学会忍耐、宽容与理解东城小学程春芳内容摘要:作为班主任,可能有些家长对你的工作不理解，要学会忍耐和宽容；作为班主任老师，要学会理解和宽容自己的学生。关键词：忍耐宽容理解有这么一句话“生气就是拿别人的错误来惩罚自己”。别人射过来一支箭，避开就毫发无损，迎面而上则必有后伤。曾记得去秋开学的第二个月，学生都穿上了校服。学校要求周一至周二穿第一套，周三至周五穿第二套，但是有些学生没有养成习惯。一个星期一早上，我们班有三个孩子没穿校服，问其原因，都说衣服没干。不可能让孩子回家去穿，没有办法，只好给三个孩子家长打电话，让他们给送到学校。有两个家长爽快答应了，很快送来了，衣服也是干的，并亲自给自己孩子穿上。而其中家长接到电话，说衣服没干。我说：“没干也送来，能穿给穿上，确实不能穿，就不穿。”她听这话后就发脾气了，大声嚷道：“你这老师真不讲理，、、、、、、”我和她理论了两句，把电话挂了。后来其爸气冲冲地把校服拿来放在我的办公桌上，说声：来，穿！看他气势汹汹的样子，我变得十分冷静，轻轻地把衣服袋子打开，一摸，衣服确实是湿的。这时他把衣服硬给孩子穿上，他穿我脱，反复磨碜了几次，数学孙老师也尽量解释、劝说，他还是把湿衣服给他孩子穿上了，并催促孩子去教室了。孩子去教室了，他也走了，在我冷静的面孔下，藏着一颗无法平静的心。接下来又是我的课，走进教室，虽然我心中憋着委屈，但我还是走到她面前，摸摸她的衣服，说：“还是把衣服脱下来吧，以免穿着湿衣服把你冻感冒了。”她也很听话，脱下了衣服。事情发生后，我的确生气，我觉得我并没有做错什么，反而遭遇家长的冷眼恶语。不过，我还是强按住了心中的怒火，坐下来，心平气和地和他们交换了意见。看起来一件很小的事，使双方有了口角，并造成互相尴尬的局面。我想，这个家长如果能够站在别人的角度想问题，就不会说出伤人心的话，就不可能会有以上的局面。冲动是一种习惯，是一种非理性无约束的情绪释放，而忍耐就是一种理性的抑或无奈的面对能造成强烈情绪波动的行为结果。我忍了，换来了家长对老师对学校的理解和支持，换来了双方矛盾的化解，很值。就在上个星期，我遇到这样一件事。中午辅导时，一个学生报告，我班杜某不舒服，一问本人，他说，胃不舒服。我就问他能不能坚持，他说能，并告诉他，若不能坚持，我就给他妈打电话。他坚持了两节课，第三课他主动找到我，说要回家。他随我到了办公室，给他妈妈打电话，电话没人接，又给他爸爸打，电话接了并答应来大门口接他孩子。第三节课我要组织学生去阶梯教室看电影，我请孙老师把他送到学校大门口，老师和学生站在门口很长时间没见家长，孙老师又打一次电话，还说来接。孙老师想，家长肯定会来的，于是也到阶梯教室看电影了。第二下午，杜妈妈把其送到学校，找我麻烦，说她孩子是吃了学校什么饭，胃才疼的，并说她孩子站在那儿时间太长，冻坏了。我看她来头不对，把那天学生吃的什么饭菜给她说清楚了，并告诉了以上情况，后来她没说什么就走了。她走了以后，几个老师议论说，如果是吃了学校饭菜胃不舒服，那应该是上午胃不舒服，怎么是下午才不舒服呢？再说，家长答应接孩子为什么不来?这难道是学校和老师的责任？当是我忍了，没有给她脸色，也没有和她争执，轻描淡写解除了误会。这验证了一句话：当别人射过来一支箭，避开就毫发无损。在我们的现实生活中，怎样来理解宽容呢？其实，宽容是一种境界。通常的“宽容”，即原谅他人一时的过错，不锱铢必较，不耿耿于怀，和和气气地做个大方的人。选择宽容吧，这丝毫无损于你的尊严，反而有助于人们在漫长的生命之河中穿越平庸。具有宽容的思想境界，才会懂得人生的真谛，宽容也是一门生活的艺术。当然，宽容同“方以律己，圆以待人”是不矛盾的。轻易原谅自己，那不是宽容，而是懦夫。“圆以待人”，也得先看对象。宽容不值得宽容的人，是姑息；宽容不可饶恕的丧尽天良的人，则是放纵。所以，宽容本身，也是生活的一门学问。宽容是教师人格魅力的体现,是教师充满爱心的体现。“人非圣贤,孰能无过”,学生毕竟还年幼无知,应该从客观的角度去审视他们、原谅他们、指引他们。学生犯错之后,在他们本身已经知道错误的状态下,家长的理解和鼓励,会让他们充满自信和力量。偶尔的过失,在亲情的呵护与慰藉下,使学生明白到自己所犯的错误,让学生懂得自我觉醒,避免类似的事情再次发生。作为老师,更应该用艺术的手段加强对学生平时犯错的宽容与督导。尽管批评是教师常用的教育手段之一,但是必须把握好尺度。因为如果我们教师本身的言辞过激,就极易伤害学生的自尊心,加重学生的压力和自卑感,从另外的侧面遏制了他们对学习的兴趣,给他们稚嫩的心灵,投下了一种老师驱使他们被动学习的阴影。因此，让我们彼此多一些忍耐、理解和宽容，那么我们的生活和工作才会有更多的舒心和开心。
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