2020年广东省阳江市高一（下）期中语文试卷

第1页，共13页广东省阳江市高一（下）期中语文试卷题号一二三四五六总分得分一、选择题（本大题共4小题，共12.0分）1.下列各句中，加点字的成语使用恰当的一句是（　　）A.当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。B.她从小就养成了自认为高人一等的优越感，即使在医院里要别人照顾，也依然颐指气使，盛气凌人。C.会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前车水马龙，产品供不应求。D.您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。2.下列各句中，表达得体的一句是（　　）A.天气渐冷，老师您又工作繁忙，一定要保重身体，注意休息，学生在广州敬祝教安。B.国庆节期间，爸爸想去登山，儿子想去游泳，父子二人磋商半天，也没有达成共识。C.下月6号是老张乔迁新居的日子，他特地备下薄酒，邀请我们小酌几杯，共叙情谊。D.承蒙先生赠我一本最新著作，必当惠存，认真拜读、研究，过几日再向您当面请教。3.下列各句中没有语病的一项是（　　）A.今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。B.该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。C.天津市为大部分农民工办理了银行卡，建立工资“月支付，季结算”，维护了广大农民工的合法权益。D.节约的目的不仅仅在于节约钱财，更在于节约大自然赋予我们的有限资源，以保护十分脆弱的生态环境。4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）幽默和嘲讽是不一样的。它们虽然都包含某种优越感，但其间有品位高下之分。，，。，，。幽默的前提是一种超脱的态度，能够俯视人间的一切是非，包括自己的弱点。①幽默者感到优越②是因为他在别人身上发现了一种他相信自己决不会有的弱点③于是发出幸灾乐祸的冷笑④则是因为他看出了一种他自己也不能幸免的人性的普遍弱点⑤于是发出宽容的微笑⑥嘲讽者感到优越。A.①④⑤⑥②③B.①④③⑥②⑤C.⑥②③①④⑤D.⑥④⑤①②③二、默写（本大题共1小题，共8.0分）5.补写出下列句子中的空缺部分。无边落木萧萧下，______。______，百年多病独登台。庄生晓梦迷蝴蝶，______。______，蓝田日暖玉生烟。第2页，共13页但见悲鸟号古木，______。______，愁空山。剑阁峥嵘而崔嵬，______，______。（4）积水成渊，蛟龙生焉；______，______，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；______，______。蟹六跪而二螯，______，用心躁也。古之学者必有师。师者，______。是故无贵无贱______，______，师之所存也。是故弟子不必不如师______，闻道有先后，______，如是而已。三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）6.阅读下面这首唐诗，完成下面小题秋夜独坐王维独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。本诗前两句直接点出作者情感的两个词是：______，后两句所使用的抒情手法是：______。本诗后两句写了哪些意象？这一画面是运用什么手法进行描写的？请简要分析。作者本人是此诗的中心“物象”，请根据标题和四句诗勾勒出作者的形象。四、文言文阅读（本大题共1小题，共19.0分）7.阅读选段，完成下列各题。梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣，河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”曰：“不可！直不百步耳，是亦走也。”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。”下列句子中加点词的解释不正确的一项是______A．数罟不入洿池数：多次B．兵刃既接，弃甲曳兵而走兵：兵器，武器C．王无罪岁罪：归咎，归罪D．涂有饿莩而不知发发：指打开粮仓，赈济百姓下列句子中加点词的意义和用法，完全相同的一组是______A．①河东凶亦然②填然鼓之，兵刃相接B．①涂有饿莩而不知发②是何异于剌人而杀之C．①西丧地于秦七百里②寡人之于国也。D．①邻国之民不加少②数口之家可以无饥矣第3页，共13页下列有关文章的解说，不正确的一项是______A．梁惠王认为自己在治理国家方面已经费尽心力了。因为他在灾年能迁徙灾民，调运粮食，及时救荒。B．在使梁惠王明白了自己做法的基础上，孟子提出了自己关于民本的终极理想，“使民养生丧死无憾也”。C．孟子是反对诸侯间的无休无止的相互征战的，一句“王好战，请以战喻”充分地把这种思想表露了出来。D．孟子通过五十步笑百步的故事，使梁惠王认识到他只是做了一些救灾的好事而己，本质上与邻国并没有区别。将文中画线的句子翻译成现代汉语。①谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。②谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。五、现代文阅读（本大题共2小题，共18.0分）8.阅读下面的文字，完成下列各题。人们在学习中能否掌握正确的阅读方法以获得理想的效果，是一个非常重要的问题。在人生的不同阶段，学习目标不同，采取的阅读模式也不同。大体而言，阅读模式有知识型阅读与研究型阅读两种。研究型阅读主要有以下三种方式。一是疑问式阅读。在知识型阅读阶段，读者往往将自己所阅读的著作视为权威的看法与正确的结论，很少对它们提出疑问，对经典的作品与权威人士的著作就更是如此。但是在研究型阅读中就大不相同，怀疑是读者面对所有著作应该持有的态度。疑问式的阅读对于研究能力的培养是至关重要的，因为所有的学术研究不外乎发现问题与解决问题，而发现问题又是解决问题的前提，而具有质疑的眼光又是发现问题的前提，可以说提出疑问是所有人在学术上取得进展的基础。提出的疑问如果一时解决不了，最好的做法就是先将它存起来，等遇到坚实的证据时再解决。脑子中有一批问题储存着，这本身就是一笔巨大的学术财富。。二是对比式阅读。在知识型阅读阶段，由于要追求知识的准确性与可靠性，读者就必须精心挑选阅读的对象，并将其作为权威的说法加以记忆，从而构成自己稳定的知识谱系。但是这种阅读习惯也容易形成盲从的缺陷。其实我们认识事物，经常都是在对比中进行的，研究型阅读也是如此。例如对比东晋的郭象、支遁和宋代的林希逸对《庄子•逍遥游》中“逍遥”的解释，我们就会发现支遁的解释比较接近庄子的本意，而郭象与林希逸的解释则深受魏晋玄学与宋代理学的影响。一般说来，在阅读这类经典性古籍时，研究者很少只读一种木子，而是选择几种重要的权威注本，同时进行细读以便进行对比，从而发现问题，提出疑问。三是联想式阅读。在知识型阅读阶段，由于记忆知识的需要，读者常常将知识归纳成要点，然后努力将其纳入自己的头脑中。至于它们之间究竟有何联系与同异，一般是不在自己的考虑范围之内的，研究型阅读则不然。一个从事古代文学研究的学者读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 时不仅会常常想到自己的专业，更重要的是还会常常想到自己目前所研究的对象与问题。经常进行这种联想式的阅读，就会有效地训练自己眼光的敏锐性与思维的鲜活性，从而提高自身的思辨能力。尽管联想式的阅读不太可能彻底改变一个人的先天因素，但人们通过有意识的训练，可以大大提高或最大限度地发挥自我的先天能力。在人的一生中，知识型阅读与研究型阅读相互结合，互为补充，人们需要弄清哪些领域需要研究型阅读，哪些领域又需要知识型阅读，并处理好二者之间的关系，这才是至关重要的。（摘编自左东岭《从知识型阅读到研究型阅读》）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是______A．研究型阅读中，发现问题的前提是对阅读对象持怀疑的态度，并具备质疑的眼光。B．研究者阅读经典性古籍时，选择几种权威注本细读，就可以发现问题，提出疑问。第4页，共13页C．研究型阅读不用归纳知识点，它关注的是知识点之间的联系与异同，目的性较强。D．知识型阅读与研究型阅读之间是互补的关系，在学习的不同阶段，二者缺一不可。下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是______A．文章以引导人们掌握正确的阅读方法作为出发点，论述了不同阅读阶段的特点。B．文章主要运用了对比的论证方法，突出了研究型阅读在学术研究中的重要作用。C．文章以郭象等人对“逍遥”的解释为例，旨在证明学术观点易受时代思潮影响。D．文章在论述知识型阅读与研究型阅读差别的基础上，强调要处理好二者的关系。根据原文内容，下列说法不正确的一项是______A．提出问题对学术研究非常重要，一个人质疑能力越强，越能提出有价值的问题。B．如果不精选阅读对象作为权威的说法加以记忆，就无法获得准确、可靠的知识。C．一个人如果经常性地进行联想式阅读训练，就能够有效地提高自己的思辨能力。D．融合了疑问、对比和联想的阅读方式之后，知识型阅读才能发展为研究型阅读。9.阅读下面的文字，完成下面小题。暗香皓明突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味。开始，还以为是某个同事身上的香水味。可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。这时，有人提醒：“是桂花香吧？”我这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊！于是，赶到室外，走到站立在人行道旁的桂花树下。果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿迎风闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在暗暗地飘香，飘香了还像什么都没发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄地凋零。我们如不仔细瞧，还不知道它们已经到过这个世界，已经香过这个世界。这时，我的思绪触动了一个温柔的记忆，那时我在家乡读中学。当时，我学习特别刻苦，因为家里学习条件很差，我每天都是在晚自习结束后一小时才回家，学校的大门也是在我走后一段时间才缓缓地关上。我一直以为大门是要到晚上十一点以后才关的，因此春夏秋冬，我天天如此，从不觉得有什么不妥。直到有一天，我被锁在了校园里，直到这晚我才知道学校的大门是十点钟就关的--那个看门的老大爷生病住院了。也直到这晚我才明白，老大爷一直在默默在为我开着方便之门。当周日我买了一些水果去看望老大爷时，他因为病重不能继续打工而回外省的农村老家去了……这是许多年前的故事了。其实，生活中我们每个人身旁都有那个开门的人，在为我们开着方便之门。他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放幽香，然后悄悄地调零。他们不张扬，他们的生命本来就是如此啊！概括文章中“桂花”和“看门老人”的特点。①桂花：______②老人：______文中画线的句子“其实，生活中我们每个人身旁都有那个开门的人，在为我们开着方便之门”的含义是什么？文章以“暗香”为标题，有何妙处？请简要分析。六、作文（本大题共1小题，共60.0分）10.阅读下面的 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ，根据要求作文。古时中州（河南）有一只蜗牛，痛感以往的碌碌无为，于是奋然立志，准备东上泰山，作一次壮游。计算一下路程，要走3000多年。于是打算南下汉水，计算一下路程，也要走3000多年。再估计一下自己的寿命，却已经来日不多了，因此悲愤交加，郁郁而死。要求自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，第5页，共13页不要套作。字数不少于800字。第6页，共13页答案和解析1.【答案】B【解析】A．安步当车：慢慢地走，当作坐车。此处指汽车坏了，艰难跋涉，不合语境。B．颐指气使：形容指挥别人态度傲慢。正确。C．车水马龙：车如流水马如游龙，形容车马多，往来不断。此处指摊位前人多，不合语境。D．蓬荜生辉：是欢迎客人到来的谦词。不用于别人。故选：B。考查正确使用成语，要熟记成语含义，结合语境准确辨析。解答成语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。2.【答案】A【解析】A．表达得体。B．“磋商“和“共识”多用于正式场合，不应用于父子之间的日常对话，语体不当。选项表达不得体。C．“薄酒”是谦辞，用于主人招待客人时的自谦，不能用于评价别人的招待。选项表达不得体。D．“惠存”是敬辞，多用于赠人照片、书籍等时所题的上款，希望对方不嫌弃，不可用于自己保存别人赠予的东西。选项表达不得体。故选：A。本题考查表达连贯、简明、得体，能力层级为表达运用E．语言得体就是要根据语境条件来使用语言，使言语得当。语言得体要注意四点：看清对象，见什么人说什么话；适应场合，到什么山唱什么歌；区别语体，写什么文用什么体；明确目的，有什么事说什么话。语言得体运用看准对象要注意谦辞和敬辞，要注意禁忌语。讲话要讲究分寸，巧妙用语，日常场合亲切、自然，正式场合庄重、规范，娱乐场合幽默、活泼，悲伤场合低沉、哀婉。分清书面语和口语，口语亲切自然，书面语庄严、严谨。注意区分各种文体的不同的语言要求：议论文讲究用语准确严密，注意修饰语的使用。实用性文章语言讲究平实。新闻稿简洁、扼要，概括性强。广播、演讲辞明白、口语化，避免同音歧义词。广告用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记。合同措辞严密，表达清晰，政令词语庄严而有分寸等等。贺辞热情洋溢。3.【答案】D【解析】A．表意不明，“自已”指代不明的结果句，是“我”还是“老师”不明，把“自己”改成“我”。B．搭配不当，生产量不能供应，供应的应是无公害蔬菜。把“该基地每年的无公害蔬菜的生产量”改成“该基地每年生产的无公害蔬菜”。C．成分残缺，“建立”与后面不搭配，缺少宾语中心词，把“建立工资‘月支付，季结算’”改为“建立工资‘月支付，季结算’制度”。D．正确。故选：D。第7页，共13页本题考查学生辨析并修改病句的能力。语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。搭配不当主要有以下六种类型：1．主谓搭配不当。2．动宾搭配不当。3．主宾搭配不当。4．修饰语与中心词搭配不当。5．一面与两面不搭配。6．否定与肯定顾此失彼搭配不当。4.【答案】C【解析】文段主要阐述幽默和嘲讽品位高下之分．六个句子可分为两部分，一是幽默，一是嘲讽．⑤“宽容的微笑”应属于“幽默”，③的“幸灾乐祸的冷笑”应属于“嘲讽”，据空格后的“幽默的前提”可知，幽默在后与后文衔接，据此④的“则是”表明此句应归于“幽默”，据此可以看出，②③⑥为“嘲讽”，①④⑤为“幽默”，据“是因为”、“于是”可以确定两部分内容的内部顺序．故正确排序为：⑥②③①④⑤故选：C本题考查排列句序的能力，能力层级为表达运用E．解答此题，我们可以先将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元”，化零为整；然后按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接整合，从而完成排序．这类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列．在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定．5.【答案】【小题1】不尽长江滚滚来,万里悲秋常作客【小题2】望帝春心托杜鹃,沧海月明珠有泪【小题3】雄飞雌从绕林间,又闻子规啼夜月【小题4】一夫当关,万夫莫开,积善成德,而神明自得【小题5】不积小流,无以成江海【小题6】非蛇鳝之穴而无可寄托者【小题7】所以传道受业解惑也【小题8】无长无少,道之所存【小题9】师不必贤于弟子,术业有专攻【解析】故答案为：（1）不尽长江滚滚来　万里悲秋常作客（重点字：作）（2）望帝春心托杜鹃　沧海月明珠有泪（重点字：沧）（3）雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月（重点字：雌）（4）一夫当关，万夫莫开（重点字：当）（5）积善成德，而神明自得（重点字：德）（6）不积小流，无以成江海（重点字：海）（7）非蛇鳝之穴而无可寄托者（重点字：鳝）（8）所以传道受业解惑也（重点字：受）（9）无长无少，道之所存（重点字：道）（10）师不必贤于弟子　术业有专攻（重点字：攻）第8页，共13页本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。6.【答案】【小题1】“独”和“悲”，【小题2】借景抒情【小题3】【解析】（1）“独坐悲双鬓，空堂欲二更”，独自坐着悲伤双鬓已白，在秋夜空堂上将近二更，“独、空”写出诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉，借独处之景抒发自己内心的愁苦和悲伤，抒情方式是借景抒情。（2）“雨中山果落，灯下草虫鸣”，诗人听到秋雨中山果落地的声音，和屋内角落里小草虫鸣叫的声音，诗歌的第三句是从视觉角度写作的，第四句是从听觉的角度写作的，想象山果落下的场景，是虚写，本诗运用视听结合、虚实结合的手法，选取的意象是秋雨、野果、孤灯、秋虫。（3）根据理解本诗塑造了一个秋季雨夜，空堂独坐的诗人形象：“独坐悲双鬓，空堂欲二更”，诗人独自一人坐在那里，双鬓已白，一脸悲伤，堂中空无人，夜已渐渐深，快要到二更时候，对镜生悲，深夜难寐；“雨中山果落，灯下草虫鸣”，诗人一人独坐，在秋风凄雨中听到山果落地的声音，在孤灯下听着秋虫悲鸣，感叹岁月流逝，表现了诗人对生命的热爱，以及对生命终会消逝的悲哀。答案：（1）“独”和“悲”，借景抒情。（2）秋雨、野果、孤灯、秋虫；视听结合（指出具体的视觉形象和听觉形象），虚实结合（指出具体的虚景和实景），纯写动景。（3）秋季雨夜，空堂独坐，对镜生悲，深夜难寐；秋风凄雨中山果应坠落，孤灯下寂听秋虫悲鸣；岁月流逝，一人独坐，孤寂悲伤。译文：独自坐着悲伤双鬓已白，在秋夜空堂上将近二更。山间野果在秋雨中落下，草中虫子到灯下来低鸣。头上白发始终难以变黑，炼丹中仙药也至今未成。要知怎样消除衰老疾病，唯有学佛修成不灭不生。赏析：前二联写沉思和悲哀。这是一个秋天雨夜，更深人寂，诗人独坐在空堂上，潜心默想。这情境仿佛就是佛徒坐禅，然而诗人却是陷于人生的悲哀。他看到自己两鬓花白，人一天天老了，不能长生；此夜又将二更，时光一点点消逝，无法挽留。一个人就是这样地在岁月无情流逝中走向老病去世。这冷酷的事实使他自觉无力而陷于深刻的悲哀。此时此刻，此情此景，他越发感到孤独空虚，需要同情勉励，启发诱导。然而除了诗人自己，堂上只有灯烛，屋外听见雨声。于是他从雨声想到了山里成熟的野果，好像看见它们正被秋雨摧落；从灯烛的一线光亮中得到启发，注意到秋夜草野里的鸣虫也躲进堂屋来叫了。诗人的沉思，从人生转到草木昆虫的生存，虽属异类，却获同情，但更觉得悲哀，发现这无知的草木昆虫同有知的人一样，都在无情的时光、岁月的消逝中零落哀鸣。诗人由此得到启发诱导，自以为觉悟了。　　后二联便是写觉悟和学佛。诗人觉悟到的真理是万物有生必有灭，大自然是永存的，而人及万物都是短暂的。人，从出生到老死的过程不可改变。诗人从自己嗟老的忧伤第9页，共13页，想到了宣扬神仙长生不老的道教。诗人感叹“黄金不可成”，就是否定神仙方术之事，指明炼丹服药祈求长生的虚妄，而认为只有信奉佛教，才能从根本上消除人生的悲哀，解脱生老病死的痛苦。佛教讲灭寂，要求人从心灵中清除七情六欲，是谓“无生”。倘使果真如此，当然不仅根除老病的痛苦，一切人生苦恼也都不再觉得了。诗人正是从这个意义上去皈依佛门的。　　整首诗写出一个思想觉悟即禅悟的过程。从情入理，以情证理。诗的前半篇表现诗人沉思而悲哀的神情和意境，形象生动，感受真切，情思细微，艺术上是颇为出色的；而后半篇则纯属说教，归纳推理，枯燥无味，缺陷也是比较明显的。（1）本题考查的是对抒情手法的赏析类 试题 中考模拟试题doc幼小衔接 数学试题 下载云南高中历年会考数学试题下载N4真题下载党史题库下载 ，考生要注意抓住体现情感的关键词。（2）本题考查的是对诗歌的意象和手法综合赏析类试题，考生要注意先要筛选出诗句中的意象。（3）本题考查的是对诗歌中形象分析类试题，考生要注意结合对文本内容的理解准确概括诗歌中的人物形象。古诗鉴赏一直是我们在平常作业 练习 飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习 和考试中遇到的难题，比分也比较重。答题方法1、捕捉信息把握诗歌基本信息的要素（1）诗歌的吟咏对象及特点对象就是人、事、物、景。（2）、作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。（3）、作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。（列清单）2、抓住关键词语如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语。什么是关健词语？诗中的名词（写景、写物、写人），有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。7.【答案】【小题1】A【小题2】D【小题3】B【小题4】【解析】（1）A．密网不进池塘捕鱼。数：密。（2）A．①代词，这样，②助词，用在拟声词词尾；B．①连词，表转折关系，却；②连词，表递进关系；C．①介词，给，②介词，对于；D．①②均为结构助词“的”。（3）B．“终极理想”的说法是错误的，文章原文说“使民养生丧死无憾”是“王道之始也”。（4）①胜：尽，完；是：这样；养生丧死：供养活着的人安葬死去的人；憾：遗憾。句子翻译为：粮食与鱼鳖之类的水产吃不完，木材用不尽，这样，就让百姓对生养死葬没有什么遗憾了。②谨：认真地兴办；庠序：学校；申之以孝悌之义：把孝悌的道理反复讲给百姓听；颁：同“斑”，头发花白。句子翻译为：认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人不会在道路上背着或者顶着东西了。答案：（1）A（2）D（3）B（4）①粮食与鱼鳖之类的水产吃不完，木材用不尽，这样，就让百姓对生养死葬没有什么遗憾了。第10页，共13页②认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人不会在道路上背着或者顶着东西了。参考译文：梁惠王说：“我对于国家，（也算）是尽心啦！黄河以北遭遇荒年，就把那里的百姓迁移到黄河以东，把黄河以东的粮食运到黄河以北；黄河以东遭遇荒年也是这样。察看邻国的君主主办政事，没有像我这样用心的。但邻国的百姓并不更少，我的百姓并不更多，为什么呢？”孟子回答说：“大王喜欢打仗，请允许我用打仗比喻。咚咚地击鼓进军，兵器刀锋已经相交撞击，扔掉盔甲拖着兵器逃跑。有的人跑了一百步停下，有的人跑了五十步停下。凭借自己只跑了五十步，而嘲笑他人跑了一百步，（您以为）怎么样呢？”惠王说：“不可以。只不过没有逃跑到一百步罢了，这也同样是逃跑呀！”孟子说：“大王如果懂得这个道理，那不必去期望您的国家的民众比邻国增多啦。”“不违背农时，粮食就吃不完（这句指在农忙季节不应让人民为公家服役）。密网不进池塘捕鱼，鱼鳖就不会吃完（古时曾经规定，网眼在四寸[合现在二寸七分多]以下的为密网，禁止下池沼内捕鱼）。按照季节砍伐树木（指在草木凋落的时候，那时生长时节已过），那木材便用不完。粮食和鱼鳖吃不完，木材用不完，这样就使百姓对供养活人埋葬死者没有什么不满。百姓对供养活人埋葬死者都没有不满，这就是王道的开端了。“在五亩（五亩：合现在一亩二分多）大的住宅田旁，种上桑树，五十岁的时候就可以凭此穿上丝织品的衣服了。畜养鸡、猪、狗等家禽、家畜，不要错过繁殖的时节，七十岁的时候就可以吃到肉了。百亩的耕地，不要耽误它的生产季节，数口人的家庭就不会有挨饿的情况了（数：几）。认认真真地兴办学校教育，把孝敬父母的道理反复讲给百姓听（庠序：学校，商（殷）代叫序，周代叫庠），头发花白的老人就不会背着或者顶着东西奔走在道路上了。七十岁的时候都能穿衣吃肉，普通百姓饿不着、冻不着，能达到这样的地步，却不能统一天下而称王的，是不曾有过的事。“猪狗吃人所吃的食物，（贵族们）却不加制止，路上有饿死的人（官府）却不知道打开粮仓赈救灾民，老百姓死了，就说：“‘这不是我的罪过，是年成不好造成的。’这种说法和拿着刀子刺人把人杀死后，却说‘杀死人的不是我，是兵器’有什么区别？王不要怪罪于年成，那么，天下的百姓（指别的诸侯国的人）都会前来归顺了。（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。（2）本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。翻译句子首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。8.【答案】【小题1】D【小题2】C【小题3】D第11页，共13页【解析】（1）A．第②段“所有的学术研究不外乎发现问题与解决问题，而发现问题又是解决问题的前提，而具有质疑的眼光又是发现问题的前提”，可知在学术研究中发现问题的前提是具有质疑的眼光，并不是在研究型阅读中。B．“就可以发现问题”表述过于绝对，第③段原文表述为“选择几种重要的权威注本，同时进行细读以便进行对比，从而发现问题，提出疑问”。C．“研究型阅读不用归纳知识点”错误，第④段“至于它们之间究竟有何联系与同异，一般是不在自己的考虑范围之内的，研究型阅读则不然”，可推知研究型阅读也需要对知识点进行归纳，并进一步分析其联系与异同。（2）C．第③段指出“其实我们认识事物，经常都是在对比中进行的，研究型阅读也是如此”，可知以郭象等人对“逍遥”的解释为例，旨在证明学术研究经常是在对比中进行的，而不是证明学术观点易受时代思潮的影响。（3）D．根据文意，研究型阅读分为疑问式阅读、对比式阅读和联想式阅读三种，可知知识型阅读只要具有了疑问、对比或联想三种阅读方式的其中之一，便可发展成为研究型阅读。答案：（1）D（2）C（3）D（1）本题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。（2）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。（3）本题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。一般论述类文本以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。论述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，它包括论文、杂文评论等。9.【答案】【小题1】悄悄地释放幽香，毫无张扬之意。【小题2】默默地为他人开着方便之门。【小题3】【解析】（1）根据文中“一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿迎风闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意”可理解桂花的特点是：悄悄地释放幽香，毫无张扬之意。根据文中“老大爷一直在默默在为我开着方便之门。当周日我买了一些水果去看望老大爷时，他因为病重不能继续打工而回外省的农村老家去了……”可理解老人的性格特点是：默默的帮助他人，不求任何回报。（2）根据上文作者写老人为自己开方便之门，由老人推知到其他人，写出了人们都可以为他人开启方便之门。（3）首先根据文章前半部分对桂花暗香的描写，可以理解标题表面是指桂花的香气；由文章后半部分对老人品质的描写，可以理解“暗香”的深层含意，象征老人默默行善的高贵品质。第12页，共13页答案：（1）①悄悄地释放幽香，毫无张扬之意。②默默地为他人开着方便之门。（2）在我们的生活中，在我们的周围，有许多人像那位开门的老人那样默默地为他人无私地奉献着自己的爱。（3）文章标题“暗香”一语双关，既指桂花暗暗地飘出的香味，更是象征看门老人默默行善的高贵品质。（1）本题考查的是概括文中事物和人物形象类试题，考生要注意结合对文意的理解作答，先从总体上对人物形象进行定性概括，即用一个长单句的形式表述该形象的个性特征（肖像、性格、精神、品质、思想等）和身份地位特征等；再结合具体文本分条分点作具体的分析，即这些个性特征在文中是如何体现出来的。（2）本题考查理解文中重要句子含意的能力。解答此题可以从如下几方面入手：该句的修辞手法或表现手法，或遣词造句的特点；抓住该句中关键词语的意思，如指代词、具有丰富含意的词、色彩词等；抓住句子所在位置理解其作用；联系上下文来理解句子的含意，不可孤立理解。（3）本题考查的是分析标题含义类试题，考生要注意结合文本内容分析标题的含义。题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。从作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答是否是文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。理解句子的含义包括：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；（分析内容；分析形式，结合语句的位置；分析艺术手法）。可以采取如下方法：关键词分析法、语境分析法、句子特色分析法、句间关系分析法等。句子含义分析题：内容+手法+作用，这句话用了……手法（表现手法：想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等；修辞手法：比喻、拟人、对比、排比等），写出了……的内容（解释句子意思），突出某一景象或人物的……特点或者强调上文的……内容；表达了作者……的态度、感情或者揭示了……的道理或者点明了文章的主旨。10.【答案】制定目标需量力而行目标是黑夜中的北极星，给我们的人生指出正确的方向；目标是春日清晨的太阳，给我们带来温暖，带来带来温暖与希望；目标是久旱后的甘霖，为我们输送强大的力量。然而，不切实际的目标则会适得其反，使你事倍功半。因此，请量力而行，制定真正适合你的、正确的目标。量力而行，制定正确的目标有利于我们奋发向上，有所作为。古时中州的蜗牛痛感以位的碌碌无为，遂奋然立志。这只蜗牛的出发点是好的，人生一世，草木一秋，没有人愿意庸庸碌碌。但蜗牛的目标却是东上泰山，南下长江、汉水，这对于“绝云气，负青天”的大鹏而言似乎没什么，对于如蜗牛一类弱小者，只能说是不切实际。蜗牛如此，人亦犹然。随便立下不符合自身实际的远大目标，最终只落得望洋兴叹的后果，岂不滑稽？相反，正确认识自己，量力而行，所制定的目标就可以催人上进，奋发图强，最终实现理想。量力而行，制定正确的目标有利于我们战胜困难。谁都知道，实现理想的路途是艰难的，道路是曲折的，要战胜困难，成就事业，就需要有一个强大的动力，这就是正确的目标。中州的蜗牛制定非常远大的目标，但这并没有帮助它实现自己的理想，究其原因，就是不切实际的目标阻碍了它前进的脚步。对于我们，只有制定正确的目标，我们才会为其奋斗，扫除前进道路上的障碍。当年比尔盖茨从哈佛辍学，去实现自己的电脑梦，不就是有一个正确的目标在引导他吗？否则，今天的世界首富从何而来，“微软帝国”从何而来？量力而行，制定正确的目标有利于我们实现人生价值。辉煌是通过努力和积累才形成的，一个个正确的目标能让我们不断进步，不断成就自己的价值。当我们的积累达到了一定的量后，我们就可以创造出自己的辉煌，成就自己的人生价值。正确的目标是我们的精神动力、力量之源，通过目标的实现，我们第13页，共13页可以实现自己的价值。请制定好正确的目标，未来属于你自己。【解析】本题考查的是一篇寓言类材料作文，考生首先要把握住对所给材料的理解，根据理解进行准确的立意。本题材料中要把握的对象是“蜗牛”，事件是蜗牛想登上泰山和想南下汉水。结果是最终一事无成悲愤交加，郁郁而死。根据因果推断法，考生可以立意为：空想和实际的差距、光想不做假把式、想与做的关系、制定目标和实现目标。考生可以从上面的理解角度选取适合自己的角度进行写作，蜗牛想想要有所作为，立志上泰山，可是它自己 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 了一下，发现不可实现，结果郁郁而终。蜗牛悲剧的原不仅在于立志不切实际，好高骛远，而且不肯脚踏实地，从平凡的小事实现自己的价值。在写作的过程中要注意充分结合自身实际，充分挖掘社会现实中的现象，这样作文才能显得深刻而又有高度。考生一定要注意扣住对材料中心的理解，同时在写作的时候也要放开思路。参考立意：1、摆正位置，量力而行；2、现实与目标要统一。寓言性材料作文，考生要注意首先要根据所给的材料，进行挖掘材料的现象和本质，用因果推断法，现实分析法进行理解材料。在写作的时候要注意从材料中来，也要拓展开去充分结合身边的实际，这样作文内容才能有深度，作文才能升格。