综合总结实践活动实施方案

综合总结实践活动实行 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 综合总结实践活动实行方案PAGE/NUMPAGES综合总结实践活动实行方案综合实践活动实行方案一、指导思想综合实践活动是新一轮课程改革建立的一门必修课程，是基础教育新课程系统中的重要构成部分。为全面贯彻落实全国基础教育工作会讲和《基础教育课程改革大纲精神》，环绕学校素质教育总目标，深入推动素质教育。加速推动教课方式、学习方式的重要转变，促进学生主动学习、综合学习、研究学习、实践学习，全面提高学生主动适应社会变化的素质和综合实践能力。特制定本校“综合实践活动”课程实行方案。二、目标要求综合实践活动的总目标是亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我以内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及优异的个性质量。详细以下：1、综合实践活动课程的实行，为学生翻开了一个开放的学习门路。经过综合实践活动，让学生亲自参加实践，自主学习和实践，从而在开放的学习情形中获取踊跃的体验和丰富的经验。2、学生经过综合实践活动，获取对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形结婚近自然、关爱自然、关怀社会以及自我发展的责任感，从而形成社会发展和生活方式改革所要求的基本质量。3、经过综合实践活动课程的实行，发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的着手能力，养成研究学习的态度和习惯。4、培育学生综合运用所学知识分析问题和解决问题，提高思想能力，学会做事，发展创新精神和综合实践能力。5、在综合实践活动中养成合作意识、民想法识、科学意识、环境意识、擅长交往，学会与他人共同生活。三、实行原则：1、综合性原则主要表现为活动内容的综合性、活动形式的综合性、活动过程中培育学生能力的综合性，以及在教课过程的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 和运作中教课价值的综合性。2、共同性原则是指综合实践活动使知识价值、能力价值、品行价值、方法价值的形成过程和发展水平保持协调一致。主要表现为学生态度、感情、价值观、综合能力等方面的协调一致。3、当地性原则是指综合实践活动家的睁开是学校依据自己的特点或班级依据自己的特点充发散挥其创办性面确立的。活动内容的选择立足于学校特点、班级特点，尊敬学生兴趣、喜好、专长，发掘社区中和学生生活中的课程资源和研究课题，指引学生把自己成长的环境作为学习场所。4、开放性原则是指综合实践活动要促进每一个学生的个性发展，满足和尊敬每一个学生发展的特别需要。综合实践活动的课程目标、课程内容、活动方式等都具有开放性特点。四、课程内容《综合实践活动指导大纲》明确规定综合实践活动的四大领域，即研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育。我校把研究性学、社区服与社会践作合践活的要点开目：1、研究性学研究性学是学生在教的指下，从自然、社会、生活中和确立行研究，并在研究程中主地取知、用知、解决的学活。我把研究性学内容主要定二大1）、校本程《我丁河山》目研究：第二学段（三、四年）：中国日研究丁河水果特研究丁河地方民研究丁河水养殖研究丁河名人⋯⋯第三学段（五、六年）：丁河迁史丁河特点日研究丁河特点菜肴研究丁河歌研究丁河珍珠养殖丁河山漾水状况丁河旅行开⋯⋯2）、学科性目研究：各年段的学生依据学科自己的特点，发掘学科内的研究性学目。比方《科学》学科中的养蚕等。研究性学习的组织形式主要有三种：（1）小组合作研究。学生按学习小组或经过调整组合成3??6人的课题小组，邀请有必定专长的成人（如本校教师、校外人士等）为指导教师。研究过程中，课题构成员各有独立的任务，有分工，又有合作，各尽其能，协作互补。2）个人独立研究。一般采纳“开放式作业”形式，由学生依据已选定的课题，各自独立的睁开研究活动，用几个月或半年的时间达成研究性学习作业。3）个人研究与全班集体谈论相联合。全班同学环绕同一个研究主题，各自采集信息，睁开商讨，获得结论或形成看法后，再经过集体争论，分享初步的成就，由此推动个体深入研究，以后形成各自的课题报告或论文。2、社区服务和社会实践社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，走出教室，参加社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为要旨的学习领域，是综合实践活动的主要内容之一，对培育学生的责任感、实践能力拥有较大的帮助。为保证学生综合实践活动有内容、有载体、有特点、有成效，学校观察了塘栖镇人文资源和自然资源，将“丁河水泵厂”、“塘栖自来水厂”、“塘栖敬老院”、“丁河山养殖场”为我校的综合实践活动基地。（1）、三年级年段目标??初步接触社会，认识社会，养成热爱劳动的思想感情，正直劳动向度，形成优异的劳动习惯，参加力所能及的自我服务劳动和家务劳动，体验劳动的成就。活动基地??丁河水泵厂课程内容学习形式和方法观光丁河水泵厂观光、观察接见厂领导，认识厂区接见、听报告、记录发展检查爸爸妈妈的工作情追踪、观察、检查、写意会况“劳动创办全部”主题 设计方案 关于薪酬设计方案通用技术作品设计方案停车场设计方案多媒体教室设计方案农贸市场设计方案 、人人参加队会我也是劳感人民劳动实践、操作、体验2）、四年级年段目标??初步认识自然水的生产过程，养成珍惜水的思想感情。形成优异的节水习惯，参加力所能及的节水宣传。活动基地??塘栖镇自来水厂课程内容学习形式和方法观光塘栖自来水厂观光、观察、接见检查用水状况，水源污观察、检查染状况“让我们珍惜每一滴设计方案、人人参加水”主题队会我是“水卫士”做一次节水宣传3）、五年级年段目标??认识老年人的生活状态，学会敬爱老人。活动基地??塘栖镇敬老院课程内容学习形式与方法观光敬老院观光、观察接见老人，为老人做一件接见、实践事“敬爱老人”主题队会设计方案为老年人做一件事实践4）、六年级年段目标??认识丁河山漾的水产养殖状况，认识水产养殖的一般技术，水产养殖与经济发展。活动基地??丁河水产养殖场课程内容学习形式与方法观光丁河水产养殖场观光、观察接见领导接见、对于水质、鱼业、经济的调检查、写意会查丁河山漾资源开发设计方案五、课程谈论综合实践活动的谈论方法多种多样，有报告、成就或作品展现、研究报告争论、演示、表演、比赛、评选等。“档案袋评定”与“磋商商讨式评定”等方法是特别有效的谈论方法。1、档案袋评定档案袋评定就是采集学生从某项任务开始就任务结束这段时间内的典型作品，以这些作品作为依照对学生的学习表现进行谈论。以下供给几种参照的项目：反应基本过程的内容。如：有关课题研究及有关活动的计划和改正稿(最基本的是课题的研究方案或开题报告、各阶段计划等)、研究工作(活动)记录、检盘问卷、反应过程的照片、研究大事记等。反应基本成就的内容。如:对课题解决拥有重要价值的参照资料或实验数据。最有收获的事例，某些要点问题解决的思想过程(思路)及策略、阶段性总结、个人心得体验等。反应最正确成就的内容。比方:小组或个人研究的成就、文学作品、研究论文、结题报告等等。小组或个人在研究过程中发现的最正确问题解答方案、最好的实验记录、小组中写得最好的计划或总结资料等等。2、磋商谈论主要经过学生自评、小组互评和教师谈论三种谈论方法，最后由指导老师依据学生自评与小组互评的结果，分年级给出每个学生的学分与等级。1）学生自评学生自评主要依据自己所在年级谈论要点的不一样，就学校或教师所给出的几项指标对自己做出中肯的谈论。2）小组互评参加小组互评的同学真切客观地对小组中其余的同学赏赐谈论。谈论的内容能够联合各年级谈论的要点来进行。3）教师谈论教师依照有关的要求与项目，联合学生自评与小组互评的结果，给学生做出一个客观、公正的谈论，谈论要以激励谈论为主。其实，我们学校的综合实践活动向来都是另一位老师负责的，所以要我上交一个实行过的活动方案真的是没有．这是一个我们学校另一个老师的综合实践活动方案，说到反省，他说一个主题有着好多好多的分主题，做不完，挖不完，挖不完更做不完，虽然我只好初略的理解他的意思，可是我们不一样的学校有着不一样的地方特点，只需去做的，的确有着挖不完的东西，由于我们的活动在进行，而我们的地方性特点也在发展，这真是我们综合实践活动的一块大蛋糕．岗西中心小学综合实践活动实行方案054300河北省临城县岗西中心小学井中振电话综合实践活动课是新课程改革的一个亮点，是学生一门必修课程。为了培养学生的创新意识和实践能力，扎实有效推动综合实践课的睁开，依据县有关文件精神，联合我校实质状况,特制定本学期小学综合实践活动课实行计划：一、建立健全组织，增强对综合实践活动的管理1、建立综合实践活动工作领导小组。组长：井中振成员：梁银荣苏金双田立杰张庆芳王艳芳2、要按期举办各样形式的学习交流活动，组织教师学习《指导大纲》和《实施指南》，提高教师的理论水平易教课指导能力。3、尽可能多的组织活动,给学生展现自己能力的机遇。二、学习内容及目标学习内容：综合实践活动课本。知识目标：认识科学研究的一般过程，获取亲自研究的体验。能力目标：学会分析问题、研究研究的方法，建立自主研究的意识，培育学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,及学生采集有关信息，对信息进行整理和应用的能力。三、活动目的：亲密四周和自然环境，丰富对自然的热爱情怀；观察四周的社会环境，自觉恪守社会行为 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ，增加社会交流能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；逐渐掌握基本的生活技术，形成生活自理的习惯，初步拥有认识自我的能力，养成勤劳、踊跃和生活态度；激发好奇心和求知欲，初步养成从事研究活动的正确态度，发展研究问题的初步能力。四、活动时间：综合活动课时安排推行弹性课时制，马上每周3课时的综合实践活动时间，依据需要灵巧安排，做到集中使用与分别使用接踵联合。能够将几周的时间集中在一天使用，也可每周的时间集中在一个单位时间使用。五、综合实践活动的内容：三年级：安全自护我能行；四年级：眼睛的神秘；五年级：奇怪的种子；六年级：校园文化建设六、活动实行的详细过程依照各年级综合实践活动课教材内容，依照以下步骤进行活动的实行。第一阶段活动准备阶段1、初步设计活动实行方案。2、依据活动实行方案，确立若干子课题。3、依据学生选择的研究主题构成研究性学习小组。第二阶段进入问题情形1、指导老师依据自己的专长及学科特点，有针对性的指导各研究主题的活动。活动由各年级的主要负责教师兼顾进行安排。2、指导老师和学生踊跃研究，找寻有关资料，概括准备研究的详细题目，形成基本的目标和思路。3、学生依据自己的兴趣选择研究主题活动和指导老师。4、各组依据本组的特点自定研究的计划、内容、方法、成就展现。七、研究活动建议：研究性课题活动程序：（各年级依据状况选择活动的方式）、选择研究的主题。、以自觉的形式、按研究主题构成研究性学习小组，选举活动组长，小构成员分工。、认识和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。、可采纳问卷、采访、观光等实地检查方式进行问题检查，设计各样检查量表，而且填写检查表，统计分析研究主题的状况。、针对活动研究主题的状况，设计各样实验，经过比较、分析、证明实验研究的成就。、总结研究内容，认识研究的结果，谈论研究的对策，商议研究的方法，设计研究的方法或许研究的产品。、成就展现会：学生的成就展现会形式能够多种多样，依据学生的年纪特点进行成就展现。八、活动要求：1、以小组集体活动为主，每组分工仔细，每个学生都要有任务，并依照小组要求，准时、按质达成任务。2、学生对换查的参照资料、书本等进行记录。3、指导学生对研究的状况进行漫笔录录，写出研究的感想、活动反省等，对研究活动进行过程性、总结性的小结。4、睁开以畅聊收获、体验、发现、思虑、感悟等主题活动。学生对活动进行反省，学生疏别写出每次活动的收获和活动反省。5、教师与学生一同谈论研究主题的活动，对好的作品与创新方案赏赐鼓舞和奖赏。九、活动谈论：1、对学生的谈论1）以自我谈论为主。让学生在活动过程中，面对困难的态度、办理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成就展现的创新等进行自我谈论。也能够经过学生之间的互评方式对自己进行一个全面的谈论。2）侧重过程性谈论。活动不在意学生结果的质量高低，而是侧重过程性谈论。侧重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获取的各样体验，谈论学生能够从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参加活动的行为、参加态度、努力程度等各方面进行谈论。2、对指导老师的谈论1）对教师参加活动的态度、对学生的调控能力、师生合作状况等进行综合谈论。2）对教师活动方案的设计、组织、实行、指导、总结、活动后的认识与反省进行综合谈论。3）由学生对指导老师进行谈论，采纳口头表达与书面文字描绘相联合的方式进行谈论。4）教师自我反省谈论。5）同行之间互相谈论。6）家长、社会、社区的综合谈论。小学综合实践活动谈论是课程谈论系统的重要构成部分，是实现综合实践活动课程目标、发挥谈论导向功能和进行质量监控的有效手段与方法。一、对于学生课程学习的谈论（一）谈论原则1、过程性原则。综合实践活动是一门学生亲历体验的课程。所以，要重视对学生在活动过程中表现的谈论。只需学生经历活动过程，对自然、社会和自我形成必定的认识，获取了实质的体验和经验，就应当必定其活动价值，赏赐踊跃的谈论。2、多元性原则。综合实践活动重申谈论标准和谈论主体多元化。所以要鼓励并尊敬学生富裕个性的自我表现方式，如 演讲 办公室主任竞聘演讲中层竞聘演讲护士长竞聘演讲演讲比赛活动要求对演讲比赛的点评 、表演、写作、绘画、制作等，谈论不该只由教师来决定，要经过谈论、磋商、交流等多种形式，将学生自我谈论、同学互评与指导教师或社会、家庭有关人士谈论联合起来。3、反省性原则。充发散挥谈论的教育、改良、促进的功能，指引学生反省自己的实践活动。要培育学生对活动过程（特别是细节）的记录习惯，要经过活动过程、交流和活动成就报告，让学生学生学会对问题的谈论、方法的交流、成就的分享与思虑，达到自我反省、自我改良的目的。4、激励性原则。坚持正面谈论，运用夸奖、鼓舞、表彰等方法激励学生，并贯串于整个课程实行过程。不论是在学生碰到困难的时候还是遇到失败的时候，不论是定性还是量化谈论的时候，都应当激励学生，使激励谈论成为学生获取成功的动力。（二）谈论内容经过建立学生学习过程档案和采集学生学习成就的方法，以定性为主量化为辅、自评与他评相联合的多维谈论方式，对学生参加综合实践活动过程中的学习态度、合作精神、研究精神与学习能力、收获与反省进行谈论。1、参加态度。学生参加活动的时间、次数、仔细程度，以及能否仔细思虑问题、踊跃着手动脑、主动提出活动假想或建议、仔细查找资料、准时完成计划和学习任务作为谈论的依照。2、合作精神。包含踊跃参加小组活动，主动帮助他人和追求他人帮助，认真聆听同学的建议，乐于与他人一同分享成就。3、研究精神和学习能力。经过对学生在提出问题、分析问题和解决问题过程中显示出的研究精神和实践能力，及其对研究结果的表达进行谈论。4、收获与反省。经过学生的自我陈说、小组活动记录来反应，也能够经过学生的日志、活动征文、主题班会等形式来反应，还能够经过学生的行为表现和活动成就来谈论。（三）谈论方式谈论方式表现多样化，要将以下几个方面的谈论方式联合起来。1、“档案袋谈论”。要求活动小组建立活动档案袋，里面包含活动计划、活动记录、检查表、出勤登记表、实验记录表或检查记录表、原始数据、学习意会、日志等与活动有关的文字、图片、音像资料，做为小构成绩评价的主要依照。2、平常观察即时谈论。平常观察即时谈论要贯串于活动的整个过程。一方面能够随时随处激励学生，调理课程的实行；另一方面平常观察能有效地提高形成性谈论的正确度和有效率。3、成就展现。成就展现包含小论文、检查报告、研究笔录、表演、模型、设计方案等学校每学期举办一届研究性学习成就展现谈论活动，每学年举办一届手工制作、模型设计作品展现评选活动。、项目谈论与阶段综合谈论。在每个活动项目结束后，组织学生进行谈论，促进学生在活动以后能及时进行总结和反省，指导后继的活动，并为每学期的阶段性综合谈论供给依照。阶段谈论做为学生每学期综合实践活动课程成绩的主要依照。二、对于指导教师的谈论（一）谈论内容1、参加态度。能否主动热忱做好活动前准备工作，仔细备课，民主、相同对待学生，常常为学生作详细指导，与其余教师协作。2、指导能力。能否擅长发现学生的问题和困难，为学生供给有价值的建议和建议，帮助学生调整活动方式或研究角度，能供给相应的知识背景资料，认识校内外教育资源，能指导学生撰写检查报告、小论文。3、连续学习。能否主动学习课程的前沿知识，能依据学生研究的内容研究有关知识，掌握有关科研方法，提高指导水平。4、指导成效。能否指引学生进行总结反省，指导的小组有相当的成就展现。（二）谈论方式教师谈论采纳“磋商商讨评定”方式，以自评为主，联合学生谈论、教研组谈论与学校谈论多种方式进行综合谈论，提高谈论的可信度和客观度。1、问卷检查：①教师自我谈论；②学生小组谈论。2、观察案头工作：能否仔细备课，撰写教课设计，做好指导工作记录。3、成就展现：每学期组织一届学生研究性学习成就展现评选，每学年举办一届手工制作、模型设计作品展现谈论活动，对指导教师赏赐合适谈论，并从中评选优异指导教师。