课题：长方形和正方形的周长
教案
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序号：29修改栏课型：新授主备人：吕律备课时间：9.18上课时间：10.11教学目标：在对长方形、正方形和不规则图形周长的计算
方法
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的探索过程中，发展空间观念在解决实际问题的过程中，初步进行有条理的思考提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学习数学的乐趣教学重点难点：1.在对长方形、正方形和不规则图形周长的计算方法的探索过程中，发展空间观念2.在解决实际问题的过程中，初步进行有条理的思考板书设计：教学过程：一．数学体操大热身1.你能说一说数学课本的周长吗？2.你能指出数学课本封面的周长吗？二．激趣导入同学们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的动画片吗？这里边喜羊羊和美羊羊是一对很有趣的朋友。它们俩可喜欢散步啦！喜羊羊每天沿着这个长方形的绿色草坪走一圈，美羊羊则沿着这个正方形的绿色草坪走一圈。这一天，它们却吵了起来，吵什么呢，原来，它们俩都说自己每天走得路多。猜想：同学们，你们来猜一猜，到底谁走得路多些？（大屏幕：出示喜羊羊和美羊羊的画面）师：喜羊羊和美羊羊可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。你觉得喜羊羊和美羊羊散步的路线与我们所学的哪一个数学知识有关？(长方形,正方形,周长).师：你们真聪明！老师非常欣赏你对数学的敏感。今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题.板书课题:长方形与正方形的周长三、合作探究师：下面我们再继续来帮喜羊羊和美羊羊来解决问题：1.出示课件，提出问题喜羊羊沿长方形草坪散步、美羊羊沿正方形草坪散步，争吵谁走的路多？（1）喜羊羊用尺子量出了长方形草坪长是6米，宽是4米。（2）美羊羊也量出了正方形草坪的边长是8米。2.小组合作，交流探究（1）生以小组为单位，先共同探讨长方形周长的计算方法。教师引导：他俩所走的路程实际就是求什么？（长方形和正方形的周长）怎样求呢？（2）组织汇报，交流展示学习成果：你们是用什么方法得到长方形的周长的？（教师结合学生的回答演示课件。）生1：6+6+4+4=20（米）生2：6×2+4×2=20（米）生3：因为另一组长边和宽边的长度和这一组是相等的，所以再乘2就可以了，也就是10×2=20米。（6+4）×2=20（米）（4）引导学生对算法进行优化。同学们想出了这么多种方法来计算这张长方行卡片的周长，真了不起！在这些方法中，你最喜欢哪一种？为什么？结合学生回答，板书：长方形周长=（长+宽）×2（5）引导学生探究正方形的周长计算方法。师：现在我们用同样的方法，来计算正方形的周长。正方形草坪的边长是8米，计算一下正方形的周长。（6）组织汇报，交流展示学习成果。结合汇报，演示课件。生1：我可以把4条边的长度加起来，就是8+8+8+8.。8+8+8+8=32（厘米）生2：因为正方形的每一条边的长度都是相等的，所以还可以用乘法来计算，就是8×4.8×4=32（厘米）（7）你更喜欢哪一种方法呢？板书：正方形周长=边长×4师:现在我们知道美羊羊和喜羊羊是谁走的路长了吧？生:当然是美羊羊了！（8）回归课本，解决问题师：通过刚才的计算，我们已经知道怎样来快速计算长方形和正方形的周长了。现在，你们能独立解决课本上的问题吗？看谁做得又对又快？教师巡视，给学生以指导。师：通过刚才的探究活动，我们知道
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
“长方形和正方形的周长”的方法很多，归纳观察这些方法，我们发现要计算长方形的周长，一定要先知道长方形的长和宽的长度；要求正方形的周长只要知道正方形的一条边长就可以了。我们掌握了这两种周长的计算方法之后，就可以解决很多实际问题了。四、巩固提高大屏幕显示：1.一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。这个花坛的周长是多少米？2.要给一块正方形桌布的四周缝上花边，已知桌布的边长是12分米。那么至少需要花边多少？3.判断下面的说法对吗?（1）长方形长4分米，宽6厘米，这个长方形的周长是20分米。（ ）（2）长方形的周长比正方形的周长长。（ ）（3）一个长方形周长是20厘米，长是7厘米，宽是3厘米。（ ）五、拓展延伸大屏幕显示：两个完全一样的长方形，长4厘米，宽2厘米。（1）计算一个长方形周长。 4厘米（2）计算拼成的长方形周长。（3）计算拼成的正方形的周长。2厘米1.小组为单位，思考讨论。（时间要充分）。2.师生共同讨论。六、总结点评布置作业这节课你学会了几种计算长方形和正方形周长的方法？你喜欢哪种？教学反思：
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