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教案
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示例×××学校：×××小学；班级：二年级一班；科目：英语；教师：×××；时间：1998年3月18日上午第2节。一、课题名称：Whatishe/shedoing?二、教学目标：通过本节课的教学，学生能1、应用进行时形式的动词作基本句子结构及简单句型；2、朗读进行时形式的句子读音清楚、语调适当；3、用所学的句型进行简单的对话。三、教材分析1、复习几个动词；2、学习Whatishe/shedoing?中的动词替换练习。3、就Whatishe/shedoing?进行问答对话。四、重点难点：动词进行时形式的正确读音；就Whatishe/shedoing进行问答对话。五、课的类型：综合课。六、教学方法：指导阅读法、讲解法、谈话法、练习法、活动作业法。七、教材教具准备：课本、练习册、图片、词卡、图卡、句式卡。八、教学时间：35分钟。九、教学过程
设计
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（一）复习引入（5分钟）：利用词卡贴上黑/白板，组织学生朗读重温已学习过的进行时形式的动词。（二）教学新课（25分钟）：1、问答教学（6分钟）。出示十幅图卡并将它们贴在黑/白板上，以Whatishe/shedoing?作为问句形式，教导学生回答heis_____ingorsheis_____ing。先由老师问、学生答，答对后由教师或学生将正确的句式卡贴到相应的图卡右方，然后学生之间互相练习。完成后，组织全班学生阅读这些句子一次。2、“戏剧式”演习对话（5分钟）。分别抽派数位学生自由做其中一个进行时形式的动作，老师再以Whatishe/shedoing?这问句，请其余学生自由举手回答问题。3、问答对话教学（6分钟）。出示数幅图片，并把图片贴在黑/白板上，以Ishe_____ing?或Isshe_____ing?作为问句形式，教导学生回答Yes,he's/she's______ing.或No,he/sheisn't_______ing.先由老师问，学生答；再请个别学生答；然后组织学生之间互问互答，反复练习。4、“情景式教学”（6分钟）。分别抽两位学生上台在黑/白板上画出一个人物正在进行某个动作，然后以Whatishedoing?提问全班学生，学生可自由举手作答；作答后以Ishe______ing?句式问及作画同学，而作画同学应视情况回答Yes,he'sNo,heisn't______ing.或______ing.（三）小结（2分钟）。以师生问答的形式归纳出Whatishe/shedoing?Ishe/shedoing?问题句式及其He/sheis___ing.Yes,he/sheis_____ing.No,he/sheisn't___ing等回答句式。（四）布置作业（5分钟）。分发并讲解作业纸，在学生作业期间进行个别辅导。十、板书设计。（本教案免用板书）
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