“学程导航”课时教学设计设计理念：概括主要内容是
小学
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阶段一项基本的语文阅读能力。如何让学生拥有这项能力？我们追本溯源，从“什么是主要内容”，“为什么要概括主要内容”以及“怎样概括主要内容”这三个方面切入，并从文体的角度出发，从规律入手梳理主要内容，帮助孩子从思维到方法到语言范式形成概括的知识体系。教学内容概括主要内容共几课时1课型复习第几课时1教学目标1．复习、整理、归纳小学常见文体常用的概括文章主要内容的方法和一般范式，帮助学生形成知识体系。2.提高学生概括文章主要内容的能力，做到要点齐全，语言准确、简洁、通顺。3.继续指导学生学习小组合作，并通过小组合作，提高自身的学习能力。教学重难点重点：对概括主要内容的方法进行回顾和梳理，掌握不同体裁的文章概括主要内容时的方法和一般范式，通过小组合作学习，能概括文章主要内容，做到要点齐全，语言准确、简洁、通顺。难点：准确、灵活运用概括文章主要内容的方法。教学资源PPT，阅读文本。预习设计《概括主要内容》预习单1.对于概括主要内容，你原来有些什么经验？2．概括下列课文的主要内容：《爱之链》《郑成功》《麋鹿》《学与问》《负荆请罪》学程预设导学策略设计意图一、谈话导入（1分钟）1．关于概括主要内容这个话
题
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，说说已经了解了一些什么，知道了一些什么？2．说一说什么是主要内容？3．请学生说一说：一篇叙事的文章，最主要的是什么？（时间、地点、人物、起因、经过、结果（六要素））一篇写人的文章，最主要的是什么？（人、事、特点）一篇说明一样事物的文章，最主要的是什么？（事物、方面、特点）一篇说明一个道理的文章，最主要的是什么？（事例、道理）4.学生来想一想，为什么要概括主要内容呢？二、方法梳理，范式建构（3分钟）学生再一次认真地思考修改所概括的主要内容，并回想一下，是用什么方法去概括的。出示学习单1：请再一次认真地思考修改你所概括的主要内容。回想一下，我是用什么方法去概括的。时间：2分钟《爱之链》《负荆请罪》《郑成功》《麋鹿》《学与问》4．讨论交流（1）《爱之链》学生回答主要内容是什么？用什么方法？并划一下关键要素。（2）《郑成功》学生回答这篇文章主要内容是什么？用什么方法？（段意归并法、找关键句）（3）《麋鹿》学生回答这篇文章主要内容是什么？用什么方法？本文主要介绍了（什么事物）（哪几个方面），。（4）《学与问》学生回答这篇文章主要内容是什么？用什么方法？本文通过的事例，告诉我们的道理。（5）《负荆请罪》读读主要内容，看看题目，你发现什么？（事件已经说出来了）三、自主练习，合作提升（8分钟）1．自主作业，小组交流出示学习单2：默读两篇文章，概括文章主要内容，想一想你是用什么方法概括的。（5分钟）小组交流，注意倾听，提出意见。（2分钟）修正自己的作业。（1分钟）选择一篇文章，推选一个代
表
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汇报，说清楚这几点：2．大组交流五、
总结
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1．通过今天的复习，让学生说说有什么收获？一、谈话导入，唤醒经验1．同学们，今天我们讨论的话题是概括主要内容。2．关于这个话题，你们已经了解了一些什么，知道了一些什么？3．今天这节课，我们再深入地讨论这个问题，需要大家更为认真地去思考。行不行？概括主要内容，是一项非常重要的阅读能力，我们需要追本朔源，问一问：什么是主要内容？（学生回答）说得很对，我查过字典。主要：有关事物中最重要的；起决定作用的。4．那么，请问：一篇叙事的文章，最主要的是什么？一篇写人的文章，最主要的是什么？一篇说明一样事物的文章，最主要的是什么？一篇说明一个道理的文章，最主要的是什么？……因为时间有限，这节课我们就主要聊这几类同学们平时接触得最多的文体。PPT出示：5．刚才我们讨论了什么是主要内容，主要的是什么。现在，我们来想一想，为什么要概括主要内容呢？概括主要内容是一项非常重要的阅读能力。它可以让你更加快速地获取最核心的、最优质的信息，同时方便你与他人的信息交流。6．我想大家现在特别想再一次整理和学习怎样概括主要内容。是不是！（是）二、方法梳理，范式建构1．刚才大家已经聊到了很多好方法，我们再来梳理一下。（指PPT）比如，刚才有同学说到抓事情的起因、经过、结果等要素来概括，我们可以给这种方法取个名字，叫——要素提炼法。2．刚才还谈到了什么方法，来给它们取个名字。（文题拓展法、段意整合法、关键句提取法）3．在用这些方法概括主要内容的时候，需要提醒大家的是要做到：要点齐全、语言准确、简洁、通顺3．课前，我们已经概括了一些课文的主要内容，下面把预习单拿出来。请再一次认真地思考修改你所概括的主要内容，并回想一下，你是用什么方法去概括的。出示学习单1：请再一次认真地思考修改你所概括的主要内容。回想一下，我是用什么方法去概括的。时间：2分钟《爱之链》《负荆请罪》《郑成功》《麋鹿》《学与问》4．讨论交流（1）《爱之链》这篇文章主要内容是什么？用什么方法？（学生回答，划一下关键要素）小结：叙事类文章，我们可以用要素提炼法来概括，（贴板）本文讲了（时间），（地点），人物，起因，经过，结果。时间和地点有时候不是很重要，可以不写。（2）《郑成功》这篇文章主要内容是什么？用什么方法？（段意归并法）可以还有一个更讨巧的
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（找关键句）A（如果人物特点已经有了。）这个同学特别细致，在概括写人类的文章时，人物的特点、品质一定要强调出来。B（如果没有）同学们，他概括的主要内容，你有什么建议？强调：在概括写人类的文章时，人物的特点、品质一定要强调出来。小结：写人类文章，我们可以用归并法，关键句提取法等方法去概括主要内容。我们可以这么表述：本文讲了（谁）（做什么事），（特点或品质）。（3）《麋鹿》谁来说？小结：说明类的文章，我们可以这么表述：本文主要介绍了（什么事物）（哪几个方面），。（4）《学与问》谁来说？小结：说理性的文章，我们可以这么表述：本文通过的事例，告诉我们的道理。（5）《负荆请罪》读读主要内容，看看题目，你发现什么？（事件已经说出来了）这是一篇叙事性的文章，我们在拓展题目时，把缺少的要素补全，就可以了。5．不同的文体，不同的方式，不同的表述，明白了吗？三、自主练习，合作提升1．自主作业，小组交流出示学习单2。（逐条出示）什么文体，怎么思考，概括成——2．大组交流五、总结1．通过今天的复习，你有什么收获？2．通过今天的学习，我们知道了什么是主要内容，为什么要概括主要内容，概括主要内容的方法。老师告诉大家，学习一样能力，除了要知道是什么，为什么，怎么做，还要进一步思考，怎么做得更好。真正要学会概括主要内容，我们要多阅读，多思考，多实践，把方法转化为能力。【文体就是规律，让孩子体会不同的文体具有不同的概括方法。】【概括主要内容具有一定的范式指引，它犹如一根拐杖帮孩子顺利理清文章的主要内容。】【学习单中我们让学生交流后修正自己的作业，像这样进行二次思考，概括能力进一步得到了提升，同时“兵教兵”“并练兵”并强兵”得到落实。】
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