小数加减法混合运算的观课
报告
软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载
篇一：《混合运算》观课评课《混合运算》观课评课《数学课程
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
（2011年版）»:运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。在教学的过程中应多给学生机会，让学生说出他们的想法，说出他们的发现，说出他们的总结。在新授的部分，由于担心学生说的不到位，一次次地纠正学生的答案，或者是打算学生的回答，将自己的预设强加给学生，在以后应尽量避免出现这样的情况，在学生能力范围内的，应该给学生更多的机会。在比较讨论的过程中，多给学生思考的时间，慢慢地训练学生的语言表达能力，让学生说出自己的想法。在练习的过程中更是要学生多说，这节课我给学生的时间太1少，很多时候怕学生出错或者表达不完整，自己就说出了答案或结果，没有给学生锻炼的机会。“数学源于生活。尽管运算顺序是一定的，但在课堂上徐主任再现了学生熟悉的生活情境：到文具店购买文具，从中自然地提出数学问题，把解决实际问题与计算教学紧密结合，使学生体会数学与生活的联系，有利于激发学生的学习兴趣，也便于学生积极调动已有的生活经验和知识解决问题。情境的创设也能促进学生对运算顺序的理解。1、重视情境的创设篇二：《10以内加减法》观课报告«10以内加减法》观课报告在2016年的暑假远程研修中，我看了李卫华老师的《10以内的加减法》一课，我被李老师的课堂艺术彻底的征服了。李老师的整堂课给人一种轻松、愉快、幽默的感觉。同时李老师极具亲和力，和孩子总能打成一片，让孩子在一种身心愉悦的状态下学习，收到了十分好的教学效果。本节课是学生学习加法的开始，让学生了解加法的意义是很重要的。由于学生在入学前已经有了计算10以内数的加法的经验，所以教师在
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
这节课时主要从体会加法的意义、应用加法解决问题这两个方面入手。在教学过程中，由学生熟悉的动画情境引入，提出问题，解决问题，在应用中巩固，在活动中深化，体现了课程改革的新理念。整节课的2设计和课堂教学的实施主要体现了以下几点:1教学中注意创设情境，使数学学习更贴近学生注意引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题并设法解决问题。如：根据“花果山”的情境图提出数学问题，让学生提出生活中用加法解决的问题等环节都很好地体现了这一点。让学生在发现数学、应用数学中体验与感悟数学，从而体现数学的价值。2、教学形式、学习方式灵活多样。篇三：《小数的加减法》评课《小数的加减法》评课4月21日，我听了张燕老师执教的《小数的加减法》这堂课。《小数加减法》是人教版四
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
下册的内容，是一堂计算教学的新授课。学生在学习这部分内容之前曾在三年级下册学习过小数的初步认识及简单的一位小数加减法，四下学习本课内容之前还学习了小数的意义和小数的基本性质。在此基础上，张燕老师在本课的教学中立足促进学生的发展，紧密联系生活实际创设情境，让学生通过自主探索、合作交流等环节获得了小数加减法的笔算
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
，理解了小数加减法的基本算理。在教学中张燕老师体现了以下几个特点。一、复习导入，注重知识问的类比和迁移。在学习小数加3减法之前，学生已会熟练进行整数加减法的计算，小数加减法与整数加减法在算理上是相同的，都是相同数位相加减。因此在教学中，张老师通过对整数加减法和简单的小数加减法口算的复习，让学生回顾了整数加减法的计算方法，为顺利进行小数加减法的学习作了很好的铺垫，使学生很自然地通过整数加减法的复习迁移到小数加减法的计算。二、紧密联系生活实际，创设问题情境。张老师借助2004年雅典奥运会设置情境，充分调动学生的积极性与爱好，让学生提出奥运会中男子10米双人跳台决赛中的问题，激发学生学习小数加减法的兴趣，顺理成意引入小数加减法，使学生以最佳状态进入解决问题的活动，主动探索小数加减法的笔算方法。体现了数学来源于生活，服务于生活的基本理念，在这样的背景下学习，学生更能体会出小数加减法的意义，感受数学的价值。三、教师大胆放手，学生自主探索。由于学生已有整数加减法及简单一位小数加减法计算基础，教学中充分利用这一知识经验促使学生根据已有经验解决问题，尝试小数加减法的竖式方法，在自主探索中感悟小数加减法的计算方法和要注意的问题。同时，通过师生、生生的交流活动，将初步的感悟上升到新的高度，总结出小数加减法笔算的一般方法，进一步理解列竖式时小数点对齐的道理。四、注重练习设计的层次性和趣味性。本节课张老师对练4习的设计独具匠心，特别注意了练习设计的层次性和趣味性，通过口算、判断并改错、笔算等形式，由浅入深、循序渐进的进行练习。同时注重练习设计的趣味性和生活性，把枯燥的计算练习融入到有趣的数学活动中。如“抢羊”、“我来采购”等练习形式，使学生寓教于乐，让学生愉快的学习。5
浙公网安备 33021202002483