外研版五年级下册英语教案全册

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流【精品文档】第PAGE27页2016外研版五年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 全册外研版五年级下册英语教案Module1Unit1Welivedinasmallhouse.教学目标：1、知识目标：（1）Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady（2）Newsentences：Therewere/weren’t….Thereare….Welived…manyyearsago.Welive…now.2、能力目标：（１）能根据情境正确使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型谈论生活、学习中的事物（２）培养学生听、说、读、写的能力。教学重点：：如何让学生在课堂上学会Therebe…,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。教学过程：一．预习检测写出下列动词的过去式。do_____is____are_____live_____have______watch____二．合作探究，学习课文。1）播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。2）进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。3）在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。巩固练习；重点句式操练Listenandsay。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：Thereis/are……/Therewas/were……造句。拓展延伸让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…Therebe.Welived…manyyearsago.Welive…now.谈论及比较过去和现在的生活。课后反思：Module1Unit2Shedidn’thaveatelevision.教学目标：能听说读写单词：ladyfireradiofieldtelephonehope能熟练运用这类句子”Shedidn’t…Sheworked…谈论人们过去的生活。学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。教学重点：学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。教学过程：预习检测英汉互译并连线。有关中国的节目manyyearsago许多年以前programmeaboutChina谈论lastnight在田野里onafire昨天晚上inthefields在火上talkabout二．合作探究，学习课文。1.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。2.同桌学习课文。3.师讲解“or”的用法.三．巩固练习完成课本第二部分。练习检测Module2Unit1ShelearntEnglish.教学目标1．学会词汇learntthesedancer2．能听懂会说Unit1这篇对话。3．学习目标语句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid./No,shedidn’t.4．能口头运用DidyourgrandmalearnEnglish?这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes,shedid./No,shedidn’t.回答。教学重点：学会词汇learntthesedancer教学难点：运用目标语句ShedancedinlotsofChinesecities.Didshelearnanyforeignlanguages?Yes,shedid./No,shedidn’t.Hewasadancer.谈论过去。教学过程：Step1.预习检测根据所给单词，补全句子。Samwas____then.Nowheis_____.(shorttall)Mymother_________then.Nowshe______.(oldyoung)Step2.合作探究，学习课文。听课文录音，理解课文大意。小组内学习课文。师解决疑惑。学生自己读课文，找出下面问题的答案。Whoarethey?Whyisshewearingtheseclothes?DidshelearnEnglish?Step3.巩固练习完成课本第三部分。Unit2Mr.Liwasateacher.教学目标：能听说读写单词：classstudyhardretired.2.能熟练运用这类句子”Tenyearsago,Mr.Liwasateacher.NowMr.Liisretired.”表达过去和现在的状态和行为的区别。教学重点：能熟练运用这类句子”Tenyearsago,Mr.Liwasateacher.NowMr.Liisretired.”表达过去和现在的状态和行为的区别教学过程：Step1.预习检测写出下列动词的过去式。is_____teach_______study_________are_______do_______-Step2.合作探究，学习课文。听课文录音。理解课文大意。在听课文录音。找出短文中出现的动词原形和过去式。小组内学习课文。师解决疑惑。Step3.巩固练习完成课本第二部分。用过去和现在描述图片。Step4.拓展延伸学案上拓展延伸部分Module3Unit1Shehadeggsandsausages.教学目标：1、能听、说、读、写单词；egg,email,sandwich,traditional,delicious.2、能熟练使用“Wwhatdidshehaveforlunch?Shehadsandwiches.”这类句子询问并回答一日三餐吃过的食物。3、学会早、午、晚餐及一些英国传统食物的单词。教学重难点：1、理解一般过去时的结构及用法。2、能熟练使用“Whatdidshehaveforlunch?Shehadsandwiches.”这类句子并回答一日三餐吃过的食物。预习提纲：英汉互译1）汉堡包2)Englishfood3)早餐4）havesandwiches5）午餐6)fishandchips7）一封电子邮件8)traditionaldish2、填空DearDaming,Howareyou?I’mverywellinLondon.YesterdayIhadanEnglishbreakfast.Ihad()andsausages.Ihadsandwichesfor().AndIhad()fordinner.It’satraditionalEnglishdish.IlikeEnglishfood.It’sdelicious!教学过程：1、导入：谈论一日三餐所吃的食物并复习相对应的单词。2、教学步骤：第一步；看图听录音，理解课文内容。第二步；请学生概括本文大意。第三步；总结重点句型。第四步；讲解课文。第五步；跟读录音。第六步；分角色进行对话练习。拓展延伸：看图，把短文补充完整并判断正（T）误（F）。DearLingling,Imadeasurveyaboutfoodtoday.Lanlanhad______________________(米饭，鸡蛋)forbreakfastyestoday.Maomaohadbreadand___________________(香肠)forbreakfast.Jimhad____________(汉堡)forlunch.Mikehadriceforlunch.Ihadsome__________________(面条)andmeatfordinner.Nopupilhad_________________(鱼，薯条)fordinner.From,Amy()1.Maomaohadbreadandsausagesforbreakfast.()2.Jimhadthreesandwichesforlunch.()3.Ihadsomericeandmeatfordinner.()4.Nopupilhadfishandchipsfordinner.课堂检测：根据实际情况回答问题。1.Whatdidyouhaveforbreakfastyesterday?_____________________________________________2.Whatdidyouhaveforlunchyesterday?___________________________________________3.Whatdidyouhavefordinneryesterday?__________________________________________4.Whatfruitdidyouhaveyesterday?__________________________________________5.Whatdidyoudrinkyesterday?Unit2Samatefourhamburgers.教学目标：1、能听、说、读、写单词：hamburgers,ate,gave,drank,tonight.2、能熟练使用“Samatesixhamburgers.Whatdidyoueat/drinklastnight?Iate/drank…”这类句子表达过去做过某事。3、熟练运用所学英语知识谈论英国人的饮食及喜欢的食品。4、了解字母组合ea/ee,ear和ere/eir在单词中的发音。教学重难点：使用“Samatesixhamburgers.Whatdidyoueat/dreaklastnight?Iate/drank…”这类句子表达过去做过某事。预习提纲：1、英汉互译1）allthefish2)atschool3)没有食物4）四个汉堡5)给某人某物2、阅读活动2回答下列问题1）Whoatefourhamburgersatschooltoday?_______________________________________2)Whohadasandwich?_______________________________________3)DoesAmymissChinesefood？________________________________________4）WhatisMsSmartgoingtocooktonight?________________________________________5）WhowrotethislettertoDaming?________________________________________教学过程：1、导入：用英语回答下列：问题。（1）Whatisyourfavouritefood?（2）Whatdidyouhaveforbreakfastyesterday?（3）Whatdidyouhaveforlunchyesterday?（4）Whatdidyouhavefordinneryesterday?2、课文教学：1）一步听录音，看课文。整体感知课文内容。2）请学生画出文中出现的动词过去式。3）讲解课文。4）跟读录音。5）试着给自己的朋友写一封信，告诉他们自己昨天所吃的食物。拓展延伸：阅读短文，判断正（T）误（F）DearAmy,TodayIhadahamburgerforlunch.Ilikehamburgersverymuch.Butmymotherdoesn’tlikehamburgersatall.Shedrankjuice.Tomorrowismybirthday.Mymotherisgoingtomakeacakeforme.I’mgoingtoeatlotsofdeliciousfood!Ihopeyouwillbewithme.Withlove,Daming()1.Damingateahamburgerforlunchtoday.()2.Daming’smotherlikeshamburgersverymuch.()3.Dam’smotherisgoingtomakesomejuiceforDaming.()4.Damingisgoingtoeatdelicionsfoodtomorrow.练习检测：写出下列动词的过去式。have_______eat________give__________drink_________cook____________buy___________Module 4 Unit1Let’smakeahomelibrary.教学目标：1、能熟练运用Wherearethe…about…please?的句型，并能表演对话。2、听、说、读、写本课的单词library find CD-ROM bring use card easy3、让每个学生都能积极互动参与课堂教学活动，增强他们学习英语的信心，从而更加热爱英语。4、通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。教学重、难点：“四会”单词和会话表演预习提纲：Ⅰ.英汉互译1.图 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 馆2.学生3.主意4.重的5.邀请6.错误的7.sendto8.abookaboutscience9.puton10.借书卡Ⅱ、读课文回答下列问题WhosentthesebooksandCDstothem?________________________________Whatarethesebigbooks?________________________________Wherearethebooksaboutart?________________________________WhatarethebooksaboutontheshelfB?________________________________教学过程：Step1  Warmingup1、Singasong2、PlayaguessinggameStep2PresentationT:IneedabookaboutEnglishfood.WhatcanIdo?Ss:Youcanbuythebook.T:Icanhaveitinthelibrary.学生可能不知道library这个词，领读单词，学生跟读。T:Amy和Lingling昨天也去了图书馆，我们一起来听听她们为什么借书，是怎样借的。Step3Teachnewlesson1、学生自读课文，其次播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。2、教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。3、将生词写在黑板上，领读，并逐个讲解。4、播放录音，请学生跟读、模仿语音语调拓展延伸：（英汉互译）(1)有关计算机的书___________________(2)begoodat______________(3)makeane-card__________________(4)带回来__________________(5)intwoweeks’time________________（6）图书证_____________________课堂检测：(选词填空)CD-ROMlibraryboughtbringe-cardSundyMum______anewcomputerforus.Amywantedtomakean_______forMum.Weneededabookaboutcomputers.Sowewenttothe______.Wegotacomputerbook.Therewasa_______init.Wemust______itbackintwoweeks’time.Unit 2WecanfindinformationfrombooksandCDs.教学目标：1、能听、说、读、写单词：information,timetable,dictionary,newspaper.2、能熟练运用“Wherecanyoufindoutabout…?Youcanfindoutabout…in/on…?”这类句子询问和寻找相关信息。教学重、难点：学会询问和询问相关信息预习提纲：读一读，写一写1Youcanfindbooksaboutartfroma_______(图书馆)orfroma_____(书店).2Youcangetinformationfroma______(书)orfroma____(光盘).3Youcanseeafilmfroma____(电影院)orfroma___(计算机)4Youcanfindtheword“happy”ina____(字典)。教学过程：1、导入：提问学生："I need abook about English book.What can I do ?"答："You can buy the book."也可能回答"You can have it in the library.""library"这个词可以让他们说中文，教师板书 。教师告诉学生："library"就是本模块讨论的主要话题，Amy和Lingling昨天也图书馆借书了，我们来看看，他们为什么借书，借了什么书，怎样借的书。2、课文学习1）看书听录音理解课文大意2)再听录音，边划出文中生词、短语和不熟悉的句型，并根据上下文和插图进行猜测。3)将本课生词、短语及句型写在黑板上，逐个讲解生词并领读。4)播放活动2的录音，请学生跟读，注意语音语调。5)学生理解课文内容后，教师播放领读带，请学生跟课文。然后学生拓展延伸:读一读，猜一猜，填一填。1.Youcanfinditatthezoo.It’sgotalongneck.It’sverytall.It’sa_____.2.Youcanputitinacomputer.It’sround.It’sa_______.3.Youcangoontheinternetwith.It’sveryuseful.It’sa_________.课堂检测:(选词填空)newspaperCD-ROMdictionarycomputerradio1.Icanfindoutabouttoday’snewsinthe____________.2.Icanfindoutabouttheword“dinner”ina_________.3.Dadboughtanew_________forus.Wecanplangamesonit.4.Mygrangdpalietenstothe___________everyday.5.Mumiswatchinga__________aboutcooking.Module5Unit1It’sbigandlight.教学目标：1.Wordsandphrases:lightbrokenheavypocket2.Sentences:It’sbigandlight.It’sgottwopockets.3.Grammar:Itis…;Ihavegot….Useadjectivestodescribeobjects.教学准备:cardstape-recorderCAISongs:PoemofModule4Unit2Freetalk:Describeyourbagorapicture.教学过程：Stept1.LeadingandnewwordsTodaywe’regoingtolearnhowtodescribesomethingusebig,small,tall,short,fat,thinandsoon.Takeoutyourbag.Whosebagisbig?(Studentsanswer)Whosebagisheavy?Whosebagislight?Whosebagisbroken?Whosebaghaspockets?Inthisway,showthenewwords.Havethestudentsunderstandandrememberthem.Atlast,trytomakesentenceswiththesewords.Step2.TextOpenthebookandlistentothetaperecorder,listenagainandrepeat,(showppt=powerpoint)lookatthescreenandreadthequestions:(1).WhatdoesLinglingneed?(2).WhereareLinglingandMsSmart?(3).What’stheblackbaglike?(4).What’sthegreenbaglike?(5).Whichbaghasgotpockets?(6).Whichbaghasgotwheels?(7).WhichbagdoesLinglinglike?(8).WhichbagdoesMs.Smartlike?(9).Whichbagdidtheybuy?Readthetextforseveraltimesthenanswerthequestions.Atlastgivetheanswersonthescreen.Readthetextingroups,inpairs,onebyone,boyandgirl.Trytoretell.Step3.PracticeShowthepictures:elephant,bird,pandadog,tiger,pencils,shoes,kites,bags.Practicetodescribethepictures,usingthewords:fat,thin,heavy,light,beautiful,big,small,cute,new,old,broken,nice.Stept4.HomeworkDescribeanimals.Unit2It’stoobigforyou.教学目标:1.Wordsandphrase:hardhasgothavegot2.Sentences:It’s…for…;It’stoobigforyou.3.Grammar:Describeobjectives.教学过程：Step1.Warmerandleading(Lookatthescreen)Canyouuseit?Reviewthewordsandmakesentenceswiththem.IyouweshehetheyitmeyouusherhimthemitStep2.WordsTakeoutapictureofacoat,andsay:Ihavegotaredcoatandabluecoat.Pointtothepictureand:Theredoneistoobigforme,theblueoneistoosmallforme.Havethestudentsmakesentenceswithyou,we,she,he,they,it.Theycanusehavegotandhasgot.Explainhardisdifficult(hard=noteasy).WhatdoesLinglingwanttobuy?Step3.Test.Playthetape.Listenandanswerthequestions(Showppt)1.WhatdoesLinglingwanttobuy?2.Whatcanyouseeonit?3.WhatcolordoesLinglingbuyatlast?4.WhatcolordoesLinglinglike?5.Whydoesshechangehermindtobuyanothercolor?Step4.PracticeShowthepictures.Havethestudentslook,sayandwrite.Makesentenceswith:It’s…for….Drawitontheboard.Thenthestudentswritethesentencesontheirexercisebook.Showtheppt.Playthetape.Havethestudentslistenandunderlinethesamepronounce,andthendotheAB.Step5.Game:ShowmanycardsoffruitStudentsguessit.Isit…(colororshape)?Step6.Learntosing.Listentothetapeforseveraltimes.Trytosinganddotheactions.Step7.Homework：Describeyourbag.Module6Unit1Iwenttherelastyear一、教学目标：　　1.学习谈论过去的事情：Iwenttherelastyear.　　2.学习如何描述某地方位：It’sintheeast/west/south/north.　　语言技能目标：　　1.能听懂描述旅游见闻的句子：WhendidyougotoXinjiang?Wewenttherelastyear.　　2.描述某地方位的句子：It’sintheeast/west/south/north.　　3.能够借助过去旅游的照片，运用本课句型描述一次旅游活动：Lastyear,IwenttoQingdaoandvisitedmyfriend.二、教学重难点：　　1.重点掌握一般过去时态的一般疑问句和特殊疑问句：　　Didyougowith…?　　Whendidyougoto…?　　2.谈论旅游见闻。三、教具准备：　　多媒体课件、图片、单词卡片四、教学过程：　　（一）热身导入：　　1、师：Boysandgirls!Let’splayagame,listenanddotheactions.　　教师发出指令：Sandupplease!Pointtothewest,pointtotheeast,pointtothesouth,pointtothenorth..　　(复习表示方位的词，可以采用分组、男女等各种方式让学生复习。)　　2、师：Look！ThisisamapofChina.WhereisXingjiang?WhereisBeijing?WhereisShanghai?WhereisHainan?(引导学生用“It’sintheofChina.”来说句子。)　　（二）呈现新知：　　1、Pleasetalkaboutyourtravel.　　师：Doyouliketravelling?Wheredidyougo?Whatdidyoudo?(学习新词：travel，并板书完整课题，揭示课题。)　（三）课文学习：　　LinglingwenttoXinjianglastyear.Nowlet’slearnmoreaboutLingling’stravel.　　1.Listenandunderlinethenewwords.　　2.Listenandanswer.WhendidLinglinggotoXinjiang?　　DidLinglinggowithhermotherandfather?　　学生回答并板书答案。　　3.Listenandrepeat.要求学生听录音并模仿语音语调。　　4.Readingroupsthenactitout.　　5.Let’schant.　　Photos,photos.　　Linglinghasgotsomephotos.　　China,China.　　XingjiangisinthewestofChina.　　July,July.　　ShewenttoXingjianginJuly.Stayed,stayed.Theystayedthereforaweek.　　（四）巩固练习：　　1.Linglingsomephotos.（havegot）　　2.XinjiangisofChina.(west)　　3.Shetherelastyear.(go)　五、拓展活动。　　Makeasurvey.　　Name　　Questions　　Wheredidyougo?　　Whereisit?　　Whendidyougothere?　　Didyougowithyourmother?　　Whatdidyoudo?Unit2ShevisitedtheTianchiLake.一、教学目标：　　1.知识能力：能听懂、会说、认读、并拼写单词parentrodehorseclimbholiday以及句型Wheredidyougoforyourholiday?熟练描述某个地方的方位。二、教学重点:　　1.新授单词：parentrodehorseclimbholiday　　2.新授句型：Wheredidyougoforyourholiday?三、教学难点：描述某个地方的方位。四、教学用具：　　图片、CD-ROM、录音机、头饰五、教学过程：　　1.warming-up　　师生互相问好。　　2.Revision　　(1)复习方位词：westeastnorthsouth。　　(2)教师出示地图（标注出重要城市），请学生介绍：It’sinthesouthofChina.等　　3.Newteaching　　(1)Playthetapeandgivequestions:　　a.WhendidLinglinggotoXingjiang?　　b.WhereisXingjiang?　　c.WhichmountaindidLinglingclimb?　　d.WhichlakedidLinglingvisit?　　e.Didshehaveagoodtime?　　(2)板书本课生词并示范其发音。　　（3）Playthetapeagainandaskthepupilstorepeatsentencebysentence.　　(4)Askthepupilstoretellthestory.　　(5)播放录音读单词，学习字母组合的发音规律。　　（6）学习本课歌曲：Myhome’stheplace.　　4.Consolidation　　(1)Playagame:句子接龙　　Iwentto…andIbought….　　(2)口头作文：画出你去过的一个最喜欢的地方并描述，每组选出代表在全班交流。　　（3）Playagame:猜方向　　把小动物卡片贴在地图的东南西北某个地方，运用句型：Isitinthenorth/south/east/west?　　5.Summary学生归纳本课所学的知识，教师做以总结。练习检测：1.对时间提问用2.对地点提问用3.对人物提问用4.对动作提问用Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning.教学目标：1、使学生熟练地使用本课语言项目，即句型“IhelpedMum.”,“Didyoucookmeatyesterday?”“Yes,Idid./No,Ididn’t.”2、能理解、会说新单词：yesterday、phone3、能运用句型谈论过去的行为或事件。教学重难点使学生掌握本课句型，注意培养学生用所学语言进行交际的能力，引导学生敢于大胆。教学过程：Step1.热身复习1、Singthesongsanddotheactions.2、Freetalkabout“Doyoulike…?”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”3、Greeting  T:Whatdoyoudoattheweekend?Ss:Iplayfootball.4、PlaytheTPRactivities.Forexample:“watchTV,playfootball,walkinthepark,cookfish…”Step2.课文导入1、看日历，ask“Whatdayisittoday?”“It’sWednesday.”“Whatdayisittomorrow?”“It’sThursday.”猜一猜“Whatdaywasityesterday?”“It’sTuesday.”2、引出新单词yesterday3、今天我们就来学习如何用英语表达过去发生的事4、读韵律诗  IwatchedTV               watchedTV.   Icookedfish              cookedfish.Ihelpedmother            helpedmother.Icleanedtheclassroom    cleanedtheclassroom.Iplayedthecomputer      playedthecomputer.Iwalkedinthepark       walkedinthepark.Step3.课文教学1、听到一声电话铃声，让学生猜一猜是谁在打电话。（出示MsSmart和Lingling打电话情景）2、今天MsSmart和Lingling打电话都谈论了哪些过去的事情，我们一起来看一看。3、Lookatthepicturesanddotheactivitybook.4、Listenandrepeatthesentencestogether.5、Listenandrepeatsentencesonebyone.Step4.任务展示扮演MsSmart和一个学生扮演Amy利用句型谈论过去发生的事情做示范。Unit2I’llbehomeatseveno’clock.教学目标1、使学生熟练地使用本课语言项目，即句型“Grandmacookedfish.GrandpacookedNoodies.2、能听懂、会说本文对话3、掌握所学短语。4、能运用句型谈论过去的行为或事件。教学重难点：使学生掌握本课句型，注意培养学生用所学语言进行交际的能力，引导学生敢于大胆开口说话。教学过程：Step1.热身复习。Step2.新课导入：课文教学：让学生观察图片了解课文大意。听录音课文中的短语。在听录音，回答问题艾米的爷爷奶奶昨天都的干了什么？（让学生试着回答）听录音，连线。学习韵诗。做记忆游戏，看谁说的最多。Module8Unit1Willyouhelpme?教学目标：单词和词组：suggestquicklyexcitedAmericaChinesekinddragon重点句子：Whatdoyousuggest?Whatabout……?Whydon’tyou……?Howabout……?3.语法：特殊问句的用法。教学准备：CardsPicturesTape-recorder教学过程：Step1热身复习a:Song:Wearecleverboysandgirls.b:FreeTalk:Howtosendanemail?Step2课文学习1.热身复习后,教师对学生说:Iamgoingtovisitaforeignfriendthisweekend.AndIwanttotakeapresentforhim.Whatdoyousuggest?请学生提出建议.2.教师：“我们已经知道Daming要去美国啦，那么他要去拜访谁呢？Sam又是如何给Daming提出建议的呢？下面让我们一起来学习今天的课文。Step3合作交流1.把挂图贴在黑板上，播放课文录音。呈现SBUnit1Activities1的内容，请学生边听边看挂图。听过后，教师指着挂图上的人物，引导学生说出对话发生的场景。2.再次播放录音，请学生根据录音说一说图片的内容，并总结出本课的重点句型，将其写在黑板上：Step4课后作业组织学生课后三人一组，分别扮演MsSmart,Sam和Daming,将课文编排成英文品，在班上表演。Unit2Imadeakite.教学目标：单词和词组：drewcutmadetiedput重点句子：Idrewadragon.Icutthepaper.Imadeakite.教学准备：Cards、Pictures、Tape-recorder.教学过程：Step1热身复习1.SinganEnglishsong.2.Freetalk:Step2课文学习1.Listenandchant.Idrewadragon.Icutapaper.Imadeakiteformysister.2.Listenandread.放录音，请学生看图画听课文，把握整体内容，学生跟读并引导学生掌握句子的节奏。Step3拓展延伸组织全体学生看图并描述图中发生的事物。Module9Unit1Welaughedalot.教学目标：1、学生能够听、说、认读、以及理解单词：theatre，women，actor，joke，funny，after，show，ready，wear的过去式wore，tell的过去式told2、能灵活运用Welaughedalot.描述过去发生的事。教学重、难点：1、重点：会用动词过去式描述过去发生事情。2、难点：对重点句型Themenworewomen’sclothes，Thewomenworemen’sclothes，Theactorstoldlotsofjokes的掌握。预习提纲：写出下列动词的过去式。go→wear→tell→is→laugh→eat→do→教学过程：Step1、导入出示小沈阳男扮女装、女演员女扮男装和赵本山说小品等学生喜闻乐见的图片，层层导入本课的重点句Themenworewomen’sclothes，Thewomenworemen’sclothes，再让学生根据课文中的图片说出这个重点句子，过渡到课文中.Step2、合作学习1)让学生通过录音机听课文，快速找到动词过去式。2）再听录音，并找问题的答案：Wheredidtheygo?Whendidtheygo?Wheredidtheygoaftertheshow?Whatdidtheyeat？3）抽学生解决问题4）让学生选择自己喜欢的方式进行朗读课文练习检测：翻译短语去年______________那时_________________两天前_________________上个周末_________________Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou.教学目标：1、学生能够听、说、读、写单词:soonbedroomhistoryquestionborrowevening。2、能口头运用：Wearegoingtoseeyouinthreeweeks.Mumboughtnewchopsticksforyou.He’seatinganapplenow.来说明过去、现在、将来的事情。教学重、难点：1、重点：继续用动词过去式描述过去发生事情。wWw.Xkb1.cOm2、难点：对重点时态的掌握。预习提纲：英汉互译1、给某人买某物2、问一些问题3、向某人借某物4、listento5.abookaboutChinesehistory教学过程：Step1、导入Step2、合作学习1、利用单词卡片，认读生字：XkB1.comsoonbedroomhistoryquestionborrowevening2、听录音，感知课文3、再听录音，划出不懂的地方，小组讨论，师生交流4、小组进行活动二的练习练习检测：1）Heis_________(go)toschool.2）She________(eat)ahamburgeryesterday.Module10Unit1Whereareyougoing?教学目标:1.Words:listairportshoetickettoothbrush2.Sentences:Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?3.Grammar:Simplefuturetense.教学用具:Cardspicturestape-recorder教学过程：Step1.FreetalkT:WhatareyougoingtodonextSunday?S:(Answer)T:Who’sgoingtotravel?S:(Answer)T:Whatareyougoingtotake?S:(Answer)T:Whenareyougoingtogo?S:(Answer)T:Who’sgoingtogowithyou?S:(Answer)T:Ihopeyouhaveagoodtime.Step2.NewtextT:Damingisgoingtotravel.Let’shavealookwhatheisgoingtodo.⑴Readthetext,thenfindoutthenewwords.⑵Teacherwritethenewwordsontheblackboard.⑶Learnthenewwords.⑷Playthegamewiththenewwords.⑸Readthetextagain.⑹Listentothetape.⑺Findtwostudentsreadthetext.⑻Readthetextthenfindtheteacher’squestions.①WhereisDaminggoingtogo?②WhatisDaminggoingtotake?③WhenisDaminggoingtotheairport?④Who’sgoingtotheairport?⑼StudentsanswerStep3.Homework⑴Writewordsontheexercisebook.⑵Talkyourtriptoyourfriends.Module10Unit2I’minNewYorknow.教学目标：1、学生能够听、说、读、写单词:arrivetaxiflatbuildingmadeagain2、能口头运用：GrandmamadeChinesefoodforme.IwanttotryAmericanfood.Iwillwriteagainsoon.说明不同过去、现在、将来的事情。教学重、难点：XKb1.Com运用不同时态说明不同过去、现在、将来的事情。预习提纲：1WhereisDamingnow?2.WhendidDamingarrivethere?3.WhometDamingattheairport?4.WhatfooddidGrandmamakeforDaming?教学过程：Step1、导入:Step2、合作学习1)自己读课文，找出不理解的单词、短语2)小组交流课文中重点单词、短语、句型的用法3)师生共同学习课文4)字母组合wh/wh/wr的发音练习检测:1、Thebirdare___________(fly)inzhesky.2、I_______________(buy)abookyesterday.