薂动物儿歌第二课时
教案
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蒀教学目标：1.2.蕿通过独立朗读、生生合作、师生合作等形式，正确，流利、有节奏地朗读儿歌。3.4.膇通过朗读、
表
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演儿歌中小动物的习性，并激发了解小动物的兴趣，有能力的学生可尝试编写动物儿歌。蚂教学过程：袁听写第一课时的生字（抽一本当堂批改，其他同桌交换批改）1、2、羆创设情境，图片导入，引出儿歌主人公1.2.羆创设活动：出示森林王国图片（今天，森林王国要开展一年一度的展示会。小朋友们，快点坐上开往森林王国的列车，我们要出发啦！）{小朋友们跟老师一起做火车开动的动作，配上音乐，一起出发。}3.4.蚂播放课文录音，（请同学们认真听、仔细看，用铅笔圈出动物们的名字）5.6.节学习动物名词。（1）（2）螈出示小动物的图片（师：本次参加展示会的是森林王国的6种小动物。小朋友们来看看，它们都是谁呀？）（3）（4）蚄（出示带拼音词语）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。学生拼读（小组内读请一个小组起来读，找小老师点评），教师及时正音：蜻蜓（后鼻音）、蚯蚓（前鼻音）、蜘蛛（翘舌音）。（5）（6）螂齐读动物名称。师：第一次见面，我们先跟它们打个招呼，叫叫它们的名字吧！3、4、莈多种形式，识记生字，了解句式1.2.膆发现规律，有效识记生字。(1)(2)蒃发现汉字规律。袂师：小朋友，你们仔细看看，这些动物的名称在字形上面有什么特点？衿生：它们都是“虫字旁”的字袈师：你很会观察，哪双火眼金睛还有发现吗？蒆生：这些字都是形声字，它们都是左形右声。读音一般可以读声旁。羂师：你的发现很独特，你很会学习。你听森林王国的小动物们都为你鼓掌了。接下来就请大家用形声字识字的方法，记一记这些小动物的名称。芀学生自由读，读准生字。3.4.莆小动物展示本领。（1）（2）芅用“谁，干什么”的句式引出后面的
内容
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。肁师：小动物它们分别展示什么本领呢？蚁（
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出示）肈谁干什么肄蜻蜓展翅/飞膁蝴蝶捉/迷藏肂蚯蚓造/宫殿薆蚂蚁运/食粮肇蝌蚪游得/欢芁蜘蛛结网/忙（口头拓展：谁干什么？）腿正音：“藏、粮”是后鼻音，拼读，跟读。“造”是平舌音，“食”是翘舌音。“食粮”的意思就是“粮食”。芈根据学生理解，教师顺势提问：蝴蝶捉迷藏其实是干什么？（飞舞、玩耍）袆蚯蚓造宫殿是在干什么？（松土）小蝴蝶，你们在干什么啊？芁小蚯蚓，你们在干什么呀？薀读好停顿：“展翅/飞”“游得/欢”“结网/忙”，“捉/迷藏”“造/宫殿”“运/食粮”。5.6.羀补充儿歌“在哪里”。薅师：那些小动物分别在哪里做这些事呢？（请一名学生根据儿歌内容，把表示地点的词语放进儿歌中。）（PPT出示，以这种方式告诉学生朗读如何停顿）莁谁在哪里干什么羁蜻蜓半空展翅飞，莇蝴蝶花间捉迷藏。蚅蚯蚓土里造宫殿，螃蚂蚁地上运食粮。蚃蝌蚪池中游得欢，蒁蜘蛛房前结网忙。蚈4.师：同学们，你们有没有发现在这首儿歌里，每一句都可以用一个四字词语来概括，老师先给同学们做一个示范：蜻蜓半空展翅飞，可以说成—蜻蜓展翅；蝴蝶花间捉迷藏，可以说成—蝴蝶飞舞……袃5..小诗人创作。螀师：现在，我们都要化身成为森林小诗人，请同学们根据老师出示的四字词语和图片用“谁在哪里干什么”的句式说一说……5、6、衿多种形式，朗读展示，拓展创作1.2.蒇师生合作，朗读儿歌，读出节奏。羃师生问答。（告诉学生你就是小动物，可以根据儿歌内容加上动作）膁师：蜻蜓半空。生：展翅飞。3.4.薁同桌合作，创作表演，读出趣味。芆可以同桌拍手互读。生1：蜻蜓半空。生2：展翅飞……芇可以一个同学做动作，另一个同学朗读……5.6.薂出示词卡，背儿歌。聿师出示词卡：蜻蜓。生：（边做动作边背诵）蜻蜓半空展翅飞。艿师出示词卡：捉迷藏。生：（边做动作边背诵）蝴蝶花间捉迷藏。莆师出示词卡：造宫殿。生：蚯蚓土里造宫殿。羃……7.8.螁出示词语，背诵儿歌。肈蜻蜓（）（展翅飞）蒆蝴蝶（）（捉迷藏）莄蚯蚓（）（造宫殿）艿蚂蚁（）（运食粮）袇蝌蚪（）（游得欢）薆蜘蛛（）（结网忙）薁板书：动物儿歌羁蜻蜓飞薆蝴蝶捉蚆蚯蚓造羂蚂蚁运莈蝌蚪游蜘蛛结
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