小班悯农特色教案

小班悯农特色 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 篇一:幼儿园教案艺术悯农 篇一:学前班语言活动教案《悯农》 学前班语言活动教案《悯农》 百手整理 起驾为您 活动目标: 1理解古诗的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，能按古诗的韵律、节奏朗诵，体验诗中所表达的情感。 2 懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。 活动准备:古诗挂图，小朋友的书。 活动过程 一、分组引导幼儿讨论 1 白米饭从哪里来的,2 是怎么来的,容易吗, 二、 教师朗诵古诗，解释诗意。 1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思;“禾”是指庄稼。“日当午”指到了中午，太阳当头照。 2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容农民劳动很辛苦。 3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”是都的意思，谁知道碗里的饭，一粒一粒都是农民辛苦种出来的。 三 指导幼儿朗诵: 1韵律节奏为:每一句的前两字相连，后三字相连，中间略停顿。2重音字为:日、午、土、餐、粒粒。辛苦。 四(结合学古诗，带幼儿去田间观察农民劳动的情景，从而帮助幼儿自然而然地习得古诗。 五、 教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。 黄梅调《古朗月行》 一 活动目的:1感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。2学习用“填词”的方式改编戏曲，尝试为黄梅戏曲调配新词。3萌发幼儿喜爱黄梅戏的情感。 二 活动准备:1黄梅戏《打猪草》选段的录音带及伴奏带。2幼儿已听过黄梅戏曲调。3幼儿已熟练掌握多首五言绝句。 三 活动过程:(一)听黄梅戏:放录音《打猪草》选段，让幼儿感受原曲。 师:“这是一首什么曲子,你们喜欢听吗,”“为什么觉得很好听呢?”(幼儿自由讲述，引导其感受黄梅戏的特点。) (二)哼唱黄梅戏 引导幼儿用衬词随乐哼调感受黄梅戏曲调的韵味。 (三)学唱黄梅戏 1教师填词范唱黄梅调《古朗月行》(用古诗《古朗月行》作词匹配黄梅戏《打猪草》曲调演唱)。2提问: “刚才老师唱的黄梅戏和你们听到的黄梅戏有什么不一样,”(曲调一样，歌词不一样)“你最喜欢哪一句呢,我们一起来学学 吧,” 3幼儿随乐完整跟唱。4鼓励幼儿为古诗创编表演动作。5幼儿自由找空间边表演边演唱。 6师幼共同随乐表演唱古诗。 (四)探索用其它五言绝句填词演唱。 1讲解填词的基本方法(让原来曲子的节奏和旋律不变，加进自己喜欢的五言绝句演唱)。2幼儿尝试唱古诗。3全体幼儿演唱自己用古诗匹配的黄梅戏，鼓励幼儿大胆表演。 (五)游戏“猜一猜”。 1简单介绍戏曲中的角色“生”和“旦”及其动作特点。2教师表演“生”和“旦”的典型动作，让幼儿猜一猜是哪个角色的动作。3幼儿学做“生”或“旦”的动作。 4幼儿选择自己喜欢的动作随乐出活动室 篇二:幼儿小班古诗 悯农 公开课教案 幼儿小班古诗:悯农&公开课教案 活动目标: 1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。 2、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，要爱惜别人的劳动成果，萌 发幼儿热爱农民的情感。 3、理解“辛苦”一词，并能用语言表达一句话。 活动准备: 挂图四幅、视频朗读古诗、小孩用餐照片、。 活动过程: 一、幼儿复习古诗引出主题。 师 :我们已经学过好几首古诗了，小朋友还记得吗, 幼:记得。 师:哪我们一起来朗读一遍吧，《春晓》、《咏鹅》、《七步》。 师:小朋友真棒，都已经记得这么多的古诗了，今天啊罗老师还想交小朋友一首 古诗你们想不想学啊, 幼:想。 师:好，在我们学古诗之前我们先来看看罗老师给小朋友带来了什么,(出示挂图) 师:小朋友请看挂在天空中红红的是什么, 幼:太阳。 师:哪小朋友知不知道什么时候的太阳最红、最热呢,比如早晨、中午、还是晚上。 幼:中午 师:对了，中午的太阳是最红最热的。晒得禾苗都弯下了腰。(出示第二幅图) 篇三:学前班语言活动教案《悯农》 学前班语言活动教案《悯农》 活动目标: 1、理解古诗的内容，能按古诗的韵律、节奏朗诵，体验诗中所表达的情感。 2 懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。 活动准备:古诗挂图，小朋友的书。 活动过程 一、分组引导幼儿讨论 1 白米饭从哪里来的,2 是怎么来的,容易吗, 二、 教师朗诵古诗，解释诗意。 1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思;“禾”是指庄稼。“日当午”指到了中午，太阳当头照。 2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容农民劳动很辛苦。 3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”是都的意思，谁知道碗里的饭，一粒一粒都是农民辛苦种出来的。 三 指导幼儿朗诵: 1韵律节奏为:每一句的前两字相连，后三字相连，中间略停顿。2重音字为:日、午、土、餐、粒粒。辛苦。 四(结合学古诗，带幼儿去田间观察农民劳动的情景，从而帮助幼儿自然而然地习得古诗。 五、 教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。 黄梅调《古朗月行》 一 活动目的:1感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。2学习用“填词”的方式改编戏曲，尝试为黄梅戏曲调配新词。3萌发幼儿喜爱黄梅戏的情感。 二 活动准备:1黄梅戏《打猪草》选段的录音带及伴奏带。2幼儿已听过黄梅戏曲调。3幼儿已熟练掌握多首五言绝句。 三 活动过程:(一)听黄梅戏:放录音《打猪草》选段，让幼儿感受原曲。 师:“这是一首什么曲子,你们喜欢听吗,”“为什 么觉得很好听呢?”(幼儿自由讲述，引导其感受黄梅戏的特点。) (二)哼唱黄梅戏 引导幼儿用衬词随乐哼调感受黄梅戏曲调的韵味。 (三)学唱黄梅戏 1教师填词范唱黄梅调《古朗月行》(用古诗《古朗月行》作词匹配黄梅戏《打猪草》曲调演唱)。2提问: (四)探索用其它五言绝句填词演唱。 1讲解填词的基本方法(让原来曲子的节奏和旋律不变，加进自己喜欢的五言绝句演唱)。2幼儿尝试唱古诗。3全体幼儿演唱自己用古诗匹配的黄梅戏，鼓励幼儿大胆表演。 (五)游戏“猜一猜”。 1简单介绍戏曲中的角色“生”和“旦”及其动作特点。2教师表演“生”和“旦”的典型动作，让幼儿猜一猜是哪个角色的动作。3幼儿学做“生”或“旦”的动作。 4幼儿选择自己喜欢的动作随乐出活动室 篇四:悯农教案 《悯农》教学设计 组别:一年级语文组 姓名:陈晓 时间:2013年11月22日 《悯农》教学设计 教学目标: 1.指导学生正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发学生 学习古诗的兴趣。 2.通过诵读，使学生感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。 3.渗透爱惜粮食的思想教育。 4.积累古诗，感受语言文字的丰富。 教学重点: 培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。 教学难点: 感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读。 教学准备:幻灯片 教学过程: 一、激趣导入: 1. 播放烈日照射大地的图片，问:在这么热的天气里，你们会做些什么(学生自由回答) 2.出示农民耕作的图片，问:看到这张图片你想到了什么, 3.你觉得农民伯伯种田辛苦吗,你是怎么看出来的, 4、这一幕被唐代的诗人李绅看到了，就写了一首诗，还给这首诗起了个名字，叫《悯农》，板书课题:悯农 齐读课题三遍。 二、观察图画: 1(你从图上看到了什么,(??农民伯伯在锄草，他很辛苦。) 2(再次齐读“辛苦”，并贴在黑板上。 3(你怎么看出农民伯伯很辛苦,(头上的汗珠一颗颗地往下掉。) 4(今天，我们就要学一首配这幅图的诗——《悯农》。跟老师一起写写“农”。(师写，生书空。)全班齐读课题。 三、学习生字 1(听范读 小朋友们，让我们一起来听一听这首古诗，要听清字的读音，用 右手的食指指着字，看谁最认真, 2(指名读诗。遇到不认识的字你是怎么做的 你可真会学习～掌握了方法，学习起来就容易多了。 这首诗里，你们有不认识的字吗,指名问，指名答。 原来遇到了不懂的字还可以问老师，问同学，问爸爸妈妈?? 3(老师把古诗里的生字宝宝都请到了幻灯片上，请看(出示幻灯)，用上你喜欢的学习方法，先自由读读生字，看谁读得最认真, 指名读生字。 4(小老师们教得真好～请你们同桌之间也互相读一读，注意用手指指着字读。 齐读。 5(这些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它们读出来吗,(出示词语:悯农、日当午、谁知、汗滴、粒粒、辛苦) 6(现在这些生字都躲到诗里面去了，你还能认出它们吗,(引导学生再读课文) 抽生读课文，其他小朋友用手指着书，认真听，听他哪个字音读准了，哪个跟你不一样，等会儿请你给他指出来。 7(齐读古诗。 四、再读课文，理解诗意: 1(刚才我们一起学了生字，读了古诗，同学们学得特别好，下面，请你们再读这首古诗，从古诗中你知道了什么, 2(抽生答。 (??我知道了农民伯伯很辛苦) 3(你从哪些诗句中感受到了农民伯伯很辛苦,自己读一读。 重点指导:汗滴禾下土粒粒皆辛苦 指导方法:先通过做锄草的动作体会辛苦应表现得行动缓慢，吃力，在朗读时语气应重而稍慢，基本领悟即可。 4(师范读全诗。 听了老师读古诗，你们发现了什么,原来读古诗是有节奏的(幻灯出示《悯农》的朗读节奏) 5(指名读，齐读。 6(能背的同学背一背，不会背的同学可以再看看书。 五、拓展延伸: 1(同学们，你们读得真好。听了你们的朗读，老师更深刻地感受到了农民劳动的辛苦。那么当你面对农民辛苦劳动的成果——粮食时，你想对大家，对自己说些什么呢,(粮食来之不易，同学们爱惜粮食) 2(诗人李绅还写了另外一首《悯农》(春种一粒粟)，让我们来读读吧～(幻灯出示) 3(通过学习古诗，我们知道了农民劳动的辛苦。 4(课前老师布置你们收集了自己喜欢的古诗，你能背一背吗, 指名背古诗。 板书设计 悯农 农民——种田辛苦 我们——珍惜粮食 篇五:幼儿教案《古诗悯农》 《古诗 悯农》 活动目标: 1、熟练背诵古诗。 2、认识“汗”“滴” “辛苦”并正确组词。 3、了解农民在烈日下劳作的辛苦，知道粮食的来之不易。 活动准备: 1、字卡 2、挂图 活动过程: (一)带领幼儿回忆 曾学过的古诗，并数一数，看一看已经学过了多少首古诗，让幼儿感到非常的有成就感。 (二)打开字宝宝的家，和幼儿一同复习以前学过的字宝宝，并且巩固那些记得不好的。并数一数，看一看已经学过了多少个字宝宝，并表扬幼儿是识字大王。 (三) 提问引入活动 “小朋友们知道我们吃的粮食是怎样来的,是谁种出来的，怎样种出来的,” 教师和幼儿一起讨论，粮食种植的过程，农民伯伯种粮食的辛苦。 (四)出示图片，引导幼儿观察并说说图里画什么,表扬举手回答问题的小朋友。告诉幼儿今天又要把一首古诗放到宝宝的小脑袋里。 (五) 学习古诗 1 、教师朗读古诗，边在挂图上按顺序出示相应的图和字。 2 、引导幼儿进行情景讲述，理解“日当午”时劳作的辛苦，理 解粮食的来之不易。教育幼儿珍惜粮食，要吃完自己的饭和菜。 3 、告诉幼儿，今天字宝宝又来做客了，请幼儿与字宝宝玩找朋友的游戏，认读汉字:汗滴、辛苦，说说是什么结构并组词。进一步理解古诗文所表达的内容与情感。 (六) 幼儿朗读古诗，请幼儿打开阅读课文古诗2“悯农”。 要求1 幼儿手指字，耳朵听，闭上嘴巴注意听。 要求2 幼儿手指字，耳朵听，张开嘴巴出轻声。 要求3 幼儿双手拿书，身坐正，大声朗读有感情。 (七) 请幼儿从古诗中长出与字卡上的汉字相同的字，然后把它圈出来，认读汉字。 (八)活动结束:发给幼儿人手一本图书，请幼儿在上面找自已么认识的字宝宝，看谁认识的朋友最多。 篇二:幼儿园悯农2教案 篇一:悯农教案 《悯农》教学设计 组别:一年级语文组 姓名:陈晓 时间:2013年11月22日 《悯农》教学设计 教学目标: 1.指导学生正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发学生 学习古诗的兴趣。 2.通过诵读，使学生感受农民劳动辛苦，粮食 来之不易。 3.渗透爱惜粮食的思想教育。 4.积累古诗，感受语言文字的丰富。 教学重点: 培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。 教学难点: 感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读。 教学准备:幻灯片 教学过程: 一、激趣导入: 1. 播放烈日照射大地的图片，问:在这么热的天气里，你们会做些什么(学生自由回答) 2.出示农民耕作的图片，问:看到这张图片你想到了什么, 3.你觉得农民伯伯种田辛苦吗,你是怎么看出来的, 4、这一幕被唐代的诗人李绅看到了，就写了一首诗，还给这首诗起了个名字，叫《悯农》，板书课题:悯农 齐读课题三遍。 二、观察图画: 1(你从图上看到了什么,(??农民伯伯在锄草，他很辛苦。) 2(再次齐读“辛苦”，并贴在黑板上。 3(你怎么看出农民伯伯很辛苦,(头上的汗珠一颗颗地往下掉。) 4(今天，我们就要学一首配这幅图的诗——《悯农》。跟老师一起写写“农”。(师写，生书空。)全班齐读课题。 三、学习生字 1(听范读 小朋友们，让我们一起来听一听这首古诗，要听清字的读音，用右手的食指指着字，看谁最认真, 2(指名读诗。遇到不认识的字你是怎么做的 你可真会学习～掌握了方法，学习起来就容易多了。 这首诗里，你们有不认识的字吗,指名问，指名答。 原来遇到了不懂的字还可以问老师，问同学，问爸爸妈妈?? 3(老师把古诗里的生字宝宝都请到了幻灯片上，请看(出示幻灯)，用上你喜欢的学习方法，先自由读读生字，看谁读得最认真, 指名读生字。 4(小老师们教得真好～请你们同桌之间也互相读一读，注意用手指指着字读。 齐读。 5(这些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它们读出来吗,(出示词语:悯农、日当午、谁知、汗滴、粒粒、辛苦) 6(现在这些生字都躲到诗里面去了，你还能认出它们吗,(引导学生再读课文) 抽生读课文，其他小朋友用手指着书，认真听，听他哪个字音读准了，哪个跟你不一样，等会儿请你给他指出来。 7(齐读古诗。 四、再读课文，理解诗意: 1(刚才我们一起学了生字，读了古诗，同学们学得特别好，下面，请你们再读这首古诗，从古诗中你知道了什么, 2(抽生答。(??我知道了农民伯伯很辛苦) 3(你从哪些诗句中感受到了农民伯伯很辛苦,自己读一读。 重点指导:汗滴禾下土粒粒皆辛苦 指导方法:先通过做锄草的动作体会辛苦应表现得行动缓慢，吃力，在朗读时语气应重而稍慢，基本领悟即可。 4(师范读全诗。 听了老师读古诗，你们发现了什么,原来读古诗是有节奏的(幻灯出示《悯农》的朗读节奏) 5(指名读，齐读。 6(能背的同学背一背，不会背的同学可以再看看书。 五、拓展延伸: 1(同学们，你们读得真好。听了你们的朗读，老师更深刻地感受到了农民劳动的辛苦。那么当你面对农民辛苦劳动的成果——粮食时，你想对大家，对自己说些什么呢,(粮食来之不易，同学们爱惜粮食) 2(诗人李绅还写了另外一首《悯农》(春种一粒粟)，让我们来读读吧～(幻灯出示) 3(通过学习古诗，我们知道了农民劳动的辛苦。 4(课前老师布置你们收集了自己喜欢的古诗，你能背一背吗, 指名背古诗。 板书设计 悯农 农民——种田辛苦 我们——珍惜粮食 篇二:悯农教案 《悯农》教案 活动目标: 1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。 2、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，要爱惜别人 的劳动成果，萌发幼儿热爱农民的情感。 3、理解“辛苦”一词，并能用语言表达一句话。 活动准备: 音频朗读古诗、小孩用餐照片。 活动过程: 一、幼儿看图片引出主题。 师:小朋友们，你们看看这福图上是什么, 幼:米饭。 师:那你们知道米饭是从哪里得来的吗, 师:小朋友真棒，现在我们来看看miss chen给小朋友带来了什么,(出示图片) 师:小朋友请看挂在天空中红红的是什么, 幼:太阳。 师:那小朋友知不知道什么时候的太阳最红、最热呢,比如早晨、中午、还是晚上。 幼:中午。 师:对了，中午的太阳是最红最热的。晒得禾苗都弯下了腰。(出示 第二幅图) 师:小朋友请看这是谁,他又在干什么, 幼:农民伯伯，他在种地。 师:你们看他脸上一滴一滴的是什么啊, 幼:汗水。 师:哦，他的汗水都掉到禾苗下的泥土里去了。(出示第三幅图) 师:好我们在来看这幅图，上面是谁,她在干什么, 幼:小朋友在吃饭。 师:哪谁知道她碗里的米饭是从哪里来的啊, 幼:是农民伯伯种出来的。 师:(出示第四幅图)对了，它就是农民伯伯从田里一粒一粒辛辛苦苦的收回来的。 二、朗读古诗。 师:从前有一个名叫李绅的老爷爷，他也看了这几幅画立马就写了一首古诗。小朋友想不想知道这首古诗是怎样写的。 幼:想。 师:好,miss chen来告诉你们，古诗的题目叫《悯农》。(小朋友跟教师一起读两遍题目)好先听miss chen来说读一遍。(手指画读古诗再翻译)这首诗说的是，天气晴朗，中午的太阳当空照，农民伯伯还在地里干活，他很辛苦汗水一滴滴落入禾苗下的泥土里。可是有谁知道那盘子里的每一粒饭，都是农民伯伯辛辛苦苦换来的。好不好听啊, 幼:好听。 师:现在miss chen教小朋友一起学。(教两遍，师幼共读一遍) 三、听读古诗《悯农》课件。 师:告诉你们有个阿姨读这首古诗读的非常好听，我们一起来听听，跟她一起学学。(放课件古诗《悯农》)读两遍，好我们来学阿姨读古诗，老师读一遍你们再读一遍(读两遍)。 四:引导 幼儿爱惜粮食，珍惜别人的劳动成果。 师:刚才我们学习了这首古诗，了解农民伯伯种粮食很不容易。哪我们小朋友平常要注意什么呢,可能你们还不怎么明白，哪我们一起来看看这两张照片吧。(出示幼儿吃饭照片) 师:看看这个男小朋友他在干嘛, 幼:吃饭。 师:看他的桌子上有很多的什么啊, 幼:米粒。 师:我们在再来看看这个女孩, 她也在吃饭，但是她的桌面上却是干干净净的。说明啊这个女孩知道了农民伯伯种粮食的辛苦，她从不掉一颗米粒。而这个男小朋友不珍惜别人的劳动成果，把农民伯伯辛辛苦苦种的米粒掉在了桌上。哪我们小朋友要向谁学习啊, 幼:小女孩学习。 师:对了，我们小朋友要珍惜别人的劳动成果。要爱惜粮食，不要浪费每一颗米粒。 五:理解“辛苦”一词，并能用语言表达一句话。 师:你们说农民伯伯种粮食是不是很辛苦啊, 幼:是的。 师:小朋友跟我一起说“辛苦”，“辛苦”。比如说:“我们老师每天啊要给小朋友扫地，拖地、叠被子、还要给你们穿衣服是不是很辛苦啊, 幼:是的。 师:哪小朋友应该怎样做呢, 幼:要听老师的话，要乖。 师:那除了农民伯伯，和老师辛苦之外，在你身边还有谁也很辛苦呢,(请个别幼儿说说) 幼:爸爸上班很辛苦，妈妈做饭很辛苦，爷爷奶奶送我们上幼儿园很辛苦。 师:小朋友知不知道我们幼儿园除了老师还有谁很辛苦啊,比如:(扫地的清洁工奶奶很辛苦，还有给我们做饭的厨师奶奶很辛苦)。 师:农民伯伯种地很辛苦，我们要珍惜每一粒粮食。现在我们一起读一遍古诗。 陈娇 2014.11.11 篇三:学前班语言活动教案《悯农》 学前班语言活动教案《悯农》 百手整理 起驾为您 活动目标: 1理解古诗的内容，能按古诗的韵律、节奏朗诵，体验诗中所表达的情感。 活动准备:古诗挂图，小朋友的书。 活动过程 一、分组引导幼儿讨论 1 白米饭从哪里来的,2 是怎么来的,容易吗, 二、 教师朗诵古诗，解释诗意。 1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思;“禾”是指庄稼。“日当午”指到了中午，太阳当头照。 2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容农民劳动很辛苦。 3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”是都的意思，谁知道碗里的饭，一粒一粒都是农民辛苦种出来的。 三 指导幼儿朗诵: 1韵律节奏为:每一句的前两字相连，后三字相连，中间略停顿。2重音字为:日、午、土、餐、粒粒。辛苦。 四(结合学古诗，带幼儿去田间观察农民劳动的情景，从而帮助幼儿自然而然地习得古诗。 五、 教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。 黄梅调《古朗月行》 一 活动目的:1感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。2学习用“填词”的方式改编戏曲，尝试为黄梅戏曲调配新词。3萌发幼儿喜爱黄梅戏的情感。 二 活动准备:1黄梅戏《打猪草》选段的录音带及伴奏带。2幼儿已听过黄梅戏曲调。3幼儿已熟练掌握多首五言绝句。 三 活动过程:(一)听黄梅戏:放录音《打猪草》选段，让幼儿感受原曲。 师:“这是一首什么曲子,你们喜欢听吗,”“为什么觉得很好听呢?”(幼儿自由讲述，引导其感受黄梅戏的特点。) (二)哼唱黄梅戏 引导幼儿用衬词随乐哼调感受黄梅戏曲调的韵味。 (三)学唱黄梅戏 1教师填词范唱黄梅调《古朗月行》(用古诗《古朗月行》作词匹配黄梅戏《打猪草》曲调演唱)。2提问: “刚才老师唱的黄梅戏和你们听到的黄梅戏有什么不一样,”(曲调一样，歌词不一样)“你最喜欢哪一句呢,我们一起来学学吧,” 3幼儿随乐完整跟唱。4鼓励幼儿为古诗创编表演动作。5幼儿自由找空间边表演边演唱。 6师幼共同随乐表演唱古诗。 (四)探索用其它五言绝句填词演唱。 1讲解填词的基本方法(让原来曲子的节奏和旋律不变，加进自己喜欢的五言绝句演唱)。2幼儿尝试唱古诗。3全体幼儿演唱自己用古诗匹配的黄梅戏，鼓励幼儿大胆表演。 (五)游戏“猜一猜”。 1简单介绍戏曲中的角色“生”和“旦”及其动作特点。2教师表演“生”和“旦”的典型动作，让幼儿猜一猜是哪个角色的动作。3幼儿学做“生”或“旦”的动作。 4幼儿选择自己喜欢的动作随乐出活动室 篇四:幼儿小班古诗 悯农 公开课教案 幼儿小班古诗:悯农&公开课教案 活动目标: 1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。 2、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，要爱惜别人的劳动成果，萌 发幼儿热爱农民的情感。 3、理解“辛苦”一词，并能用语言表达一句话。 活动准备: 挂图四幅、视频朗读古诗、小孩用餐照片、。 活动过程: 一、幼儿复习古诗引出主题。 师 :我们已经学过好几首古诗了，小朋友还记得吗, 幼:记得。 师:哪我们一起来朗读一遍吧，《春晓》、《咏鹅》、《七步》。 师:小朋友真棒，都已经记得这么多的古诗了，今天啊罗老师还想交小朋友一首 古诗你们想不想学啊, 幼:想。 师:好，在我们学古诗之前我们先来看看罗老师给小朋友带来了什么,(出示挂图) 师:小朋友请看挂在天空中红红的是什么, 幼:太阳。 师:哪小朋友知不知道什么时候的太阳最红、最热呢,比如早晨、中午、还是晚上。 幼:中午 师:对了，中午的太阳是最红最热的。晒得禾苗都弯下了腰。(出示第二幅图) 篇五:学前班语言活动教案《悯农》 学前班语言活动教案《悯农》 活动目标: 1、理解古诗的内容，能按古诗的韵律、节奏朗诵，体验诗中所表达的情感。 2 懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。 活动准备:古诗挂图，小朋友的书。 活动过程 一、分组引导幼儿讨论 1 白米饭从哪里来的,2 是怎么来的,容易吗, 二、 教师朗诵古诗，解释诗意。 1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思;“禾”是指庄稼。“日当午”指到了中午，太阳当头照。 2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容农民劳动很辛苦。 3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”是都的意思，谁知道碗里的饭，一粒一粒都是农民辛苦种出来的。 三 指导幼儿朗诵: 1韵律节奏为:每一句的前两字相连，后三字相连，中间略停顿。2重音字为:日、午、土、餐、粒粒。辛苦。 四(结合学古诗，带幼儿去田间观察农民劳动的情景，从而帮助幼儿自然而然地习得古诗。 五、 教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。 黄梅调《古朗月行》 一 活动目的:1感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。2学习用“填词”的方式改编戏曲，尝试为黄梅戏曲调配新词。3萌发幼儿喜爱黄梅戏的情感。 二 活动准备:1黄梅戏《打猪草》选段的录音带及伴奏带。2幼儿已听过黄梅戏曲调。3幼儿已熟练掌握多首五言绝句。 篇三:小班语言:《学古诗》教案设计 小班语言:《学古诗》教案设计 活动内容:古诗《悯农》 活动目标:1、培养幼儿听古诗的兴趣，理解大意; 2、使幼儿了解粮食来之不易，要爱惜粮食。活动准备:幼儿教材 准备一些米和面 活动过程:一、谈话 爱惜粮食 1、提问:小朋友你们每天都吃什么呀, 引导幼儿说出米饭和馒头等; 2、观察与体验，区分米和面 (1)、提问:香喷喷的米饭和馒头是用什么做的, (2)、粮食是从哪里来的,鼓励幼儿大胆发言 (3)、教师 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 粮食?a href=“; target=“_blank” class=“keylink”>桥?癫 列量嗫嘀殖隼吹模 恳涣,锥加Ω谜湎В 裉煳颐抢囱 肮攀 睹跖 ?/p> 二、教师 将书发给幼儿 三、教师有感情的朗读 四、背诵古诗，情景表演 1、请个别幼儿在集体面前背诵; 2、集体背诵。