《观察洋葱表皮细胞》说课稿科教版（2017）
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是新教材教科版小学科学六年级上册第一单元《微小世界》的第四课《观察洋葱表皮细胞》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书
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及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《观察洋葱表皮细胞》是科教版科学六年级上册第一单元《微小世界》的第四课。本课是在前面学生用显微镜观察身边微小物体的基础上，尝试用光学显微镜观察洋葱表皮细胞，认识洋葱表皮细胞的结构。本课这是对生物细胞的初次探索，以此促使学生去观察更多的生物细胞，了解生命的多姿多彩。本课主要有两个活动和一个研讨组成：制作洋葱表皮玻片标本和观察洋葱表皮细胞，这两个活动之间属于递进关系。第一个活动是制作洋葱表皮玻片标本，学生根据教科书呈现的步骤动手制作洋葱表皮玻片标本，这是观察洋葱表皮细胞的基础；第二个活动是观察洋葱表皮细胞，旨在使学生通过观察，认识细胞的基本结构。第三部分研讨我们看到的洋葱表皮细胞与罗伯特•胡克观察到的细胞有什么相同与不同。二、说学情六年级的学生，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的共同特征∶都有生命，都有各自独特的结构，都要适应环境等；对于细胞，学生通过科普书籍、科学视频等有一定的了解，他们认为细胞能治疗疾病，克隆羊与细胞有关，细胞很小等。但是亲眼观察细胞，绝大多数学生没有经历过，对于细胞结构的认识更是知之甚少，更不用说亲手制作玻片标本，观察细胞了。亲手制作洋葱表皮玻片标本，亲眼观察自己制作的标本，学生兴趣异常浓厚。三、说教学目标1、学习制作洋葱表皮玻片标本。2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。4、认识到细致观察、详尽记录是重要的5、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。6、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密四、说教学重难点用显微镜观察洋葱表皮细胞教学重点正确使用显微镜教学难点五、说教法在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程【教学准备】分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。活动一、谈话导入师：通过上节课的学习我们已经认识了显微镜，知道显微镜是观察物体精细结构的仪器，今天我们用显微镜来观察洋葱的表皮，看看有什么发现？学生思考：①用显微镜怎么观察洋葱的表皮？②在显微镜下观察到的洋葱的表皮和我们用肉眼看到的有什么不一样？活动二、制作洋葱表皮玻片标本1、师：在显微镜下观察物体有一定的要求物体必须薄而透明或是制成玻片标本才能观察。2、怎样制作玻片标本呢？请同学们观看视频。（通过视频学生更清楚的观察到了制作玻片标本的方法和要求，比教师演示更好。）3、教师引导学生小结制作玻片标本的步骤及注意事项。①取皮②滴水③盖玻片④染色（取到洋葱的内表皮后先可以用肉眼进行观察，并描述观察到的现象用画图的方法记录看到情况，在组内进行交流。然后小组分工制作1到2片玻片标本。）活动三、显微镜的使用方法。1、
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出示：①安放②对光③装片④调焦⑤移动2、教师边讲解边演示怎样使用显微镜。（显微镜的使用教师要强调安放时，反光镜对着光源；显微镜对好光后尽量不要再移动，要是移动了必须重新对光；调焦时速度要慢，不能心急要有耐心；）活动四、用显微镜观察洋葱表皮1、师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？让学生用显微镜观察自己制作的洋葱表皮的玻片标本。2、教师巡视指导学生使用显微镜观察洋葱表皮的情况。并要求学生把显微镜看到的情况用画图的方法记录下来。活动五、交流我们在显微镜下的发现1、师：用手机软件将学生的观察记录投到白板全班进行讨论交流。2、总结洋葱表皮是由细胞构成的，罗伯特胡可第一个发现了细胞。（洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。阅读12页的资料，了解胡克发现细胞的故事。让学生谈谈对细胞的认识。）七、说板书设计根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思 综合这一堂的教学，显然是不太成功的。部分小组的操作不正确，本节课中，翻转课堂的使用让学生们由被动接受知识，变成主动学习知识。课堂上首先引导学生回忆预习内容，学习制作洋葱表皮细胞的临时装片，将实验课堂的时间交给学生动手制作装片并观察细胞结构，然后通过展示学生的装片，让学生自已总结装片的制作问题，最后请学生用绘图的方式记录实验结果。课堂的教学需要不断的反思才会有更大的提高，学生在学习中会出现不同层次的问题，如何有效的解决这样的问题，知识加以灌输，这需要我们教师在基本功上和对学生的常规教学管理中进行自我的修炼。一堂好课不是一朝一夕就可以呈现的，不断的反思和改进自己，课堂才会显得更加具有实效性。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！
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