《归去来兮辞》ppt

nullnull 归去来兮辞 陶渊明 null学习目标： 一、朗读并背诵全文，在朗读与背诵中了解辞赋的特点。 二、体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简单辨析。 三、积累重要文言实词虚词。掌握特殊文言句式。 （一）复习导入新课（一）复习导入新课 人说：“学而优则仕”，“朝为田舍郎，暮登天子堂”是古时读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 人的人生理想，但却也有人选择了另外的道路 。放着县官不做，辞官归田，过起了躬身自耕，饮酒赏菊的隐居生活，大家说，他是谁？ （陶渊明） 我们学过他的作品和有关 事迹，如《归园田居》《饮酒》《桃花源记》等。 null 饮 酒（其五） 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。作品回顾null归园田居（其一） 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳阴后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。作品回顾null 归园田居（三） 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。null《晋书·陶潜传》： “素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之。潜叹曰：‘吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪!’ 义熙二年，解印去县，乃赋《归去来》。” null作者简介 陶渊明（约365年—427年），字 ， ，谥号 ，后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。他出生于没落的仕宦家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居。 陶渊明长于诗文辞赋。他的作品有两类 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 材：一类是描绘田园美景，寄托他洁身自好的高洁志趣；另一类寄寓抱负，多悲愤慷慨之音。 田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。在艺术上平淡、朴素，充满了诗意，全无半点斧凿痕迹，具有很强的感染力。元亮五柳先生靖节先生null回 去 吧归 去 来 兮 辞助词，无实义语气助词回 去题 解辞辞 是古代一种介于诗和散文之间的抒情文体,战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。①句式散化，一般押韵。②两句一组，四句一节。③六字句为主，一般每句三拍。文体简介null 到了西汉，在辞的影响下又产生了赋这种新文体。汉人将辞和赋统称为辞赋，但二者仍有显著的区别：赋的句式进一步散文化，常用关联词语，长短句明显增多，内容则以咏物说理为主，写法上讲究铺排；而辞仍然是诗，重在抒情，形式上尽管后来也有若干变化，但四句一节、每句三拍的格局还是保持了下来。文体简介 陶渊明少年时就有“大济苍生”的壮志，在老庄思想和隐逸风气盛行的影响下，陶渊明早年就有着爱慕自然，企羡隐逸的思想。他选择归隐，是在对黑暗现实完全绝望之后的洁身守志的一条坚决道路。 本文是陶渊明最后和上层社会决裂的宣言书。41岁那年，最后一次出仕，做了85天的彭泽令。陶渊明的归隐是出于对腐朽现实 的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，衙吏要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为了五斗米而向这乡里小人低三下四”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。写作背景null教师导读 一读： 一字一词读，凭借注释，读准字音，读准节拍；了解词义，弄懂并掌握学习目标提到的字词，理会文义。 null 本文诵读应注意： ①四句一节，每节 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 读后可作稍长停顿。 ②六字句按三拍读。 ③有些七字句中出现了虚词，仍可作六字句读。 ④ “归去来兮”“已矣乎”当作一句读，适当地延长读末字的时间。 ⑤ “乃瞻衡宇”以下八句皆四字句，“富贵”两句为五字句，读时节奏自当变化。 nullnullchóuchàngyáng熹微zūnshāngmiǎnjiǎoxiùyìhuányǎotiǎohuánggāozhào kē正音：惆怅飏xī樽觞眄庭柯矫岫翳盘桓棹窈窕遑遑皋null文中的韵脚字第一段：押uì韵，韵脚是“归”、“悲”、“追”、“非” 第二段：押三个韵： ①ì、uì韵，韵脚是“衣、微” ②un韵，韵脚是“奔”“门”“存”“樽” ③an韵，韵脚是“颜”“安”“关”“观”“还”“桓” 第三段：押一个韵ou 韵脚是“游”“求”“忧”“畴”“舟”“丘”“流”“休” 第四段：除“曷不委心任去留”以上几句，其余押i韵，韵脚有 “之”“期”“耔”“诗”“疑” null 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用为小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。幼稚：小孩瓶：粮仓生生：维持生活脱然有怀：心里 有这个念头见：被风波：战争术：方法 四方之事：指出使 外地的事情 null及少日，眷然有归欤之情。何则?质性自然，非矫励所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十馀日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也 眷然：思念的样子质性：本性切：急迫人事：做官犹：仍然一稔：一年寻：不久口腹自役：为了满足 口腹的需要而驱使自己 总结：序言交代了作者辞官的原因以及感受 译文： 我家境贫困，耕种田地不够用来供给自己（生活）。孩子在房间里乱跑，米缸里没有储存的粮食，维持生活所需要的东西，（我也）没有得到它的办法。亲戚朋友经常劝我出去做个小官，我自己也产生了这种念头，（但）求官又没有门路。刚巧碰上有出使到外地去的事情，各地州郡长官都以爱惜人才为美德，我的叔父因为（看到）我贫困艰苦（就加以推荐），于是就被任命为小城的官吏。在那时，战乱还没有平息，心里害怕远地的差使。彭泽县距离家乡只有一百里路程，公田收获的粮食足够酿酒之用，因此就请命要了下来。 （但）没几天，思念田园，就产生了归乡的念头。为什么呢？（因为我的）本性坦率自然，不是勉强做作所能够改变的；饥冻虽然是切肤之痛，但违背自己本心（更会）使我受到双重的痛苦。我曾经做过一些事情，（但）都是为了口腹的需求而勉强驱使自己；于是烦恼得愤懑不已，感到自己非常有愧于平生的志愿。但还是想等到秋收以后，就收拾行装连夜离去。（可是）不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，我心情悲痛，希望立刻就去奔丧，于是就自己弃官离职了。从秋八月到冬季，在官位上做了八十多天。趁着这件事情来抒发自己心里的情意，写了篇文章命名为《归去来兮》。时在乙巳年十一月。序言：陶潜辞官归隐的原因序言：陶潜辞官归隐的原因1、质性自然，非矫厉所得 2、饥冻虽切，违己交病 3、程氏妹丧于武昌“性本爱丘山”，做官“深愧平生之志”。交代写作时间和背景，叙述就职的经过和辞官的原因。null 归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲！悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。 回家去吧！田园快要荒芜了，为什么不回去呢？既然自己让心灵为形体所役使，为什么如此失意而独自伤悲？我悔悟过去的错误无法挽回，但在未来的岁月中还可以补救。实际上我入迷途还不算远，已觉悟到现在回家为正确的而过去做官是错误的。 《归去来兮辞》辞：null 舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。 船在水面上轻轻地飘荡着前进，和风徐徐吹拂着我的衣裳。向行人打听前面的路，只恨晨光朦胧天不亮。终于看到自己简陋的家门，我高兴地向前飞奔。家僮欢快地迎接，幼儿们守候在门庭。院里的小路长满了荒草，松和菊还是原样；带着幼儿们进了屋，美酒已经满觞。null引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 我拿过酒壶酒杯自斟自饮，斜望着庭院中的树木使我很开颜。倚着南窗寄托我的傲世之情，（更）清楚这狭小之地才容易使我心安。小园有门却经常关闭着，每天（独自）在园中散步兴味无穷；拄着拐杖，走走歇歇，时时抬头望着远方（的天空）。白云悠闲自在地从山穴里飘浮而出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中；阳光暗淡，太阳即将落山，我手扶着孤松，徘徊流连，不忍离去。 null 归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。 回去吧！我要跟世俗之人断绝交游。他们都跟我的志趣不合，还要驾车出去追求什么？跟乡里故人说说知心话何等快活，弹琴读书可以消解忧愁，让我快乐；农夫告诉我春天到了，将要去西边的田地耕作。有时驾着巾车，有时划着孤舟，既可以探寻那幽深的沟壑，也可以走过那高低不平的山丘。树木欣欣向荣，泉水缓缓流动，我羡慕万物各得其时，感叹自己一生行将告终。null 已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！ 算了吧！寄身于天地之间还能有多少时候？何不随心所欲地生活而不用管他生死呢？为什么心神不定还想去什么地方？富贵不是我之所求，升入仙界也没有希望。爱惜那良辰美景我独自去欣赏，要不就扶杖除草助苗长；登上东边山坡我放声长啸，面对着清清的溪流把诗歌吟唱；姑且顺应造化了结一生，以天命为乐，还犹疑彷徨什么呢？ null二读 概括地读，注意抓住层次脉络变化的词语，分清层次，理清各层次的大意。 null已往来者昨非今是出仕归隐对官场的鄙弃，对田园生活的向往第一段：弃官归家之音null抵家欣喜若狂居室舒适安逸涉园流连忘返第二段：归家后的怡然自得 创造出一个安乐闲适的意境，表面写景，实则抒怀，表现出隐逸生活的无尽乐趣及作者的孤傲坚贞之志。null农村生活的乐趣亲戚之情话弹琴读书准备劳作驾车划船出游第三段：生活情况null承上而问委心任去留遑遑欲何之自我解答富贵浮云恬然自乐卒章显志乐安天命( )( )反正第四段：反思总结总结总结叙事线索是： 辞官—归途—抵家—室内生活—涉园—外出—纵情山水—如何度过余生。 抒情线索则是： 自责自恕—自安自乐—乐安天命。 nullnull三读 细细品读，体会感悟作者的情感，粗略辨析作者的思想。 null自责自悔 （1段） 自安自乐 （2、3段）乐天安命 （4段） 天伦之乐（2段）田园之乐（3段）室中之乐园中之乐感情线索问题问题 1、陶渊明为什么要选择一条归隐田园的道路？A.作者不愿与世俗同流合污，向往恬静的田园生活。 B.在当时的现实条件下，作者既不愿卖身求荣，又不愿服食求仙，顺乎自然、乘化而归就是一种必然的选择。 C.作者显然是经过大彻大悟之后才作此决定的。问题探究问题探究2、有人认为：结尾一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？”包含着悲观消极的思想，请谈谈你的看法。姑且顺着自然的变化，度到生命的尽头，乐安天命，还犹疑什么呢？问题探究null 结合他生活的时代背景，正是他积极人生的表现。官场的庸俗污浊使他难以保存社会理想和人格价值；田园生活的质朴自由，使作者看到在大自然中才是生命正途。 陶渊明以旷达的心境和超然态度对待生死天命。此句是诗人对“归去来兮”哲理性归结。“不为五斗米折腰，乐夫天命”是他追求的最高境界。问题探究 3、本文在写作上有哪些特点（艺术特点）？ （1）寓情于景，情景交融；感情充沛强烈 作者的感慨、追求、心志等借助于景物描写而自然流露，全辞情真意切，沁人心脾。 （2）骈散结合，音韵和谐 行文注意对仗骈偶，且又灵活多有变化。既讲用韵辞采，又简洁清新，富有节奏感和音乐美。 （3）结构谨严，不蔓不枝 首段直接抒情，照应序文；二、三段借物抒情，表达情怀；末段属总结，卒章显志。问题探究null作者的形象： 不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园，安贫乐道，超然物外，有着高洁志趣的形象。全文主旨全文主旨《归去来兮辞》 本文是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言。文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想象归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。小结 小结 陶潜，入仕为官是他的初衷，鄙弃官场是他的节操，淡泊明志是他的追求，躬耕田亩是他生活的保障，琴书诗酒是他的生活情趣，固穷守节是他归隐意念的巩固，乐天知命是他人生的真悟。 　　 读《归去来兮辞》，是了解陶潜的隐士情怀，了解中国古代的隐士文化的一个窗口。null 真正的中国文人给了我们太多的感动：屈原因美政不得施行而沉尸汨罗；李白一生率性追求终以捞月赴死；王国维为一生钟情的文化而飘然跳湖；……他们是伟大的，因为他们都能固守自我的神圣领地。 null四读 表情朗读，读出抑扬、轻重、缓急；熟读成诵，背诵全文，积累名篇名段，形成底蕴。 null课堂知识要点小结（一）词类活用1：名词作状语园日涉以成趣（日，每天） 时矫首而遐观（时，时时）2：名词作动词策扶老以流憩（策，拄着）null4：动词作名词审容膝之易安（容膝，只能容下双膝的小屋）5：使动用法眄庭柯以怡颜（怡，使……现出愉快的神色）携幼入室，有酒盈樽 倚南窗以寄傲（傲，自足自得的心情）（幼，幼儿）3：形容词作名词null（二）虚词之悟已往之不谏（结构助词，取消句子独立性） 知来者之可追（结构助词，取消句子独立性） 恨晨光之熹微（结构助词，取消句子独立性）而觉今是而昨非（连词，表并列） 门虽设而常关（连词，表转折） 时矫首而遐观（连词，表修饰） 鸟倦飞而知还（连词，表承接）null1、下列句中划线的词解释有误的一项（ ） A、既自以心为形役（役使） B、知来者之可追（追赶） C、眄庭柯以怡颜（使……现出愉快） D、悟已往之不谏（劝止、挽回） 2、对下列句子中加点词的解释不正确的一项是 A、悟已往之不谏 谏：挽回 B、审容膝之易安 容膝：形容居室狭小，仅能容膝 C、善万物之得时 善：羡慕 D、帝乡不可期 帝乡：皇帝的居所，这里指仕途 天帝之乡，指仙境DB课堂练习补救null3、比较下列各组句中加粗词的意义，判断正确的一项 （1）既窈窕以寻壑 （2）寻程氏妹丧于武昌 （3）悟已往之不谏 （4）怀良辰以孤往 A．两个“寻”字相同，两个“往”字不同 B．两个“寻”字相同，两个“往”字相同 C．两个“寻”字不同，两个“往”字相同 D．两个”寻”字不同，两个“往”字不同Dnull4、下列划线词不是词类活用的一项是（ ） A云无心以出岫，鸟倦飞而知还 B园日涉以成趣，门虽设而常关 C引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜 D携幼入室，有酒盈樽 AA、有洞穴的山，泛指山峰 B、名作状语，每天 C、使动，使……愉快 D、形作名，幼儿、儿童null5、下列各组中对“以”的判断正确的一组是 ①园日涉以成趣　　 ②舟遥遥以轻飏 ③农人告余以春及 ④家叔以余贫苦 　　A．①和③不同，②和④相同 　　B．①和③相同，②和④也相同 C．①和③相同，②和④不同 　　D．①和③不同，②和④也不同D相当于“而”，表结果 相当于“而”，表修饰 把 因为null6、选出下列句子中加红词的意思、用法与其他项不同的一项（　） 　　A．足以极视听之娱 　　B．每览昔人兴感之由 　　C．感吾生之行休 　　D．悦亲戚之情话Cnull7、与例句句式特点相同的一项是（　） 　　例句：既自以心为形役。 　　A．农人告余以春及。 　　B．遂见用于小邑。 　　C．会于会稽山阴之兰亭。 　　D．寻程氏妹丧于武昌。B8、下列句子的句式特点与其他三项不同的是（　 ） 　　A．胡为乎遑遑欲何之？ 　　B．乐夫天命复奚疑？ 　　C．曷不委心任去留？ 　　D．复驾言兮焉求？Cnull9、下列对原文的叙述和 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，不正确的一项是 A．本文是晋安帝义熙元年（405）作者辞去彭泽令回家时所作，抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。分“序”和“辞”两节，“辞”是一种与“赋”相近的文体名称。 B．通过对田园生活的赞美和劳动生活的歌颂，表明他对当时现实政治，尤其是仕宦生活的不满和否定，反映了他蔑视功名利禄的高尚情操，也流露出委运乘化、乐天安命的消极思想。 C．“三径就荒，松菊犹存”中“松菊”，既是庭院实景的描写，又有象征意义。松菊象征高洁的品格，松菊犹存喻坚韧芬芳的节操仍在。 D．结尾处两句话“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”体现的陶潜那种顺应自然，乐夫天命超生死的思想，完全流露出他无可奈何、听天由命的思想情绪，这是他人性弱点的主要表现。Dnull10、将下列句子 翻译 阿房宫赋翻译下载德汉翻译pdf阿房宫赋翻译下载阿房宫赋翻译下载翻译理论.doc 成现代汉语。 （1）悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。 认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。确实走入了迷途大概还不太远，已经觉悟到如今归田是对的，以前出仕是错的。 （关键词：谏、追、是、非） （2）农人告余以春及，将有事于西畴。 农人们告诉我春天已经来临，我将要到西边的田里去春耕。 （关键词：有事。关键句：状语后置）null 译文：云气悠悠地从山间飘出，鸟儿飞倦了也知道回还。 讲解：“以”和“而”都是修饰关系的连词。 鉴赏：云儿和鸟儿都是自由的啊!人可以不如云与鸟乎？课后作业： 翻译并谈谈你对“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”的理解。null 1 ．示例：飘荡前行的一叶扁舟上，站着从彭泽弃官归家的诗人陶渊明，骀荡的江风吹得他衣袂双拂，俨然仙人一般——笼中的鸟儿此时终于重返自然了。他的快乐又有谁能体会呢？人生至美是心灵的自由与悠然，在那个并不富足的田园里，他欣然开怀，洒脱自在。其实，田园处处可寻，千载难觅的是那快乐而满足的心境。 2 ．略 3 ．略课后作业： 1 ．课文第二段写陶渊明乘船回家，请想象站在船头的陶渊明是个怎样的形象？他当时的心理活动又是怎样的呢？就此写一个片断。 2 ．温馨的家庭是陶渊明归隐的保证，一个家庭中少不了女主人的支持，请从陶渊明的描写中推测他妻子的形象，并写一段文字描述她。 3 ．假如陶渊明生活在改革开放、人尽其才的当代社会，他除了吟诗作赋、躬耕农田外，最适合参与哪一项经济活动？