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三峡的孩子爱三峡评课稿

三峡的孩子爱三峡评课稿------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx三峡的孩子爱三峡评课稿【精品文档】【精品文档】【精品文档】【精品文档】【精品文档】【精品文档】《三峡的孩子爱三峡》评课稿李富荣今天我听了一节阴老师的音乐课，题目是《三峡的孩子爱三峡》，这节课讲的很精彩，有以下体会：优点：通过这节歌唱课，首先使学生初步感受了歌曲的节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，知道了三峡在我国的位置，以及三峡...

------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx三峡的孩子爱三峡评课稿【精品文档】【精品文档】【精品文档】【精品文档】【精品文档】【精品文档】《三峡的孩子爱三峡》评课稿李富荣今天我听了一节阴老师的音乐课，题目是《三峡的孩子爱三峡》，这节课讲的很精彩，有以下体会：优点：通过这节歌唱课，首先使学生初步感受了歌曲的节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，知道了三峡在我国的位置，以及三峡在孩子们的心中位置，启发了学生对三峡的热爱，对家乡的热爱之情。歌唱中使学生能用自豪的感情演唱《三峡的孩子爱三峡》，以表达儿童对家乡的热爱。为了实现这一目标，阴老师遵循吸引性、趣味内性、针对性的教学原则，采用的教学法是自主探究法、合作交流法。这一过程体现了以学生为主体，使他们在自觉自学中逐步掌握歌曲的规律，达到自觉参与的目的。课件步入就是让学生从感官上体验到号子的风格，激发了学生的学习兴趣，使学生体验到了音乐知识来源于生活，同时也是为新课的新授铺路搭桥。不足之处：歌唱课对五年级学生来说难度较大，虽然他们学了一点点知识，能唱几首歌，但不能说明他们就已经会唱歌了。根据学生已有的知识基础，以及中高年级的认知特点，年龄特点，依据新课程标准的要求，要合理确定本节课的教学目标、重点、难点。建议：在教学过程中，我觉得如果这样处理比较好，首先让学生初听音乐，之后老师范唱《三峡的孩子爱三峡》的歌曲，让学生初步整体感知音乐，有一个初步完整的印象，在此基础上，给学生提出几个小问题，你对歌曲有什么感受？他具有什么样的风格？跟踪启发，让学生说出刚才听到的音乐就和“川江号子”差不多，所以是具有号子风格的歌曲，目的是引导学生理解号子的特点，采用这种方式，教学效果应该很好。

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我是一名高中英语老师有着丰厚的教学经验，曾经担任过学校教学教研组组长，撰写过很多论文和期刊

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