趣味教学模式下的高中数学高效课堂的构建 趣味教学模式下的高中数学高效课堂的构建 陈洪刚摘 要：在当今社会，对学生的能力的培养越来越重视，如果老师只是讲基本的知识是不可取的，教师必须认识到灵活采用教学方式的重要性，教学方式使用不当则可能会导致教学速度变得缓慢。高中生的学习能力的发展对于高中生今后的数学学习和个性发展都有很大的帮助。在高中数学课堂教学中进行创新，有利于构建高效课堂，促进学生全面发展，也有利于教师的教学质量的提高。本文就高中数学教学的现状以及高中数学高效课堂教学模式构建策略展开论述。Key：...
陈洪刚
摘 要：在当今社会，对学生的能力的培养越来越重视，如果老师只是讲基本的知识是不可取的，教师必须认识到灵活采用教学方式的重要性，教学方式使用不当则可能会导致教学速度变得缓慢。高中生的学习能力的发展对于高中生今后的数学学习和个性发展都有很大的帮助。在高中数学课堂教学中进行创新，有利于构建高效课堂，促进学生全面发展，也有利于教师的教学质量的提高。本文就高中数学教学的现状以及高中数学高效课堂教学模式构建策略展开论述。
Key：趣味教学 高中数学 高效课堂 现状 策略
在高中，由于要掌握更多的学科知识，又要保证每个科目都能学好，所以，在高中阶段，学生的学习任务越来越重。但是，通过对学生的观察，我们可以看到，许多学生在学习的时候，会有一种“无暇顾及”的感觉。就像是老师给他们讲解的，一些具备一定难度的数学知识，让他们很难理解。然而，我们都知道，如果不能在第一个小时内解决问题，问题就会越来越大。因此，如何让数学课堂更有效率，成为老师们迫切需要思考的问题。
1、分析高中数学教学的现状
目前，随着新的课程改革，高中数学的教学质量得到了显著的提高，但依然存在着一些问题。数学教师在教学中的作用是非常明显的，教师往往把自己当成了教学的中心，学生们在课堂上只能被动的接受知识的灌输，这样下去，学生的数学思考空间会越来越狭窄，数学思考能力会越来越差，会逐渐丧失学习的主动性和自主性。传统的数学教师教学方式，已无法适应学生的发展。目前，随着新课程改革的实施，高中数学的教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 不断丰富更新，传统的教学方式已经无法适应改革的要求。这样，不但不能促进学生提高对数学的学习兴趣，也使他们的数学学习信心大打折扣，从而使他们的数学学习过程中出现断断续续地学习的情况，影响到数学教学的质量。
2、探究高中数学高效课堂教学模式构建策略
2.1合作探究，提高课堂效率
通过观察，我们发现，由于不同的学生掌握了不同的知识，他们有自己的优势，也有自己的缺点。因此，为了提高教学效果，教师可以在教学中设置协作式的探究活动，使他们能够更好地了解和掌握知识。在高中的数学学学习中，我们就接触到了大量的函数，在了解了这些函数之后，老师就可以让他们对函数的发展和它的具体运用进行研究。这样的话，单靠一个学生是很困难的，因此老师可以让学生们一起来进行讨论。
比如，在进行高二人教A版《指数函数与对数函数》的教学时，教师可以给学生20分钟的时间，让学生确定自己即将探讨的方向。在完成了方向探究后，同学们又进行了一系列的互动，使他们能够更好地理解函数知识。同时，在此过程中，学生也能体会到不同的基础知识，不再只是从表层上进行讨论和研究。因此，从整体上讲，教师可以针对目前的实际状况，开展相应的协作式探究，使学生获得提高和发展，使课堂教学更有秩序。
2.2树立学生的自主意识
当前，教师要转变传统的教学观念，注重培养学生的自主性。与此同时，要认识到每个学生都是独一无二的，并从发展的角度来看问题，从而在自主学习中理顺自己的学习理念，提升自己的整体素质。自主学习是以学生为主，让学生能够在老师的引导下进行自主学习。教师们的的教学方式也在不断更新。教学方式的更新既能够更充分培养学生解决问题的实际能力，也能够进一步拓宽培养学生创新能力的思路。老师要学会让每个学生都自己去学，发挥学生学习数学的积极主动性。
比如，在高二人教A版《指数函数与对数函数》的教学任务完成后，在掌握了指数函数的基础上，老师就可以要求学生对指数函数的特点进行独立的探索。例如，用来研究函数特点的常用方法，就是通过对图像的观察，然后根据自己的经验，选择一些特定的数值，对其进行描述，以了解指数函数的特性。同时，老师也会安排学生的学习任务，例如，给出几个指数函数，让他们进行对比。这样，在学生的自主学习中，他们就会对所学的知识有一个初步的认识，从而为以后的学习打下坚实的基础，从而使老师能够针对学生的实际情况，制定出更为适合的教学策略。
2.3要善于将现代教学方法运用到现代教学中
该教学手段的主要特点是：首先，它可以有效地提高课堂的效率，使原本45分钟的课程在40分钟内完成;第二，可以减少老师在黑板上写字的时间。使教师用充满活力的语言讲解所提出的例子。第三，更加直观形象，有利于提高学生的学习积极性;在课程的最后，老师会让同学们对课程内容进行归纳，并对所遇到的困难进行分析。同时，利用多媒体实时显示教学内容，让学生对课程内容有更深的了解和掌握。在有条件的情况下，教师可以编辑与课程相关的电脑 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，通过电脑进行教学。
比如，在进行高二人教A版《立体几何初步》的教学时，教师在授课之初，首先明确本节课教学目标和重难点知识，并且应利用多媒体技术，使立体几何图形更直观地展示在同学们面前，增强学生对于立体图形的理解，提高学生对于本节课学习的兴趣和好奇心。接着教师可以抽选几名学生手动在屏幕上感受一下立体几何图形的魅力。使立体几何知識寓教于乐，促进学生对知识的深度理解。
结束语
综上所述，在构建高效数学课堂中，教师更应注重通过科学有效教学的方式来全面培养提高学生良好的学习能力。在提高学生的自主性的同时，教师要转变传统的教学模式，提高自己的能力，寻求一种良好有效的教学模式，提升学生们的数学成绩，培养出全方位、高层次发展的人才。
Reference
[1]倪志坤.浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径[J].高中数理化，2014 （22）
[2]于礼云.新时期高中数学高效课堂教学模式构建策略研究[J].新课程（中旬刊），2016 （3）
-全文完-
浙公网安备 33021202002483