湖心亭看雪讲课稿湖心亭看雪讲课稿PAGE/NUMPAGES湖心亭看雪讲课稿《湖心亭看雪》讲课稿大家好，我讲课的内容是语文版八年级下册的文言文——《湖心亭看雪》。我将从教材解析、学情解析、教课目的、教法学法、教课过程几方面来睁开本次讲课。一、教材解析：《湖心亭看雪》是语文版八年级下册第七单元教课内容之一，本单元都是描绘自然山川的优异诗文。阅读这种诗文，能够激发灵性、陶冶情操、丰富文化知识累积。单元教课要求在频频朗读中，进入情景交融的境地，并对作品的语言特点有所意会。作为本单元最后一篇文言文，本文在前几篇文章的基础上起着深入勾联的作用。二、学情解析。《初中语文课程
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》要修业生“能借助工具书阅读简单文言文”“能初步理解、鉴赏文学作品，遇到崇高情操与兴趣的熏陶”。我们八年级学生经过两年的学习，已经累积了必定的文言知识，关于文言文的阅读已初步形成了必定的学习
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，但对文言文阅读的深层解析还不够到位，特别是情形交融、借景抒情的文言文，在学法上还要增强指导。三、说教课目的1、知识和能力：朗读课文，掌握、累积重要的文言词语。2、过程和方法：认识白描手法，品尝语言词句之美，感觉雪后西湖的奇景。3、感情态度和价值观：理解作者的“痴”，领悟作者游湖的雅趣。四、说要点难点我将本节课的要点确立为：认识白描手法，品悟文字的精妙。难点确立为：赏析文章的思想内容，掌握作者复杂而奇妙的感情。五、说教法学法教课有法，教无定法，重在得法，贵在用法。语文教课必定要坚持“以人为本”和语文“工具性与人文性相联合”的原则，所以本课我借助多媒体协助教课，让学生在阅读中品悟文意，掌握感情。率领学生朗读、赏析文章是本节课的重要教课方法。本课我主要让学生运用以下几种学习方法进行学习：1、朗读法：2、圈点勾勒法：3、自主学习法：六、说教课流程第一环节：导入新课利用白板播放歌曲，让学生从赏识图片和“相关描绘西湖美景的名句”引入，能够增添语文知识量的累积。激发学习兴趣，调换踊跃性，在视听教课条件下，记忆更为牢固。第二环节：自主学习，
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现新知经过学生自主学习，认识作者，湖心亭及注音，利用白板中的书写功能，让学生真实有了参加的欲念，点燃他们的思想火花。第三环节：听读课文，翻译课文初中《语文课程标准》要求“评论学生阅读古代诗词和简单文言文，要点在于察看学生记诵累积，可否依靠说明和工具书理解诗文马虎”我让学生自由读、指名读，齐读，注意语音的正确，语流的停留，语气的轻重，并用圈点勾勒法解决疑难字词，帮助学生累积文言知识，为后文的学习做好铺垫。第四环节：小组竞赛这一环节我采纳抢答的方式，利用交互式白板的幕布功能，既调换学生的踊跃性，又让学生在一种轻松、快乐的气氛中加深理解、牢固所学内容。第五环节：整体感知这一环节我要求同学们速读课文，利用探照灯功能，超链接的手段，让学生找出文中最能表现出作者的形象或思想感情的一个（字），及详细表现。要点表达白描手法。加深学生对课文的理解，打破重难点。这个环节尤其重要，学生的思虑、点评、感悟；教师的指引、点拔、明确都在这里展现，随着学生的奇思趣话涌现和个性化的素材生成，感情一步步获得共识，讲堂教课也在这里达到热潮。第六环节：讲堂练笔[设计说明]联合本节课的学习内容，我设计这样的练笔，既
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学生对白描手法的掌握，同时也是本课内容的理解和运用。利用白板的“投影”功能，将学生的作品展现出来，更为直观，教课收效更为突出。第七环节：部署作业1、正确、流畅地背诵全文。2、用白描手法写一篇小练笔。[设计说明]联合本节课的学习内容，我设计这样的作业，既检测学生运用本节课所波及的知识和能力，同时也是本课内容的拓展和深入。第八环节：说板书设计：小结板书，加深印象。湖心亭看雪张岱痴行独痴景※白描痴心寄情自然，山川，对故国（明朝）的这节课各个环节的设计，环环相扣，由浅入深，由表及里，与学生的认识规律吻合。经过这一课的学习，学生在自主合作研究学习中，在老师的多角度的感情指引下睁开思想活动，有益于学生知识、能力、感情的发展。还有不足之处，敬请各位领导专家责备指正。
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