二年级数学下册试题-《第7单元角的初步认识》专项提优同步练习卷苏教版（含解析）

苏教新版二年级 数学 数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划 下册《第7单元角的初步认识》专项提优同步练习卷一、判断题1．下面图形中，是角的在（　　）里打“√”。二、填一填。2．一条红领巾有　　个角，其中　　个锐角，　　个钝角．3．下面图形中各有几个角？4．下面的角中，锐角有　　，直角有　　，钝角有　　。（填序号）5．图中有　　个锐角，　　个直角，　　个钝角．6．钟面上3时整，时针与分针形成的角是　　角，再过10分钟，时针与分针形成的角是　　角。9时30分，时针与分针形成的角是　　角。7．从一个钝角上剪去一个直角后得到的角是　　角，从一个钝角上剪去一个锐角后得到的角可能是　　。（写全所有的情况）三、选一选。8．如图形成的三个角中，最大的是　　，最小的是　　．9．下面用一副三角尺拼出的角中，是锐角的是（　　）A．B．C．10．画两条直线，最多能得到（　　）个直角。A．2B．4C．811．如图的圆丢失了一角，下面（　　）是它的一角。A．B．C．12．下面说法错误的是（　　）A．锐角一定小于钝角B．黑板上的直角比三角尺上的直角大C．4时整和8时整，钟面上时针与分针形成的夹角相等四、解答题13．找规律，填一填。角的个数：图1：2+1＝3（个）图2：3+2+1＝6（个）图3：4+3+2+1＝10（个）有　　个角。算式：　　。五、画一画，填一填。14．在三角形上剪下一个角，剩下的图形中有几个角？画一画，填一填。15．两个锐角可能拼成什么角？画出你能想到的所有情况。16．下面的线两端都可以延长，哪一组线延长后能得到角？先试一试，再判断。能的打“√”，不能的打“×”。17．摆一个三角形至少需要3根火柴棒，有3个角；摆两个三角形至少需要　　根火柴棒，有　　个角。画一画，想一想。参考答案与试题解析一、判断题1．【分析】根据角的意义：从一点引出两条射线就组成一个角，然后填图即可。【解答】解：【点评】此题考查对角的概念的理解与运用。二、填一填。2．【分析】红领巾是一个三角形，它有三个角，其中一个是钝角，两个是锐角。【解答】解：红领巾是一个三角形，它有三个角，其中一个是钝角，两个是锐角。故答案为：3，2，1。【点评】本题主要考查了角的概念，需要学生能够联系实际生活来解答。3．【分析】根据角的意义：从一点引出两条射线就组成一个角，然后填图即可。【解答】解：【点评】此题考查对角的概念的理解与运用。4．【分析】依据角的概念及分类就可以作答，小于90°的角是锐角，等于90°的角是直角，大于90°且小于180°的角是钝角。【解答】解：锐角有③⑥，直角有②④，钝角有①⑤。故答案为：③⑥；②④；①⑤。【点评】此题主要考查角的概念及分类。5．【分析】根据锐角、钝角和直角的概念：大于0度小于90度的角叫做锐角；等于90度的角叫做直角；大于90度小于180度的角叫做钝角，据此解答即可．【解答】解：观察图形可知：图中有5个锐角，1个直角，1个钝角；故答案为：5，1，1．【点评】此题主要考查角的概念及其分类 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，根据锐角、直角和钝角的含义进行分析、解答即可．6．【分析】因为钟面上12个数字，以 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 芯为旋转点，表针转一圈是360°，被12个数字平均分成12份，每一份也就是两数之间夹角是30°；当钟面上3时整时，时针指着3分针指12，时针与分针之间有3大格是90°，是直角；再过10分钟，是3时+10分＝3时10分，时针指着3分针指2，时针与分针之间有2格是60°，是锐角；9时30分，时针指向9和10的中间，分针指向6，时针与分针之间的夹角为：30°÷2+30°×3＝105°，时针与分针形成的角是钝角；由此解答即可。【解答】解：当钟面上3时整时，时针指着3分针指12，时针与分针之间有3大格是90°，是直角；再过10分钟，是3时+10分＝3时10分，时针指着3分针指2，时针与分针之间有2格是60°，是锐角；9时30分，时针指向9和10的中间，分针指向6，时针与分针之间的夹角为：30°÷2+30°×3＝105°，时针与分针形成的角是钝角。故答案为：直，锐，钝。【点评】此题考查了钟面的认识，解答此题，要掌握钟面上每一大格的角度是30°。7．【分析】钝角大于90°小于180°，去掉一个直角，得到的角的度数一定小于180°﹣90°＝90°而大于90°﹣90°＝0°，符合锐角的定义，所以得到的角是锐角；【解答】解：从一个钝角上剪去一个直角后得到的的度数一定小于180°﹣90°＝90°而大于90°﹣90°＝0°，符合锐角的定义，所以得到的角是锐角；假设一个钝角是179°，一个锐角是10°，那么这个钝角减去这个锐角得到的角是钝角；再如一个钝角是100°，一个锐角是60°，那么这个钝角减去这个锐角得到的角是锐角；再如一个钝角是120°，一个锐角是30°，那么这个钝角减去这个锐角得到的角是直角；所以，从一个钝角上剪去一个锐角后得到的角可能是锐角、也可能是直角、还可能是钝角。故答案为：锐，锐角、直角、钝角。【点评】此题考查的目的是理解掌握锐角、直角、钝角的意义及应用。三、选一选。8．【分析】根据图示可知，第一幅图形成的是直角．第二幅图形成的是锐角，第三幅图形成的是钝角．根据角的大小的比较可知，最大是③，最小的是②．据此解答．【解答】解：如图形成的三个角中，最大的是③，最小的是②．故答案为：③；②．【点评】本题主要考查图形的比较，关键是分清角的大小．9．【分析】分别算出拼出角的度数，再和90°比较大小即可。【解答】解：A、60°+45°＝105°B、30°+45°＝75°C、90°+30°＝120°所以是锐角的是B。故选：B。【点评】分别算出拼出角的度数，是解答此题的关键。10．【分析】在同一平面内，如果两条直线相交成直角，则我们就说这两条直线互相垂直；所以两条直线互相垂直，这两条直线一定相交成的4个角都是直角。【解答】解：画两条直线，最多能得到4个直角。故选：B。【点评】此题主要依据垂直的定义解决问题。11．【分析】根据图中圆丢失的一角，可以根据各个选项中小扇形的形状大小和圆心角的大小来判断，小扇形小于圆的四分之一且圆心角大约在30度左右，据此分析即可。【解答】解：根据图中圆丢失的一角，缺失的小扇形小于圆的四分之一且圆心角大约在30度左右；A图圆心角大约30度左右，符合条件；B图圆心角大约10度左右，比丢失的一角要小，不符合条件；C图圆心角是90度，比丢失的一角要大，不符合条件。故选：A。【点评】此题主要考查圆与组合图形，注意根据选项中扇形大小及圆心角判断。12．【分析】黑板上的直角和三角尺上的直角一样大，都是90°，据此解答即可。【解答】解：黑板上的直角和三角尺上的直角一样大，都是90°，所以选项B说法是错误的。故选：B。【点评】角的大小，只和两边张开的程度有关，和其它无关。四、解答题13．【分析】观察数和形表露出来的规律，结合规律分析出中的角个数计算式子：6+5+4+3+2+1，计算出结果记为个数。据此答题即可。【解答】解：经分析得：6+5+4+3+2+1＝11+4+3+2+1＝15+3+2+1＝18+2+1＝20+1＝21（个）则中有21个角，算式：6+5+4+3+2+1。故答案为：21；6+5+4+3+2+1。【点评】本题考查数和形中的找规律问题。找到共同特征解决问题即可。五、画一画，填一填。14．【分析】如果剪时不经过三角形的顶点，那么剪掉一个角后变成一个四边形，就有4个角；如果剪时经过其中一个顶点，那么剪掉一个角后变成一个三角形，有3角；据此解答即可。【解答】解：根据题干分析可得：故答案为：【点评】此题为开放性题目，注意分清楚不同的情况，是解决本题的关键。15．【分析】根据角的分类特点，直角＝90°、平角＝180°，又因为锐角的范围是：0＜锐角＜90°，所以两个锐角的和可能是锐角，也可能是直角，也可能是钝角，但是不可能达到180°，据此画图即可。【解答】解：锐角是小于90°的角，两个小于90°的角相加则有可能大于、等于或小于90°；如：两个30°拼成的就是锐角，两个45°拼成的就是直角，两个50°拼成的就是钝角；所以可能是锐角，也可能是直角或钝角。画图如下：故答案为：可能是锐角，也可能是直角或钝角。【点评】本题主要考查图形的拼组及角的概念及分类，学生掌握锐角、直角、钝角的概念是解题关键。16．【分析】根据角的含义：由一点引出的两条射线所组成的图形叫做角；分析图中线段，延长后能相交即能得到角，否则不能得到角。【解答】解：图一中两条线互相平行，即使可以延长也永远不会相交；所以得不到角；图二中两条线延长后可以相交，所以可以得到角；如图：故答案为：第二组能得到角，。【点评】此题主要考查角的概念，注意灵活运用。17．【分析】摆两个三角形，可以共用一条边（如下图所示），这样共需要5根火柴棒，然后数一数角的个数即可。【解答】解：摆两个三角形至少需要5根火柴棒，有8个角。故答案为：5，8。【点评】本题考查规律型问题中的图形变化问题，关键使两个三角形共用一条边。