外研版（2019）（新标准）高中修订版必修第二册Unit1教学设计

外研版（2019）必修二Unit1FoodforThoughtPeriod1Understandingideas教学设计主题名称AChildwithTwoCuisines课型Reading主题语境人与社会——饮食文化教材分析本板块呈现了一篇反映单元主题的课文，语篇类型为个人故事，讲述了一个中英跨国家庭的饮食故事。课文以跨国家庭中孩子的口吻介绍了中英两国的代表性食物，以及一家人在饮食习惯方面的碰撞与融合中发生的一些有趣的故事。学情分析通过必修一的学习，大部分学生已基本具备在阅读中获取细节信息的能力，部分学生能用英语自信地表达自己的观点。但多 数学 数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划 生在理解和整合知识、逻辑推理和分析论证观点、以及批判评价方面的能力比较欠缺。此外，学生对饮食的跨文化理解缺乏深层次的认识。教学目标学生能够理解和阐述标题的含义，理解文中表达人物对食物的观点的句子，梳理细节；学生能够掌握略读、查读等阅读技巧及根据标题图片首尾句获得主旨的方法。学生能够了解中英饮食差异，增强跨文化意识，弘扬中国文化，加深对单元主题的认识。教学重点教学难点引导学生通过自主阅读和小组合作理解课文大意，梳理文章结构。引导学生关注文中人物对不同食物的情感态度，并从跨文化的角度理解饮食文化。教学方法P–W–P阅读模式个人自主学习，小组合作与探究预习任务课前任务单：预习案:背景信息SundayRoastisatraditionalBritishmainmeal,typicallyservedonSunday.Itconsistsofroastmeat,roastpotatoesandvegetables.TraditionalaccompanimentsuchasYorkshirepudding,sausages,stuffingandgravyarealsoserved.“Heatinsideourbodies”isageneralconditionofhyperactivitythatarisesasaresultofafundamentalphysicalimbalance.Whenweeattoomuchroastorspicyfood,orundergotoomuchphysicaloremotionalstress,ourbodieswillget“hot”andwewillbecomeunwell.单词拼写1.Iwasinvitedtoattendmybestfriend's____(婚礼）andshelookedsobeautifulonthatday.2.Tolerance,patienceandunderstandingarehersecretofahappy________(婚姻）.3.Theyspenta___(极好的）weekattheseaside,wheretheyenjoyedsomeofthebestseafood.4.ItiswellknownthatSichuandietsareusuallyvery_________(辛辣的）.5.Duringtheairraids,we_____(聚集）thechildrenaroundusandsangsongs.6.Afiercedogb________thatboyandmadehislegbleed.7.Somemushroomsmaycontainadeadlyp________soyoumustn'teatthem.8.Whitehasalwaysbeenas__________ofpurityinmostcountries.9.What'syouro___________ofthepriceofthehouse?-Ithinkitistooexpensive.Howd_________youspeaktoyourparentswithsuchdisrespect!重点短语：1.hotpottaketodoingsth.sufferfromtraditionalChinesemedicinecomeacrossremind...ofoneman’smeatisanotherman’spoisonfeelathomebeshockedbyencouragesb.todosth.dealwithgatherallone’scouragetakeabite探究案：用方框内短语的适当形式填空comeacross,fallinlovewith,eversince,thanksto,growupTomygreatsurprise,I______mylong-lostfriendinthestreetyesterday.I_________thishousethemomentIsawit.Theboyisdeterminedtobeadoctorwhenhe___________.TomandIhavebeengoodfriends__________Icametothisschool._________yourtimelyhelp,weaccomplishedthetaskaheadofschedule.Ⅱ.单句语法填空1.Itistypical_______myfathertospeakfastandloudly.2.Theshelveswerefilledwithall______(sort)ofvegetable-eggplants,cucumbers,cabbages,tomatoesandsoon.3.Mypoorbrothercaughtacoldandsuffered_________________aterribleheadache.4._________(wave)goodbyetothemontheplatform,Iwishedthemasafejourney.5.Itwasmyfatherwhopointedoutmyshortcomingsandencouragedme_____(get)ridofthem.6.Thenoteonthetableremindsme___animportantmeetingthatIhavetoattendthisafternoon.7.Thereisnooneintheroom,soTommust______(leave)beforeIarrivedhere.训练案：课文语法填空1________(grow)upinEnglandwithaBritishfatherandaChinesemother,I2________(enjoy)foodfrombothcountrieseversinceIwasabletoholdaknifeandfork-andchopsticks!Mumhassweet3_________(memory)ofthefoodfromherhometowninSichuan,andoftencooksspicydishes.Thanks4________this,Dadhascometolovehotpot!Buttherearestillsomedishes5_________Daddarenottryevenaftermanyyearsofmarriagetomymother.6_________Ienjoythosedishes.Dadcancookasuper"fullEnglishbreakfast"ofbacon,eggs,beans,sausagesandtoastwithbutter-MumandIjusthavetofindaway7__________(get)himintothekitchen!Icameacrossstinkytofu,ahorriblegreythingthatlookedandsmeltlikea8.________(burn)sportsshoeduringmyfirstvisittoChina.Itremindedmeofbluecheese,a9_________(similar)strongsmellingtypeoffoodyoueitherloveorhate.Peoplesaythatoneman'smeatisanotherman'spoison,butIfeelathomewithfoodfrombothmycultures.Tome,there'snothing10________(good)thanacross-culturalafternoonteaofEnglishbiscuitsandacupofChineseoolongteainafinechinacup!教学过程：TeachingContentsProceduresPurposesTeacher’sactivitiesStudents’activitiesWarm-upTasksSstolookatthetitleoftheunitandpredictthecontentoftheunit.Ssthinkaboutthetitleandpresenttheirthoughtabouttheunitcontent.LeadtheSsintothethemelearningoftheunit.Leadin(StartingOut)TinvitesSstoajourneyoffoodbywatchingthevideoandasksSstothinkaboutthefollowingthreequestions:Whatdifferenttypesoffoodareintroducedinthevideo?(2)Whatdoestheforeignerthinkofthefood?(3)Haveyouevertriedanyofthefoodinthevideo,whichwouldyouliketotrymost?TcollectsSs’answers.TinvitesSstoagamebyaskingSstomatchthefoodtothecountries.1.Sswatchthevideo,takingdownthekeywordsaboutthefooddescribedandtheforeigners’attitudestowardsfood.2.Sssharetheiranswerswiththeclass.3.Ss.matchthefoodwiththecountries.1.HelpSsbetterunderstandsomefamousChinesedishes.2.Providetheme-relatedbackgroundknowledgeforSsandraisetheirculturalawareness.Pre-readingTasksSstolookatthepicturesandintroductionsofdifferentforeignfoodinActivity.1ofpage2anddiscussiftheywouldliketotrythemorwhichonetheywouldliketotryifhaveto.Ssdiscussingroupsandexplaintheirchoices.(Groupdiscussion)1.Providetheme-relatedforeignfoodforSsandarousetheirculturalawareness.2.HelpSsrelatetheunitthemetotheirdailylifeandraisetheirinterests.While-readingTasksSstoreadthetitleofthepassageandsharetheirunderstandingofit.sonChineseBritishTasksSstoskimthepassageandseeiftheirunderstandingiscorrect.Sssharetheirunderstandingofthetitleinclass.Ssreadthepassagequicklyandseeiftheirunderstandingiscorrect.TrainSs’readingskillinskimmingandlocatinginformation.TasksSstochoosethemainideaofthepassageinActivity(askingSstopayattentionto1stand6thofthepassage,titleandthepicturestofindoutthemainidea)3.Ssreadthepara1.and6andchoosethemainidea.TrainSs’readingskillingettingthemainidea.TasksSstotalkaboutthetwocuisines.(teamwork)TaskSstoreadthepassageagainforopinionsofmom,dadandsononthecuisines(teamwork)TasksSstosharetheiranswersbeforeclass.4.Ssscanthepassageforthecuisinesofthemomanddad(usingthescanningreadingskills).5.SsfindoutthewordsexpressingtheattitudesofMomandDadonfoodofothercountries.6.Sssharetheiranswers.HelpSsreadforimportantdetailsofthepassageandanalysethecharacters’attitudestowardsdifferentkindsoffood.Think&ShareTasksSstodiscussthetwoquestionsingroupsandsharetheiropinions.Toffershelpifneeded.whatdoestheauthormeanbysaying“oneman’smeatisanotherman’spoison”What’syourattitudewhenfacingsomethingdifferent?Ssdiscussthequestionsingroupsandsharetheiropinionsinclass.1.HelpSsfurtherexplorethetopicandtheunittheme.2.ImproveSs’criticalthinkingandproblem-solvingability.3.makeSsrealizetheconflictsandcombinationofcultures.KnowledgeTransferTasksSstoviewavideotogetmoreknowledgeaboutChinesefoodT.askSstoperformatravelcriticandintroduceafood.SswatchthevideoSsperformatravelcriticandgivetheirperformance.GetSstoapplywhattheyhavelearnedintoareal-lifecontextAssignmentWriteanintroductiontoaChineseorforeignfoodanddescribeyourcommentsonit.FinishtheexerciseontheHandoutPaper教学设计反思反思教学目标在进行本课的教学设计之前，我首先从整体上研读了必修二Unit1的内容。本单元的主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是多元饮食文化和健康的饮食习惯，从介绍不同国家的代表性食物开始，展现了丰富多彩的世界美食和世界各地的餐桌礼仪，丰富学生对饮食文化的认知，引导学生深入思考健康饮食和生活方式的关系，最终达成对多元饮食文化的理解和包容，并且反思和改进自己的饮食习惯。本单元最后的生成目标是为联合国科教文卫组织推荐一份中国美食。基于这一单元生成目标，我认真研读了understandingideas部分的内容，包括教材活动设置，最后设定本节的主要教学目标为通过本课时的学习，学生能够通过略读等阅读技巧获取文章大意及正确阐述标题的含义；通过精读快速找出课文中表达人物对食物的观点的句子，梳理细节；帮助学生了解中英饮食差异，增强跨文化意识，加深对单元主题的认识,进而为单元最后目标的生成做准备。反思教学内容本节课所设计的教学内容是围绕教学目标展开的，使之符合学生的经验和认知规律。以教材为载体又不拘泥教材，尽量开发更多的学习资源。如导入部分，通过播放视频，激发学生对食物之旅的兴趣。最后通过播放中国菜系的介绍，使学生们更好地了解中国饮食文化，始于中国食物，终于中国美食，再一次引发学生了弘扬中国文化的共鸣，通过美食之旅达到学生与课程的和谐统一。语言教学内容的安排上，我尽量由简到繁，遵循输入-加工-输出-再输入-再输出的语言学习过程，让学生的学习由浅入深，循序渐进。反思学生情况 高中 高中语文新课程标准高中物理选修31全套教案高中英语研修观课报告高中物理学习方法和技巧高中数学说课稿范文 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 学生通过初中知识积累、高一必修一内容的学习与技能的培养，已经基本形成了一定的阅读能力，能够在突破单词障碍的情况下，读懂文章内容，但对信息提取和内容整合上仍存在困难，对跨文化意识还缺乏一定的理解。本课时的教学设计，注重对学生阅读方法和技巧的培养，如指导学生通过可视信息（图片、图标，标题关键字）来确定文章的主题和文本意义，充分利用图像来寻找理解文本的线索，指导学生理论联系实际。反思教学环节教学环节中热身和导入部分旨在引领学生进入主题语境的学习，激活背景知识，P-W-P阅读模式旨在循序渐进的帮助学生理解文本内容。文本解读过后设置思考与分享来深层次挖掘文本主题意义，提高学生批判性思维能力和问题解决能力。反思教学方法本节课我设计采用任务型教学方法，情景教学方法及梯度式教学方法，促进学生自主学习、合作学习、探究学习。任务型教学法：通过导学案的形式，让学生完成预习任务，鼓励学生独立思考。课堂上通过活动设置来检验学生自主学习效果。小组合作教学法：通过小组合作的方式找出家庭成员对食物有不同态度的原因。情景教学法：让学生扮演travelcritic，创设情境，使学生成为课堂的主体。梯度式教学法：设计时我根据学生的个别差异，给与他们展示自我的机会，所设置的问题根据难度不同，分配给不同的同学。反思教师角色本节教学设计的理念旨在让教师充当“学生学习的指导者，参与者”建立学生与知识之间的桥梁，建立和谐平等的师生关系。尊重学生的情感、态度、价值观等方面的表达。反思本节课设计的不足之处：个人经验等原因，对课堂教学的预测可能与实际产生偏差。小组活动中，由于课堂时间有限，给学生展示的时间较少。以上是我对本节教学设计的一点粗浅认识，请各位专家领导给予指正。板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 设计ChineseCuisinesbeijingduckhotpotdazhaxieAChildofTwoCuisinesMomDadBritishChineseattitude:food:attitudefood:Son’sAttitude：Combineblackpuddingbluecheesehaggisfriedspidercurryblackbeansaladmaplesyrup...课程资源教科书;教材参考书五三练习册Unit1网络资源：网络图片；外研社电子教材及课件；中学学科网导入视频；学习强国视频教师、学生自身知识储备外研版（2019）必修二Unit1FoodforThoughtPeriod1Understandingideas教学设计高中英语组马丽娜