜截面上的最大剪力设计值 β——混凝土强度影响系数，当混凝土强度等级不超过C50时，取β=1.0;CC 当混 土强度等级为C80时，取β=0.8;其间按线形内插法取用 C b——矩形截面的宽度，T形截面或I形截面的腹板宽度 h——截面的腹板高度，矩形截面取有效高度h，T形截面取有效高度减去W0 翼缘高度，I形截面去腹板静高。 以上各式表示了梁在相应的情况下斜截面受剪承载力的上限值，相当于限制了梁所必须具有的最小截面尺寸，在只配有箍筋的情况下也限制了最大配筋率。如果上述条件不能满足，则应加大梁截面尺寸或提高混凝土的强度等级。 (2)下限值——最小配箍率和箍筋的构造规定 钢筋混凝土梁出现斜裂缝后，斜裂缝处原来混凝土承受的拉力全部转由箍筋承担，使箍筋的拉应力突然增大。如果配置的箍筋较少，则斜裂缝一出现，箍筋的应力很快达到其屈服强度(甚至被拉断)，不能有效地限制斜裂缝的发展而导致发生斜拉破坏。为了防止这种情况发生，《规范》规定的最小配箍率为 fAtSV当V?0.7 fb h时， ρ=?ρ =0.24 t 0SVSV，minbSfyv 在满足了最小配箍率的要求后，如果箍筋选得较粗而配置较稀，则可能因箍筋间距过大在两根箍筋之间出现不与箍筋相交的斜裂缝，使箍筋无法发挥作用。为此《规范》还规定了箍筋的最大间距S(图5.16)。此外，为了使钢筋骨架具有max 一定的刚性，便于制作安装，箍筋的直径也不应太小。对截面高度大于800mm的梁，其箍筋直径不宜小于8mm，对截面高度为800mm及以下的梁，其箍筋直径不宜小于6mm，当梁中配有计算需要的纵向受压钢筋时，箍筋的直径尚不小d于(d为纵向受压钢筋的最大直径)。 4 表5.1 梁中箍筋的最大间距 梁高h V?0.7 fb h V,0.7 fb h t 0t 0 150,h?300 150 200 300,h?500 200 300 500,h?800 250 350 h ,800 300 400 当梁承受的剪力较小而截面尺寸较大，当满足(5.7)式或(5.9)式时，即可以不进行斜截面受剪承载力计算，而按上述构造规定选配箍筋。 5.5.5 计算截面位置 在计算斜截面的受剪承载力时，其剪力设计值的计算截面应按下列规定采用(图5.16): (1) 支座边缘处的截面1-1; (2) 受控区弯起钢筋弯起点处 的截面2-2、3-3; (3) 箍筋截面面积或间距改变 处的截面4-4; (4) 腹板宽度改变处的截面; 上述截面都是斜截面承载力比较薄弱的地方，所以都应该进行计算，并应取这些斜截面范围内的最大剪力，即斜截面起始端的剪力作为剪力设计值。 5.6 连续梁斜截面承载力 到目前为止，关于斜截面承载力的绝大多数试验研究都是针对简支梁，这主 要始因为受到试验设备等的限制和出于统一试验条件的考虑。但是，连续梁、约束梁和简支梁的不同点是在支座截面作用有负弯矩，在剪跨段有一个反弯点。因此，在这个区段上的斜截面受力状态、斜截面的分布及破坏特点都与破坏特点都与简支梁有明显的不同。 图5.18列出了矩形截面连续梁在集中荷载作用下受剪承载力的试验结果。从图中可以看出，试验值的下包线虽然比取广义剪跨比λ按(5.11)式、(5.14)式计算的值略低，但若以计算荷载作用剪跨比λ代替广义剪跨比λ仍按(5.11)式C 或(5.14)式计算，则计算结果是偏于安全的。因此，对于集中荷载作用下的连续梁，其受剪承载力应取计算剪跨比λ按(5.11)式或(5.14)式计算。 C 试验结果表示，均布荷载作用下连续梁的受剪承载力不低于相同条件下简支梁的受剪承 载力(图 5.19)。因此 对于均布荷 载作用下的 连续梁，其 受剪承载力仍可按(5.10)式或(5.13)式计算。 5(7 T形截面梁斜截面承载力 T形或I形截面梁的受剪性能与截面的腹板高度h和腹板宽度b的比值有关(对W hwT形截面h取有效高度h减去翼缘高度h′，I形截面取腹板净高)。当?4W0fb hw时，为厚腹梁;当?6时为薄腹梁;厚腹梁与薄腹梁的裂缝分布、传力机理b 和破坏形态是有区别的。 薄腹T形截面梁的特点是腹板中存在有较大的剪应力，导致在整个剪跨段内产生大致均匀分布的斜裂缝(图5.20b)，其受力模型有如一个梯形行架，翼缘为上弦压杆，纵筋为下弦拉杆，斜裂缝之间的混凝土为受压斜腹杆，箍筋为受拉腹杆。当斜向受压腹杆的混凝土被压碎时，梁即丧失承载力，属于斜压破坏。这时加大翼缘并不能提高梁的受剪承载力。 试验和理论分析表明，翼缘对提高T形截面梁的受剪承载力并不很显著。因此《规范》规定，在计算T形截面梁的受剪承载力时，仍取腹板宽度b并分别按(5.10)式、(5.13)式，或(5.11)式、(5.14)式计算，但当有实践经验时，截面限制条件(5.15)式中的系数可改用0.3。 5(8 受弯构件斜截面承载力的计算方法 在实际工程中受弯构件斜截面承载力的计算通常有两类问题，即截面设计和截面校核。 5.8.1 截面设计 当已知剪力设计值V、材料强度和截面尺寸，要求确定箍筋和弯起钢筋的数量，其计算步骤可归纳如下 (1) 验算梁截面尺寸是否满足要求 梁的截面尺寸以及纵向钢筋通常已由正截面承载力计算初步设定，在进行受剪承载力计算时，首先应按(5.15)式或(5.16)式复核梁截面尺寸，当不满足要求时，应加大截面尺寸或提高混凝土强度等级。 (2) 判别是否需要按计算配置腹筋 若梁承受的剪力设计值满足(5.7)式或(5.9)式，则可不进行斜截面受剪承载力计算，而按构造规定选配箍筋。否则，应按计算配置腹筋。 (3) 计算箍筋 当剪力完全由混凝土和箍筋承担时，箍筋按下列公式计算: 对于矩形、T形或I形截面的一般受弯构件，由(5.10)式可得 V0.7fbhnA,t0SV? S1.25fhyv0 对集中荷载作用下的独立梁(包括作用有多种荷载，且其中荷载对支座截面或节点边缘所产生的剪力值占总剪力值的75%以上的情况)，由(5.11)式可得 1.75V,fbht0nA,，1.0SV? fhSyv0 nASV计算出后，可先确定箍筋的肢数(一般常用双肢箍，即n=2)和箍筋S 间距s，然后便可确定箍筋的截面面积A和箍筋的直径。也可先确定单肢箍筋SV1 的截面面积A和肢数n，然后求出箍筋的间距。注意选用的箍筋直径和间距应SV1 满足构造规定。 (4) 计算弯起钢筋 当需要配置弯起钢筋与混凝土和箍筋共同承受剪力时，一般可先选定箍筋的直径和间距，并按(5.10)式或(5.11)式计算出V，再按只配箍筋的方法计CS 算箍筋。 5.8.2 截面校核 当已知材料强度、截面尺寸、配箍量以及弯起钢筋的截面面积，要求校核斜截面所能承受的剪力V 时，只要将各已知数据代入(5.10)式、或(5.11)式、(5.13)式，即可求得解答。但应注意按(5.15)式或(5.16)式复核截面尺寸以及配箍率，并检验已配的箍筋直径和间距是否满足构造规定。 例5.1 一钢筋混凝土简支梁，两端支撑在240mm厚的砖墙上，梁净跨l=3.56m，梁截面尺寸bXh=200mmX500mm,承受永久均布荷载标准值g=25KN/m，nk采用C30混凝土，箍筋采用HPB235级，纵筋采用HRB335级，试进行斜截面受剪承载力的计算。 (1)已知条件 解 净跨l=3.56m，b=200mm，h=h-35=465mm,C30级混凝土n0 2f=1.43N/mm2，HPB235级钢筋fy=210N/mm,HRB335级fy=300mm。 tv2 (2)计算剪力设计值 最危险的截面在支座边缘处，以该处的剪力控制设计，剪力设计值为 11V=(γg+γq)l=×(1.2×25+1.4×50)×3.56=178KN GkQkn22 (3)验算梁截面尺寸 h465wh=h=465mm, =,4 w0200b 0.25 fb h=0.25×14.3×200×465=332475N=332.475KN,V=178KN c 0 截面尺寸满足要求 (4)判别是否需要按计算配置箍筋 0.7β fb h=0.7×1.0×1.43×200×465=93093N=99.093KN,V需要按计hc 0 算配置腹筋。 (5)第一种方法——只配箍筋不配弯起箍筋 3V0.7fbhnA,178，10,0.7，1.43，200，4652t0SV?==0.7304mm/mm S1.25，210，4651.25fhyv0 2选υ8双肢箍，A=50.3mm，n=2，代入上式得 SV1 S?137mm,取S=130mm fnA2，50.3tSV配箍率 ρ===0.387%,ρ=0.24=0.163%,且所选箍svsv，min200，130bSfyv 筋直径和间距均符合构造规定。 (6)第二种方法——既配箍筋又配弯起箍筋 一般可先确定箍筋，箍筋的数量可参考以往的设计经验和构造规定来选定， 2 本例选用选υ8@200,弯起钢筋利用HRB335级纵筋弯起，弯起角α=45º,f=300N/mmsy由(5.19)式可得 2，50.3178，103,0.7，1.43，200，465,1.25，210，，465V,VCS200?A= Sb,0.8fsin,0.8，300sin45ys 2 =138.5mm 2实际弯起1υ22，A=380.1mm，满足要求。 Sb 上面的计算考虑的是从支座边A处向上发展的斜截面AI(图5.22)，为了保证沿梁各截面的安全，对纵筋弯起点C处的斜截面CJ也应该验算。根据图5.22，弯起钢筋的上弯点到支座边缘的距离应符合S?S,本例取S=50mm，由α=45º可求1max1s出弯起钢筋的下弯点到支座边缘的距离为480mm，因此C处的剪力设计值为 1V=×(1.2×25+1.4×50)×(3.65-2×0.48)=130KN 2 CJ截面只配箍筋而未配弯起钢筋，其受剪承载力为 nASV1V= 0.7 fbh+1.25f hCS t00 yv S 2，50.3 =0.7×1.43×200×465+1.25×210××465 200 =154490N=154.49KN,V=130KN 1 CJ斜截面受剪承载力满足要求，既配箍筋又配弯起钢筋的情况见图5.22。 例5.3 一钢筋混凝土简支梁，梁跨度为4m，梁截面尺寸bXh=200mmX600mm, 承受荷载设计值如图5.24a所示，采用C30混凝土，箍筋采用HRB335级，试确 定箍筋的数量。 解 (1)求弯矩和剪力设计值。如图5.24b所示，根据剪力变化的情况， 将梁分为AC、CD、DE、EB四个区段来计算。由于荷载对称，实际上只需考虑AC、 CD两个区段。 (2)AC段，该区段最大剪力设计值V=200KN，集中荷载在支座截面产生max1 180的剪力占总剪力的=90%,75%，故应考虑剪跨比的影响。计算截面C处的剪200 跨比为 6195，10Mλ===1.816， 1.5,λ,3.0 3Vh190，10，5650 0.25 fbh=0.25×14.3×200×565,403975N=403.975KN,V=200KN t0max1 截面尺寸满足要求 1.751.75 f= ×1.43×200×565,100420N=100.42KN,又 b ht0 1.816，1.0,，1.0 Vmax1 应按计算配置箍筋 1.751.753200，10,1.43，200，565V,fbht0nASV,，1.011.86，1.0?= fhS300，565yv0 2 =0.587mm/mm 2选υ8双肢箍，A=50.3mm，n=2，代入上式得 SV1 S?171mm，实取s=150mm，符合构造规定。 验算配箍率 f2，50.3tρ==0.335%,ρ=0.24×=0.114% 满足要求。 SVSV，min200，565fyv (3)CD段，该区段最大剪力设计值V=70KN,集中荷载在C右截面的剪力max2 60占总剪力的=85.7%,75%，故应考虑剪跨比的影响。计算截面D处的剪跨比为 70 6260，10Mλ===7.67,3.0 取λ=3 3Vh6，10，5650 1.751.75 fb h= ×1.43×200×565,70696N=70.696KN,V=70KN t 0max23.0，1.0,，1.0 故可不进行受剪承载力计算，按构造规定选υ6双肢箍，s=250mm。 例5.5 一承受均布荷载的矩形截面简支梁，梁截面尺寸 bXh=200mmX400mm,采用C20混凝土，箍筋采用HPB235级，已配双肢 υ8,200，求该梁所能承受的最大剪力设计值V;若梁净跨l=4. 26m，n 求按受剪承载力计算的梁所能承担的均布荷载标准值q为多少, 解 (1)计算V CS nASV1 V= 0.7 fbh+1.25f h CS t00yv S 2，50.3 =0.7×1.1×200×365+1.25×210××365 200 =104404N=104.404KN (2)复核梁截面尺寸及配箍率 0.25 fbh=0.25×9.6×200×365,175200N=175.2KN,V =104.404KN t0CS f2，50.3tρ==0.25%,ρ=0.24×=0.126% SVSV，min200，200fyv 且箍筋直径和间距符合构造规定。 梁所能承受的最大剪力设计值V= V=104.404KN CS (3)求按受剪承载力计算的梁所能承担的均布荷载设计值 2V2，104.404CSq===49.02KN/m 4.26ln 5.9 纵向钢筋的弯起和截断 钢筋混凝土梁除了可能沿斜截面发生受剪破坏外，还可能沿斜截面发生受弯破坏。由前面对无腹筋梁斜截面裂缝出现前后应力分析可以知道，对于如图5.26所示的梁，在未出现斜裂缝st后，s处的纵筋应力由该处的弯矩M所确定，但S出现斜裂缝st后，s处的纵筋应力则由斜裂缝顶端t处的弯矩M所确定，显然tM,M。如果按跨中弯矩Mmax计算的纵筋沿梁全长布置，既不弯起也不截断，则tS 必然会满足任何截面上的弯矩。这种纵筋沿梁通长布置，则必然会满足任何截面 上的弯矩。这种纵筋沿梁长布置，构造虽然简单，但钢筋强度没有得到充分利用，是不够经济的。在实际工程中，一部分纵筋有时要弯起，有时要截断，这就可能影响梁饿承载力，特别时影响斜截面的受弯承载力。因此，需要掌握如何根据正截面和斜截面的受弯承载力来确定纵筋的弯起点和截断位置。 此外，梁的承载力还取决于纵向钢筋在支座的锚固，如果锚固长度不足，将引起支座处的粘接锚固破坏，造成钢筋强度不能充分发挥而降低承载力。如何通过构造措施，保证钢筋在支座处的有效锚固，也是十分重要的。 5.9.14 材料抵抗弯矩图 材料抵抗弯矩图:是按照梁实配的纵向钢筋的数量计算并画出的各截面所能抵抗的弯矩图。 图5.26中曲线aob表示设计弯矩图，按照最大弯矩计算跨中截面需配置2Φ25+1Φ22的纵筋，这三根纵筋若都向两边直通到支座，则沿梁任一截面都能 ′′′抵抗同样大小的弯矩，我们画一条水平线aob，称为材料抵抗弯矩图。图5.27表示一伸臂梁，跨中AB段承受正弯矩，需配3Φ18纵筋，布置在截面下边;B支座承受负弯矩，需配3Φ14+1Φ18的纵筋，布置在截面上边。如果抵抗正弯矩的纵筋延伸至梁全长，则材料抵抗弯矩图如图5.27所示。 从图5.26和图5.27可以看出，纵筋沿梁通长布置有时是不利的，因为沿梁多数截面的纵筋没有被充分利用，有的则根本不需要。因此，从正截面的受弯构件承载力来看，把纵筋在不需要的地方弯起或截断是较为经济合理的。 图5.28是图5.26中简支梁钢筋的另一种布置方法，跨中的2Φ25+1Φ22的纵筋，在C点和D点各将1Φ22弯起以抵抗斜截面剪力。这样在CD段有2Φ25+1 2Φ22的纵筋(A=1362.1mm)，材料抵抗弯矩图为一水平直线cd。在AE和BFS1 段(E、F为弯起钢筋和梁轴线的 交点)只有2Φ25的纵筋 2(A=982mm)， 抵抗弯矩显然S1 比CD段小，其值可近似地按纵 筋地截面面积之比来确定，即 MA1SV?。因此，在AE和BFMAS 段，材料抵抗弯矩图可分别用水平直线ae和df表示。 图5.29是图5.27伸臂梁的又一种配筋方案的材料抵抗弯矩图。跨中O点处截面下边配有3Φ18，支座纵筋弯起1Φ18，支座B处截面上边另配3Φ14，共有1Φ18+3Φ14，抵抗弯矩图的几条水平线是按每根纵筋截面面积的比例来画的。如果将纵筋在不需要处切断1Φ18和1Φ14，则相应的材料抵抗弯矩图画成踏步状，同时切断的纵筋须延长一段锚固长度后再切断。 5.9.2 纵筋弯起的构造要求 纵筋弯起点的位置要考虑以下几方面因素: (1)保证正截面的受弯承载力 纵筋弯起后，剩下的纵筋数量减少，正截面的受弯承载力要降低。为保证正截面的受弯承载力满足要求，必须使材料抵抗弯矩图包在设计弯矩图的外面。 (2)保证斜截面的受剪承载力 在设计中如果要利用弯起的纵筋抵抗斜截面的剪力，则纵筋的弯起位置还要满足图5.19的要求，即从支座边缘到第一排(相对支座而言)弯起钢筋上弯点的距离，以及前一排弯起钢筋的下弯点到次一排弯起钢筋上弯点的距离不得大于箍筋的间距S,以防出现不与弯起钢筋相交的斜裂缝。 max (3)为了保证斜截面的受弯承载力，纵筋弯起点的位置还应满足图5.30的要求，即弯起点应在按正截面受弯承载力计算该钢筋强度被充分利用的截面(称充分利 h0用点)以外，其距离S应大于或等于。 12 1在图5.30图中，?号筋的充分利用点在a，不需要点在b;应使af的水平 h0距离s?，同时12 j点不能落在b点 2的右边。?号筋的 充分利用点在b,不 需要点在c;应使 bg的水平距离s?1 h03，同时k点不能落在c点的右边。?号筋的充分利用点在d,不需要点在e;2 h0应使dh的水平距离s?，同时l点不能落在e点的右边。 12 为了说明要求纵筋的弯起点与充分利用点之间的水平距离必须大于或等于 h′0?的原因，如图5.31所示，在截面A-A承受的弯矩2 M，按正截面受弯承载力计算需要纵筋的截面面积为A，AS 在D处弯起一根(或一排)纵筋，其截面面积为A则剩sb， ′下的纵筋截面面积为A- A，由截面A-A的弯矩平衡条件Ssb 可以得到 M=fAz AyS 如果出现斜裂缝FG，则作用在斜截面上的弯矩仍为M，设斜截面所能承受A 的弯矩为M=f(A-A)z+fAz UAyssbysbzb 为保证不致沿梁斜截面FG发生斜弯破坏，应使M?M，即z?z。 UAAzb 由图5.31可得 z=ssinαs+zcosαs zb1 式中αs为弯起钢筋与构件纵轴的夹角。于是，由z?z可得 zb ,1,cosss?z 1sin,s 近似取内力臂z?0.9h，当αs=45º时，s?0.37 h;当αs=60º时，s?01010.52 h。 0 h0为计算方便，《规范》取s?。 12 5.9.3 纵向钢筋的截断和锚固 (1)纵向受力钢筋的截断和锚固 一般情况下，纵向受力钢筋不宜在受拉区截断，因为截断处受力钢筋面积突然减小，容易引起混凝土拉应力突然增大，导致在纵筋截断处过早出现斜裂缝。因此，对于梁底承受正弯矩的钢筋，通常是将计算上不需要的钢筋弯起作为抗剪 钢筋或承受支座负弯矩的钢筋，而不采用取截断的方式。对于连续梁(板)支座承受支座负弯矩的钢筋，如必须截断时，应按以下规定进行(图5.32): 1?当V,0.7fbh时，应延伸至正截面受弯承载力计算不需要该截面的截面t0 以外不小于20d处截断;且从钢筋充分利用截面伸出的长度不应小于1.2l。 a 2?当?0.7fbh时，应延伸至按正截面受弯承载力计算不需要该钢筋的截面t0 以外不小于h且不小于20d处截断;且从该钢筋充分利用截面伸出的长度不应0 小于(1.2 l+ h)。 a0 3?若按上述规定确定的截面点仍位于支座最大负弯矩对应的受拉区内，则应延伸不需要该钢筋的截面以外不小于1.3 h且不小于20d;且从该钢筋充分利用0 截面伸出的长度不应小于(1.2 l+ 1.7h)。 a0 伸入支座的纵向钢筋也应有足够的锚固长度，以防止斜裂缝形成后纵向钢筋被拔出。简支梁和连续梁简支端的下部纵向钢筋伸入梁支座范围内的锚固长度l(图5.33)应符合下列条件: as 当V?0.7fbh时 l?5d t0as 当V,0.7fbh时 l?0.35d t0as 如果纵向受力钢筋伸入梁支座范围你的锚固长度不符合上述规定时，应采取在钢筋上加焊锚固钢板或将钢筋锚固焊接在梁端的预埋件上等有效锚固措施。 框架梁或连续梁的上部纵向钢筋应贯穿中间节点或中间支座范围，纵向钢筋自节点或支座边缘伸向跨中的截断位置，应符合前述连续梁(板)支座承受负弯矩钢筋截断的规定。框架梁上部纵向钢筋伸入中间层节点的锚固长度，当采用直线锚固形式时，不应小于受拉钢筋锚固长度l，且伸过柱中心线不宜小于5d，da 为梁上部钢筋直径;当柱截面尺寸不足时，梁上部钢筋应伸至节点对边并向下弯折，其包含弯弧在内的水平投影长度不应小于0.4l，包含弯弧在内的垂直投影a 长度取为15d(图5.35b)。 框架梁顶层端节点纵向受力钢筋的锚固，在无专门规定(如抗震)时，可将柱外侧纵向钢筋的相应部分弯入梁内作梁上部纵向钢筋使用(图5.35a);也可将梁上部钢筋与柱外侧纵向钢筋在顶层端节点及其附近部位搭接(图5.35b)。 框架梁或连续梁的下部纵向钢筋在中间节点或中间支座处的锚固应满足下列要求(图5.36)。 1?当计算中不利用钢筋强度时，其伸入节点或中间支座处的锚固长度应符合当V?0.7fbh时，下部纵向受力钢筋伸入梁支座范围内锚固长度的规定; t0 2?当计算中充分利用钢筋的抗拉强度时，下部纵向钢筋应锚固在节点或支座内;采用直线锚固形式时，锚固长度不应小于l(图5.36);采用带90º弯折锚a 固形式时，其竖直段应向上弯折，水平投影长度及垂直投影长度应符合图5.36b的要求;下部纵向钢筋也可贯穿节点或支座范围内，并在节点或支座以外梁内弯矩较小处设置搭接接头(图5.36c)。 3?当计算中充分利用钢筋的抗压强度时，下部纵向钢筋应按受压钢筋锚固在中间节点或中间支座内，其直线锚固长度不应小于0.7l;下部纵向钢筋也可贯a 穿节点或支座范围，并在节点或支座以外梁内弯矩较小处设置搭接接头。 5.9.4 箍筋的构造要求 (1)箍筋在梁内除承受剪力外，还起着固定纵筋位置，使梁内钢筋形成骨架的作用。箍筋有开口式和封闭式两种(图5.337)，通常采用封闭式箍筋。箍筋断部弯钩通常用135º，不宜采用90º弯钩。箍筋的肢数分单肢、双肢及复合箍(多肢箍);梁内配有受压钢筋时，应使受压钢筋至少每隔一根处于箍筋的转角处。 (2)箍筋的直径和间距 和间距s?s箍筋的直径和间距除了应按计算确定并符合最小直径的规定max外，当梁中配有按计算需要的纵向受压钢筋使，箍筋应做成封闭式，此时箍筋的间距不应大于15d(d为纵向受压钢筋的最小直径)，同时不应大于400mm;当一层内的纵向受压钢筋多于5根且直径大于18mm时，箍筋间距不应大于10d。 (3)箍筋的布置 按计算不需要配箍筋的梁，当截面高度大于300mm时，应沿梁全长设置箍 1筋;、当截面高度为150,300mm时，可仅在构件端部各跨度范围内设置箍筋，4 1但当构件中部跨度范围内有集中荷载作用时，则应沿梁全长设置箍筋;当截面2 高度小于150mm时，可不设箍筋。 在受力钢筋搭接长度范围内应配置箍筋，箍筋直径不应小于搭接钢筋直径的0.25倍;当为受拉搭接时箍筋间距不应大于搭接钢筋较小直径的5倍，且不应大于100mm;当为受压搭接时箍筋间距不应大于搭接钢筋较小直径的10倍，且不应大于200mm;当受压钢筋直径大于25mm时，应在搭接接头两个端面外100mm 范围内各设置两个箍筋。 5.9.5弯起钢筋的构造要求 (1)弯起钢筋的间距 当设置抗剪弯起钢筋时，前一排(相对支座而言)弯起钢筋的下弯点到次一排弯起钢筋上弯点的距离不得大于表5.1规定的箍筋最大间距s。 max(2)弯起钢筋的锚固长度 弯起钢筋的弯终点应尚有平行梁轴线方向的锚固长度，其长度在受拉区不应小于20d，在受压区不应小于10d，光面弯起钢筋末端应设弯钩(图5.38)。 (3)弯起钢筋的弯起角度 梁中弯起钢筋的弯起角度一般可取45º，当梁截面高度大于700mm，也可以为60º。梁底层钢筋中的角部钢筋不弯起。 (4)受剪弯起钢筋的形式 当为了满足材料抵抗弯矩图的需要，不能弯起纵向受拉钢筋时，可设置单独的受剪弯起钢筋。单独的受剪弯起钢筋应采用“鸭筋”，而不应采用“浮筋”，否则一旦弯起钢筋滑动将使斜裂缝开展过大(图5.39)。 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 干部教育培训工作总结 [干部教育培训工作总结] 年干部教育培训工作，在县委的正确领导下，根据市委组织部提出的任务和要求，结合我县实际，以兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮为重点，全面启动“大教育、大培训”工作，取得了一定的成效，干部教育培训工作总结。现总结报告如下: 一、基本情况 全县共有干部**人，其中中共党员**人，大学本科以上学历**人，大专学历**人，中专学历**人，高中及以下学历**人。**年，以县委党校、县行政学校为主阵地，举办各类培训**期，培训在职干部**人，占在职干部总数的**.*%，培训农村党员、干部**人，其中:举办科级领导干部轮训班*期，培训**人,举办科级领导干部“三个代表”重要思想专题学习班*期，培训**人,举办科级以下公务员培训班*期，培训**人,举办企业经营管理者培训班*期，培训**人,举办专业技术人员培训班*期，培训**人,举办非中共党员干部培训班*期，培训**人,举办理论骨干培训班*期，培训**人,举办妇女干部培训班*期，培训**人,举办基层团干培训班*期，培训**人,举办农村党支部书记、村主任培训班各*期，培训**人，达到了每年培训在职干部五分之一的要求，超额完成了培训任务。 另外，上派了*名县级领导干部、**名科级领导干部、*名中级以上职称的专业技术人员参加盛市委党校的培训，有**名县级领导参加了 28 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 市委组织部、市委党校举办的“三个代表”重要思想轮训班，全面完成了上级的调学任务。 二、主要做法 ,一,着力抓好集中正规化培训 1、加强领导，提高培训工作的 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 性。按照“党管人才”的原则，充分发挥牵头抓总作用，成立了县委干部培训教育工作领导小组，制定下发了《关于开展大规模培训干部工作的意见》和《**年度党员干部培训计划》，转发了市委办公室《关于印发〈吉安市干部“大教育、大培训”学分制实施办法〉的通知》。并按照干部管理权限把各项培训任务逐一分解，落实责任，县、乡财政安排预算，确保了培训经费，切实提高了培训工作的计划性。 2、创新培训模式，调整办学思路。按照“两扩一缩”的思路，创新培训模式。“两扩”，一是扩大培训面，把以往培训科级领导干部为主扩大为培训科级及科级以下公务员和中级职称以上专业技术人员为主,二是适当扩充办班时间，将以往每期培训班*天左右培训时间改为**—**天。“一缩”，即缩小单个脱产班次的办班规模，由原来的每个班次**人左右，缩减为**—**人。 3、创新培训内容和方式。按照“加强理论、严格管理、注重实效”的要求，既注重马克思主义传统经典理论学习，邓小平理论、“三个代表”重要思想的培训工作，又注重贴近学员的需求，把经济法、金融证券、创业教育、行政执法等作为重点课程，着重提高学员驾驭市场经济的能力。同时，积极探索和创新培训方式方法，学习借鉴一些 29 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 先进的教学方法和手段，不断提高培训的效果。 4、创新管理理念，加强培训制度建设，工作总结《干部教育培训工作总结》。建立了督学、评学和考学制度，每期培训班均成立班委会，学员编成若干学习小组，全体学员编定座位，对号入座，每天安排一名教员值班，上课前点名，强化考勤制度。学习班结束前统一进行理论考试，并评出优秀学员进行表彰。 ,二,切实抓好干部在岗自学 组织了全县**名公务员参加更新知识第三、第四阶段的考试，并按照市委组织部的要求，组织了干部在岗自学教材《社会主义市场经济理论》和《 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 **句》的征订工作。为检验自学效果，对科级领导干部读书笔记进行了一次抽查，共抽查**名科级领导干部的读书笔记和联系实际撰写的学习“三个代表”重要思想心得体会文章，对抽查的读书笔记和心得体会文章，组织县委党校的教师进行了认真评阅，并在全县进行了通报。 ,三,努力抓好干部的实践锻炼 1、以外出招商引资为契机，外派年轻干部到广东、上海、浙江等地招商，开阔眼界，增长见识。全县**个招商组，共外派干部**余人。同时，选派平都镇村*名农民到福建厦门种蔬菜、打工学习，选派严田镇土桥、楠桥、岩头等村的农民**名到湖南长沙市郊区打工学习花卉苗木、到福建省尤溪县食用菌研究所学习食用菌技术。这些农民打工学习回来后，利用所学技术，发展相关产业，到目前为止，平都镇向阳村**户村民，户户都种植了蔬菜，仅此一项，户均增加纯收入** 30 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 余元,严田镇种植食用菌的有**户，种植花卉苗木的有**多户，楠桥村*户农民就种植花卉苗木**多亩，规模比较大，农民的收入得到明显提高。 2、结合县直单位包村挂村工作，挑选了**名县直单位的年轻干部，下派到边远山区乡镇、条件艰苦的行政村帮助工作一年，使他们经受锻炼和考验。 三、存在的问题和不足 我县干部教育培训工作虽然取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足:一是少数单位和部分干部对干部教育培训工作缺乏正确的认识，参训和组织安排干部培训的积极性不高，存在应付的思想,二是一些领导干部，特别是主要领导干部调学有一定的难度。这些问题和不足，有待地我们在今后的工作中努力研究对策，切实加以解决。 四、**年干部教育培训的思路 **年，我县干部教育培训工作将进一步围绕中心，突出主题，创新观念，建立健全监督、约束和激励机制，努力争创新优势，形成新特色，全面推进干部教育培训工作的新发展。 1、继续抓好集中正规化培训。以县委党校、县行政学校为主阵地，扎实开展干部教育培训工作。县委党校,行政学校,计划全年举办主体培训班**期，培训干部**人，其中:举办科级干部轮训班*期，培训**人,纪检监察干部培训班*期，培训**人,专业技术人员理论学习班*期，培训**人,基层团干培训班*期，培训**人,科级以下公务员培训班*期，培训**人,科级后备干部培训班*期，培训**人,统战理论 31 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 培训班*期，培训**人,农村党支部书记培训班*期，培训**人。县人事劳动和社会保障局会同各单位对专业技术人员进行业务培训，培训人数要达到**人。 2、进一步强化干部的实践锻炼和在岗自学。年内，拟选派**名左右年轻干部到经济发达地区跟班学习、挂职锻炼和谋职招商，选派**名左右科级后备干部到边远山区乡镇和县工业园区锻炼，使他们在实践中增长才干，提高综合素质。干部在岗自学主要是学习《社会主义市场经济理论》、《英语**句》和计算机知识，并要组织考试，检验学习的效果。同时，继续对科级领导干部的读书笔记进行一次以上抽查，并认真组织评阅，对调阅读书笔记的情况进行通报，奖励先进，鞭策后进。并逐步扩大抽查面，机关一般干部的读书笔记也要抽查。 3、强化措施，着力解决调学难的问题。今年将在调研的基础上，制定出台一个加强干部教育培训的管理办法，切实解决部分干部特别是主要领导和专业技术人员调学难的问题。 32 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 改进和完善乡镇执政方式与研究 [改进和完善乡镇执政方式与研究] “乡镇作为我国最基层的一级政权组织，作为党的路线方针政策在农村的贯彻执行者，在科学执政、民主执政、依法执政进程中，面临着如何改进和完善执政方式、增强调控能力这一重大课题，改进和完善乡镇执政方式与研究。我部成立了专题调研组，对本课题进行了为期一个多月的调研，积极探索改进和完善乡镇执政方式、增强乡镇调控力的有效途径，形成本调研报告。 一、乡镇调控力现状 从狭义上理解，乡镇调控力是指乡镇对乡镇内部、部门站所、村级组织等所具备的一种调节、控制的权力、能力，表现为影响力、号召力和协调力。从广义上理解，乡镇调控力还应包含乡镇对乡镇内部、部门站所、村级组织等所具备的服务能力，表现为亲和力、凝聚力和向心力。 ,一,调控主体能力偏弱 乡镇党委政府作为调控主体，在现阶段其总体调控能力偏弱。 33 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ ,、党政运行不规范。一是党政不分。乡镇党政联席会议代替党委会、乡镇长办公会议的现象比较普遍。二是党政不和。一些乡镇党委书记民主决策意识不强，习惯于搞“一言堂”,一些乡镇长认为行政事务管理实行首长负责制，在某些重大政务决策上不接受党委意见。 ,、干部队伍不适应。一是个体工作能力缺乏。农村工作中出现的新矛盾、新问题要求乡镇干部适时调整新思维、讲究新方法去解决。二是整体工作效能不高。三是部分干部干劲缺乏、作风不实。 ,二,调控财力基础薄弱 必要的财力是乡镇调控力的重要保证。就目前永嘉县而言，乡镇的财力基础相当薄弱。一是乡镇财政可用资金严重不足。山区乡镇财政基础十分薄弱，沿江乡镇虽然财源相对充足，但其可以调控支配的可用财力相当有限。二是赤字和负债压力大。截止,::,年底，仍有,个山区乡镇没有完全消除赤字和负债，占全县乡镇个数的,,,。山区乡镇的消费性赤字和负债总计达，::余万元。三是管理监督制约机制不完善。乡镇内部财务 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 存在许多漏洞。 ,三,调控缺乏有效手段 34 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 从实际情况看，乡镇对内部、部门站所、村级组织实施有效调控力度较弱，调控效果和调控目标之间还有较大的差距。一是对乡镇内部调控不力。部分副职不服从正职的领导，部分一般干部不服从集体的领导，下属机构部门不能很好履行职责，人力资源得不到有效整合，工作效能低下。二是对部门站所难以调控。县级部门在乡镇站所各自为政，乡镇难以协调。三是对村级组织调控过弱。乡镇集体决策的落实在一些具体工作中操作难度增大，如计划生育工作、重点工程政策处理、村级选举特别是村委会选举工作等，工作总结《改进和完善乡镇执政方式与研究》。 二、对策与建议 按照十六大的要求，乡镇政府要逐步走向有限政府，从管理型政府转向服务型政府，强化公共管理和公共服务的职能。改进和完善乡镇执政方式、增强乡镇调控力，应坚持“有所为、有所不为”的原则，着眼于规范乡镇公共管理职能、增强乡镇公共服务能力，明确乡镇职能，健全法规制度，完善运行机制，加强自身建设，实现“小政府，大社会、大服务、大保障“的目标。 ,一,提高执政能力 ,、优化班子结构，提高班子合力。一是适当扩大交叉任职， 35 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 减少领导职数。二是合理搭配。选用干部要注重知识的互补性、专业的配套性和性格的相容性。 ,、明晰职责分工，规范议、决、行程序。一是科学界定党政职责。坚持和完善乡镇党代会常任制度，扩大党内民主，牢固树立乡镇党委的领导核心地位。二是强化人大监督职能。通过发挥人大对政府工作的监督，促进政府工作的规范运作，从而有效缓解党政不合形成的紧张压力。三是进一步完善和落实乡镇党委政府议事规则。 ,、加强干部队伍建设，提高干部整体素质能力。一是强化教育培训。二是强化监督管理。三是健全完善干部激励机制。 ,二,转变乡镇职能 ,、明确乡镇职能设臵原则。一是实事求是的原则。对于乡镇没有能力去行使的职能，应予剔除。二是责权统一的原则。要充分行使职能，必须拥有相应的事权和财权。三是分类设臵的原则。 ,、确定乡镇职能内容。根据上述原则，将乡镇职能确定为基本性职能和附加性职能两大类。 就永嘉县而言，山区乡镇应确保履行基本职能，工业发达乡镇、 36 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 集镇、旅游资源相对丰富乡镇可视情况赋予附加性职能。 ,、确保乡镇职能行使到位。一是做到不“错位”。要充分考虑乡镇的实际承受能力，切忌在工作落实中动辄使用“一票否决”。要尊重乡镇的相对自主独立，调动乡镇工作的主动性和积极性，最终实现“务实、高效[] ”的目的。二是做到不“缺位”。彻底改革“唯上不唯下”的行政管理体制，做到既“唯上”，更要“唯下”。 ,三,理顺条块关系 ,、合理设臵站所机构。一是调整放权。二是精简撤并。三是有序分流。 ,、强化乡镇对站所的监督管理。一是建立党代表、人大代表定期评议工作制度。二是建立人事任免征询制度。 ,、健全完善乡镇与站所的沟通协调机制。一是建立健全重大工作事项通报制度。二是探索建立乡镇与站所的协调会议制度。 ,四,改善乡村关系 37 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ ,、坚持党对农村的领导，建立良性运行、充满活力的村级组织工作机制。一是加强村党支部建设，提升党在农村的影响力、凝聚力和号召力。二是支持、帮助村委会依法履行职责，切实提高村委会自我管理、自我教育、自我服务的能力。三是进一步规范村级组织工作规则。 ,、坚持领导与指导并举，构建协调有序、运行顺畅的乡村联动格局。一是正确认识和把握领导与指导的联系和不同，统一思想，形成合力。二是积极培育和发展农村专业经济合作组织和各种社会中介服务组织。三是探索建立乡村应对突发事件、灾难性事件预警机制。四是建立健全村干部激励机制。五是建立健全联系群众，便民利民的长效服务机制。 ,、结合实际，做好乡村撤并工作。 ,五,健全财政体制 ,、分类建立科学规范的财政利益分配模式，增加乡镇财政的可用财力。 ,、建立有效的乡镇财政风险防范机制，确保乡镇财政的平稳运行。 38 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ ,、改革乡镇财政机构，加强对乡镇财政的管理和监督。 《改进和完善乡镇执政方式与研究》 [] 39 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 高二班主任工作总结 [高二班主任工作总结]人担任1003班班主任已有半年，在这半年里，我全身心投入到工作中，总结起来，有得有失，高二班主任工作总结。开学初，我作了一个题为《抓好德育，狠抓学习》的班主任 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 ，过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下: 一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养高素质、高品格的合格人才。 为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，"抛弃不良习惯，创造优良学风"、"寻找我身边的活雷锋"、"青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国"、"青年学生应该树立远大的理想和抱负"等。同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。 开学至今，我不厌其烦地对学生进行思想政治、班规、校规、文明礼貌等方面教育，所以班上没有出现重大的违纪事故，并逐渐养成文明的好习惯，如迟到先在前门报告，经老师允许才进去。 二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"赤诚、严格、活跃、奋进"的班集体。制定了较 40 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 细的班规，学生基本能遵守各方面的纪律，如食堂纪律、午睡纪律、课间纪律、集会纪律等。 高二年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着学业难度加深、同学竞争压力加大等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质,又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体，工作总结《高二班主任工作总结》。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。另一方面，我有效地利用好每天的班会时间开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作则，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。本学期的几次月考均能超额完成学校规定的指标数，各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。 三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜 41 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 利者走。 后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。 四、经常灌输给学生以朴素、简洁为美的审美观，告诉他们什么人就要有什么的样子，学生就要有学生的样子。不穿拖鞋，不染发，不穿奇装异服，男生不留长发，女生不烫发、不化妆、不戴首饰，所以在仪容方面我们班还是做得比较好的。 五、组织了两次大型主题班会。第一次是"目标与结果"，通过形象生动的课件和同学们的积极发言，认清了学习的真正目的，使同学们学习有了动力。第二次是"我为我的集体出一分力"，由于第一次月考后，学生有骄傲、松懈的情绪，而导致第二次月考倒退了，而班的纪律、卫生等方面都有明显的倒退现象，于是我让他们以演讲的形式开一次主题班会，这次班会对整顿班风、学风起了一定的促进作用。 六、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。高中学生学习任务比较繁重， 42 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。 七、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。 在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。 学习如此，班级活动也同样。我积极调动同学们的积极性参与各项班级活动中，增强他们的集体荣誉感，我尽可能地利用一切集体活动使大家增强团队精神，使全班同学更为团结，真正能够体会到自己是班中的一分子。 我非常重视正面评价学生。如平时，科任老师表扬、肯定的人和事，我尽可能的再在众人面前表扬一下，通过这种肯定的做法，确实较好地激起学习的兴趣，振奋同学的精神，有利于班集体建设。 要做好班主任工作，我的体会除了上述几点外，还感到应从班干部队伍建设、科任教师的团结合作、师生间的沟通、吸取老班主任的各种长处等方面去努力。 43 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ "路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"，前面的路依然漫长而艰辛，要做好事情，要学的东西很多，做一名优秀的教师及班主任是我始终不变的志向，我会坚持下去，用我的努力和辛勤去求。 总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。下学期担子还很重，工作还将更复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。 MSN空间完美搬家到新浪博客, 44 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 高级工程师工作总结范例 [高级工程师工作总结范例]施工类高级工程师技术工作总结 工作总结一、个人简历1993年7月毕业于扬州工学院建筑管理专业，毕业后在徐州市市政建设工程有限公司工作，高级工程师工作总结范例。自参加工作以来，一直在施工一线从事本专业的技术工作。1993年二环北路改建工程实习1994年湖北路改造工程任技术员,江西铁路路基工程任技术员1995年泰山路工程任技术员,黄河路东岸路工程任技术负责人1996年观音机场航站路工程任技术负责人1997年故黄河治理工程,立达路工程任技术负责人1998年徐州污水处理厂二期工程任技术负责人,山东岚济公路工程任施工负责人1999年欧洲商城水池泵房工程,解放南路改造工程,和平路改造工程任技术负责人2000年时代大道桥涵工程及第二段道路工程任技术负责人2001年中山路改建工程任技术负责人2002年徐州污水处理厂三期工程及二环北路改建工程任技术负责人2003年平山路市政工程任技术负责人2004年郭庄路市政工程任技术负责人2005年青年路桥改造工程任技术负责人2006年徐州新城区4#路工程任技术负责人2007年徐州新城区环湖路工程任技术负责人2007年6月考入铜山县固定资产投资审计中心从事工程审计、造价咨询工作至今。二、参加培训、进修、学习情况及目前的学识水平多年来，我不断加强学习文化知识和专业知识，进一步充实和完善自己的知识结构，努力提高自己的学识水平和专业素质。2001年9月至2004年7月在中国矿业大学土木工程专业函授学 45 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 习，取得本科学历，更进一步为自己的专业技术工作奠定了坚实的理论基础。2005年取得全国注册造价师执业资格，系统的学习和掌握了工程造价的基础理论和知识，具备了工程概算、预算、结(决)算、标底价、投标报价的编审,工程变更及 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 价款的调整和索赔费用的计算,建设项目各阶段工程造价控制的业务能力。2005年取得全国注册市政一级建造师执业资格，结合自己多年来积累的丰富的施工经验，再通过这次系统的学习，使自己在施工技术、项目管理、工程经济、法律法规等方面的综合素质更上了一个台阶。2006年取得全国注册公路一级建造师执业资格，更深入地理解和掌握了公路工程的专业特点。2008年取得全国注册监理工程师执业资格。通过对监理概论，合同管理，投资、进度、质量控制以及建设工程信息管理的系统理论的学习，大大增强了自身的施工技术与管理水平，进一步提高了自身的素质，工作总结《高级工程师工作总结范例》。现已具有系统、扎实的专业基础理论知识和专业技术知识，也积累了一定的实践经验，能够解决实际工作中的复杂问题，指导培养初、中级技术人员，已逐步成为既懂技术又懂管理、既懂经济又懂法律的复合型人才。三、主要业绩及奖励情况自2004年任工程师以来，本人先后参与了多项重大工程的建设和管理工作，并在长期的工程实践中积累了丰富的施工技术与管理经验，自己的专业技术和专业理论水平也在自己的不断实践，不断总结和学习中得到了提高。2004年我在郭庄路市政工程中任技术负责人。工程造价1860.23万元。该工程地处市郊，沿线分布了许多以前砖厂长年开挖遗留下来的坑塘，水深3-4米左右，土方回填 46 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 量50多万方。不安全因素较多，质量要求高、工期短、外界干扰较大。因回填土的来源困难，在市重点办领导、中国矿业大学和市质检站等部门专家们的大力支持和帮助下，确定采用建筑废碴作为主要回填原料，并成立了利用建筑废碴作为路基回填料的课题研究小组。在实际使用中，我们对建筑垃圾进行了必要的筛选和技术处理。由于采取的技术措施、安全措施得当，较好地解决了该工程的回填难题和安全问题，取得了较为满意的结果。工程竣工后得到了有关领导和同行们的一致好评。同时也为本人今后承接类似的工程积累了经验。2005年我在青年路桥改造工程任技术负责人。工程造价725万元。该工程位于故黄河断裂带附近，地质情况极其复杂。本桥采用钻孔灌注桩基础。由于地质勘察时局部发现岩层破碎和裂隙岩溶发育，针对这种情况，我们在老桥拆除完成后，立即对各桩位进行了一孔一探，根据勘探结果，我们制定了详细的有针对性且经济合理的钻孔灌注桩施工方案，取得了良好的结果。通过这次施工经验总结，我写了《岩溶地质条件下灌注桩施工初探》，并发表在《中国高新技术企业》期刊上，并获得好评。该工程被评为2006年度省级市政示范工程(省优)。2006年我在徐州新城区4#路工程任技术负责人。工程造价5398.00万元。该工程为新城区的主干道，多穿越农田且多为水田，其外界干扰大，质量要求高，地质水文情况复杂，地下水位高，流沙特别严重(局部流沙层厚度达3米多)，施工难度大，不安全因素较多，特别是排水管道的安装(平均需下挖4米左右，最深下挖达7米以上)难度很大。在施工中，排水管道的沟槽下挖不到2米就出现严重坍塌，其安全隐 47 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 患非常大。针对这一情况，我们制定了轻型井点与深井降水相配合的施工方案和安全紧急预案，施工中严格安全、技术、质量交底制度，除了每天在施工前对职工进行安全、质量教育外，还采取了多种安全、质量方面的预防措施。由于措施得当，确保了工程的安全施工。2007年我在徐州市新城区环湖路工程中任技术负责人。工程造价560万元。该工程为环绕大龙湖的景观道路工程，因地基土多为新近回填的土，且多为粉质粘土，含水量大，厚度深，徐州市政设计院提出了采取强夯法加固地基的施工措施。在两个实验段取得成功的基础上，我们确定了2000KNM的强夯能级，夯点间距5米×5米，落距10米，第一遍按正方形排列，第二遍按梅花形插入，第三遍为低能(1000KNM)满夯。取得了预期的效果。并推广应用到新城区3#路等高填土路段中。在考入铜山县固定资产投资审计中心后，2008年至2009年度于共审计了72个项目的工程结算，送审总金额2.72亿元，审定总金额2.12亿元，审减总金额6000万元，为国家和建设单位节约了大量的建设资金，取得了明显的社会效益和经济效益，对维护建筑市场经济秩序起到了一定的作用。四、论文情况公开发表论文两篇，一是《岩溶地质条件下灌注桩施工初探》，发表在《中国高新技术企业》期刊上(2009年第10期),二是《对不平衡报价法的探讨》，发表在《科技促进发展》期刊上(2009年第09期)。同时在市内部刊物及市县报刊上发表信息十余篇。这些论文和信息提出了合理化建议，具有独到的见解。五、申报理由本人1993年7月毕业于扬州工学院建筑管理专业，大专学历,2004年7月又取得中国矿业大学土木工程专业，本科学历。2004 48 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 年11月经徐州市职称领导小组评审通过，任工程师资格。2009年10 月通过江苏省职称领导小组组织的计算机办公自动化考试，取得合格 证书。本人现已符合申报高级工程师条件，特申请晋升高级工程师职 称。 49 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 高三期末教学工作总结 [高三期末教学工作总结]高三期末教学工作总结高三语文备课组是一个团结、向上的集体，高三期末教学工作总结。在这一学期中，我们团结合作，立足学生，立足教材，立足高考实际，密切关注相关信息，使高三语文的学习、复习能够紧跟最新形势，取得了一定的成绩。展望2010年高考，我们信心百倍!2009-2010学年度第一学期接近尾声，现将本学期语文教学工作总结如下: 一、落实县教研室高三语文复习精神，认真研究考纲和考试说明，确保教学对路。 在开学初的县高三语文教师培训结束后，我们针对2010年高考的新形势，认真研究考纲和考试说明，深入领会，争取把考试要求落实在每个专题中。 整理归纳，精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际情况，制定新学期的教学工作计划，确保教学目标定位准确，教学工作踏实对路。 二、研究学生实际情况，了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处。 我们认真分析上学期的学生成绩，找出薄弱环节与存在的问题，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。针对学生的学情和教学工作中存在的问题，及时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务: 1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都 50 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把目标落到实处; 简单学习网最新讲座: 王大绩讲高考诗歌鉴赏王大绩讲高考作文 王大绩讲文言文阅读 林斌讲英语完形填空林斌讲英语阅读理解 李俊和讲高中英语写作 2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化; 3、量化分析。对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量; 4、深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情，主动找学生交流，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。 三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向规范训练要成绩。 1、基础知识的复习:注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。 2、文言文复习:要求学生把学过的课文再对照注释，认真地看一遍，让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料，培养文言文的语感，师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法，工作总 51 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 结《高三期末教学工作总结》。 3、诗歌鉴赏复习:分三步进行复习: (1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。 (2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。 (3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。 4、努力创设语文学习氛围:尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。要求学生坚持练笔、积累材料。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。 四、关注高考动态，广泛搜集有效信息。 我们非常重视信息的搜集，经常利用手头上的报刊，电脑网络以及教研员发来的资料，进行信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联系，及时沟通，共同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务。 五、我的思考: 在高中教学方面，我“遭遇”了新课程改革，这对我来说既是机遇，又是挑战。新课改强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力;新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。 这对教师的教 52 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 学能力提出了更高的要求。 课堂教学改革是新课程实施的关键。第一轮课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，令人欣喜，叫人振奋。但是在教学实践中，语文课堂教学中的以下几个方面的问题值得引起我们的关注与思考。 1.语文课的人文性与工具性。 新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。 但在教学中不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。 因此，我们强调提升学生的人文素养，决不能以削弱学生的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。 2.合作学习与独立思考 提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。合作学习作为一种新型的学习方式，被老师们广泛采用。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。 实施合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。 53 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考，涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。 我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。因此，教师要精心组织学生的学习活动:一要组织好学生自学，使每个学生都能独立思考;二要组织好合作学习，培养学生的合作技能，教给合作的方法，重视对合作学习的评价，做到互动学习与个别辅导相结合;三要组织好全班交流，在交流中加强引导，全面实现教学目标。 “真理向前迈一小步，就会变成谬误。” 传统语文教学的弊端必须革除，但我们不能矫枉过正，从一个极端走向另一个极端。在新课程的语文教学改革实践中我们只有不断地深入学习，冷静地思考，不断的反思，才能让我们的语文课堂真正的走进新课程。 这阶段的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐心、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素质，多参加教研活动，多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神。 54