初中英语单词快速单词记忆“三部曲”教英语这么久了，看到的，听到的，学生对于背单词基本上还是满山遍野的痛苦，抱怨，哀号，愁眉，捶胸顿足…… 难道中学生真的对英语单词没招？当我看到孩子们像背π=3.1415926……一样痛苦的叨唠着s-c-h-e-d-u-l-e“安排”的时候，我既为他们如此强悍的记忆力感到骄傲，又为他们如此笨拙的方法感到失望。其实，对于每一个学习汉字的孩子来说，背单词都是一件非常简单的事情，只是记住，要用脑子背，而不是脚趾头！ 简而言之，单词的记忆可以分为“音”“意”“境”三部分。 一、“从音入手” 这个过程应该是单词记忆的预备过程，主要强调对读音的掌握。当然，在此过程中，国际音标的熟练掌握是一个必要的基础。值得一提的是，绝大多数人都认为音标与口语关系密切，其实，音标对单词记忆非常有帮助。通过音标学习，掌握字母组合发音规律，就可以听写出英语中超过90%的词汇！比如，很多孩子都以能拼出“refrigerator”为豪，因为这个词非常长，但如果熟悉音标，将其破解成re-fri-ge-ra-tor几部分，依照读音立刻就能拼写出单词。 所以，在背单词之前，一定要对单词熟读，在头脑中形成单词的音“影像”，这样在第二次听到这个单词的时候才能从大脑中调出这个词，进行意义对照。 二、“形神兼备” 课堂听写上，你是不是有过这样的经历，老师读出英文你能写，不读英文你就想不起来！恭喜你，这说明你对音标的掌握已经非常好，但是不能进行英汉对照说明单词记忆过程不完整，因此，除记“音”外，还要记住单词的具体意义。大体上可以分成这样两种方法： 1、联想记忆 这种趣味型的联想记忆方法是叩开单词记忆大门的法宝，非常适合中学生。比如，上文提到的schedule这个词，看起来非常奇怪，发音又不符合规则，怎么办？ 开动脑筋，拆开看看s-che-du-le可以想象成，时间没安排好，结果四环上车堵了，是不是一下子就记住了？ 又如，pest是害虫的意思，读音为[pest]读音可联想为“拍死它”害虫当然要拍死它了！ Hell地狱，是不是看起来很像“Hello”？去掉o就变成了hell，加点联想，如果阎王爷对你说hello，你恐怕就该下地狱了？ Chain链条，cha（插）in(进去)，就形成了chain。 Chase追逐，追求，可以指男生追女生，分开看看cha+se——察言观色，追求女生的时候是不是要察言观色呢？ 如此一来，枯燥的背单词过程是不是变成了有意思的发散思维游戏？ 2、词根词缀记忆 这是在熟悉基本词汇的基础之上，通过对构词法的理性认识，对词汇进行“拆”、“合”“变”的组合，可以达到背一词，知十词的境界，可谓“神奇”！ 比如：否定前缀“dis”可加like,honest,agree,appear,advantage,able,comfort等一系列初中已学过的词，通过否定前缀，就可以一下子扩充一倍的词汇量。 又如，名词性后缀“tion”前可加动词direct,invent,consider,compete,operate,relate,suggest等词，使其成为名词形式，当然此处涉及词尾的细微变化，在记忆时需注意。 三、“身临其境” 单词记忆的最高层次是对其使用语境的精准记忆，正所谓到达“升华”之最高境界，到达此层次之后，再回头也不过是“一览众山小”了。 所以，在记忆个体单词的同时，我们要注意对单词使用方法的学习，最好的办法就是通过造例句来帮助理解及记忆，在遣词造句中既可以运用新词学习语境，又可以复习曾经学过的知识，实乃“一举两得”。另一个捷径就是通过大量的阅读实现单词使用语境学习及复习的双重效果，同时还可以考验自己的逻辑思维及“曚”的技巧。 单词记忆中需要注意的一点是复习的过程，不要一味追求速度，结果最后竹篮打水一场空。在学习的同时一定要进行有效地复习，科学家研究发现，复习7次就可以达到牢固记忆的效果，一般第一次在20分钟后，第二次在1小时后，第三次在2小时后，第四次在1天后，第五次在1周后，第六次在1个月后，第七次在3个月后。前几次复习可以进行有针对的造句练习或单纯的词汇联想加强，后几次可针对自身情况，选择趣味性的
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