【doc】给孩子一双会飞的翅膀——
小学
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生探究能力培养之我见
给孩子一双会飞的翅膀——小学生探究能
力培养之我见
探究性学习是一种积极的学习过程,主要指学生在备 科的学习中自己探索问题的学习方式.语文课中的探究性 学习是以问题为导引的,是充分发挥学生的主观能动性和 积极性的语文学习认知活动.探究性学习主要以训练学生 自主参与和自学的能力为目标,让学生自主学习,自我建 构,因此在语文教学中,要重视学生探究性学习能力的培 养.
,
,设置探究情境,营造自主学习氛围
《语文课程
标准
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》指出:"学生是学习和发展的主体.语 文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学 生的个体差异和不同的需求."探究式课堂教学特别重视开 发学生的智力,训练学生的创造性思维,培养学生的自学能 力.探究性学习的主体是学生,整个探究的过程是学生主动 学习语文的过程,但自主探究并不是一种无序,盲目的行 为.教师作为探究式课堂教学的导师,要为学生的学习设置 探究的情境,建立探究的氛围,要充分调动学生的积极性, 让他们在语文学习中做到善疑,查疑,释疑,能疑.如在预习 中,首先教会学生预习的方法:初读课文时,按"导读"提示 自学;深入理解课文时,围绕思考练习自学.在预习中要能 画出重点词句,寻找出不理解之处,并大胆质疑,甚至可以 提出对知识本身的怀疑.这样的探究能使学生产生查阅的 动力,争论的欲望,获胜的信心.而探究的过程,学生只有在 教师的组织指导下,才能在阅读中对文本进行积极主动的
感知,理解,思考,探究,才能有所领悟,发现,进而运用知 识,提高能力并获得整体发展.
二,明确目标,激发学生主动参与的意识
探究式学习中,学生是探究活动的主体,教师是探究学 习的引导者和促进者,一切教学活动都是围绕促进学生主 动探究而展开的.学生对于自主学习需要一个适应过程,教 师适当的指导能帮助学生更快地适应学习方式的转变.在 指导学生进行探究性学习时,教师不仅要关注知识,更重要
,探究性学习必须激发学生的主创意识 的是关注学生.因此
和参与意识.对于一篇课文来说,探究学习过程中可能会出 现,学生有的侧重于字词句篇;有的倾向于内容形式;有的 着重于听说读写等等.所以,在学习每一篇课文之前,学习 目标都要尽可能清晰地展示在学生面前,让学生心中有数, 明确自己努力的方向,这样学生就能很主动地投入自主探 索学习之中.自学目标的自主确立是学生主体重新构建与 发展的重要生成部分,不可"一刀切"地用集体自学目标取 代学生自己的自学目标,教师要精,GN设自学情境,努力营 造有利于学生自主学习的氛围,要引导学生的探究学习过 程向多元化发展,重视探究过程中学习主体的不同能力培 养.
三,激发创新意识,培养学生自主探究的精神
小学生已经习惯教师代劳一切,尤其是理解性的问题, 总怕与教师的答案不一致,怕出错,不愿意说,他们总期盼 别的同学来发言,然后都举双手赞成,所以答案总是唯一 的.久而久之,学生的思维能力,理解能力和语言
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达能力 就会在这样的学习氛围中弱化.其实,语文教学中有些问题 科研视窗?能力培养
就会有不同的答案.阅读同一
-
篇文章,不同的人理解和感受
不会完全一样.例如,读《乌
塔》一课,有的学生认为乌塔
还小,不应该一个人外出旅
游,这样太危险;有的学生认
为只要做好充分准备,乌塔可
以一个人外出旅游,这对她今
后的成长会有好处……这些
看法和想法都是学生自己的
思考,感悟所得,就应该予以
肯定.再拿分段来说吧,面对
一
篇课文,不同的学生从不同
的角度理解,会划出不同的层
次,只要有道理,合乎逻辑就
要给予及时肯定,不要在学生
第一次发言时就扼杀他们的
创新能力.
此外,语文课探究学习要
以现行教材为基本内容,还要
结合学生周围和生活实际,为
学生提供充分自由地表达,质
疑,探究,讨论问题的机会,使
他们敢于发表自己的见解,从而将自己所学知识应用于解
决实际问题上.在课堂教学中,要让学生思,必先教学生疑,
要鼓励学生敢想,敢疑,敢问,重视学生质疑能力的培养,这
样才能逐步培养学生自主探究的精神. 四,引导讨论交流,重视小组合作学习 在教学中,让学生独立思考,去发现,去感悟,然后在此
基础上再进行小组合作学习,这对相关内容的理解,知识的 主动建构具有关键作用.特别是对小学生来说,合作学习是 重要的认知策略.因为学生在自读后,发现问题并提出问 题,再将问题交给学习小组讨论,交流,共同解疑,而教师也 可以加入到各组之中,参与讨论,并作必要的启示和点拨, 引导学生再读书,这样,学生就能在读书中解决重难点,把 读和议有机地结合起来.我们知道,合作学习是转变学生的 学习方式,培养学生主动学习,主动探索,发展创新能力的 很好切入点和突破口,学生在分工合作的同时,寻找课程资 源,教师也可以准备一些资料,在课堂上与学生互助学习, 互相交流,达到师生共同受益.合作学习既减轻了教师负 担,又能让学生寻找到更贴近他们需求的资源,而且师生之 间互相交流,更优于教师的说教.
总之,我们必须充分认识到培养学生探究性学习能力 的重要性.要把更多的时间,空间留给学生,让他们去实践, 去探索,去发现,去思考,激发学生积极主动的探究热情,促 进师生情感的交流,营造宽松和谐的学习氛围,还要引导学 生借鉴外力深入探究,让尽可能多的学生参与交流,共享他 人的探究资源,发展自己的想象力.
(责编刘宇帆)
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给孩子一双台@时翅膀
小学生探究能力培养之我见
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