oldMacdonaldhasafarm

OldMacDonaldhasafarm知识目标：1.通过歌曲更加熟练得掌握已经学过的动物单词：pigs,chicks,cows,ducks,sheep,horses.2.掌握每种动物的叫声，能熟练的将动物与之相应的叫声联系。3.能熟练的说出句子：OldMacDonaldhasafarm,Onhisfarm,hehassome_________.4.能熟练的说出句子：Icanhear_________everywhere.5.能熟练的朗读出由歌词改变的chant。能力目标：会连唱，能熟练的唱儿歌的第一部分，能大体上会唱这首儿歌。能够熟练的掌握学过的动物单词。能够在唱儿歌时，加以动作配合。能够根据所学儿歌和已有知识编出新的儿歌。情感目标：快乐学习英语.ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparation1.Watchavideo2.AskandanswerT:Beforeclass,Iaskyouaquestion:Doyoulikeanimals?T:Ok.Solet’swatchavideo,therearemanyanimalsinit.Afterwatchingit.Tellmewhatanimalcanyousee?I’msureyou’lllikeit.T:Whatanimalcanyousee?Doyouliketheanimals?Wherearetheanimals?Youcanseethemonafarm.通过一段录像复习已经学过的动物，并引出今天的主题。以旧引新，通过学生已有的知识体系顺利的引入今天的主题farm..While-taskprocedure1.farm2.OldMacDonaldhasafarm,.E-i-e-i-o.3.Onhisfarm,hehassome_______.4.OldMacDonaldhasafarm,.E-i-e-i-o.Onhisfarm,hehassomeducks,E-i-e-i-o.5.learnthesounds.5.playagame7.Icanhear______everywhere.8.chant1Here______,there________Everywhere_________.9.chant2Aquack-quackhere!Aquack-quackthere!Hereaquack!Thereaquack!Everywhereaquack-quack!10.chant:Thewholechant11.Listentothefirstparagraph.singthechantTeach:farm.Isthefarmbeautiful?Doyoulikethefarm?whosefarmisit?Therearefourpeople.Guesswhose?Yes,it’sOldMacDonald’sfarm.SowecansayOldMacDonaldhasafarm.Followme:OldMacDonaldhasafarm,.Whocansaylikethis:OldMacDonaldhasafarm,.E-i-e-i-o.Yes,OldMacDonaldhasafarm,.AndwhathashegotonthefarmYoucansay:Onhisfarm,hehassome_______.Wealsocansaylikethis:Onhisfarm,hehassomeducks,E-i-e-i-o.Whocanreadtwosentences:OldMacDonaldhasafarm,.E-i-e-i-o.Onhisfarm,hehassomeducks,E-i-e-i-o.Listen,Canyouheartheducks?“Mieao-mieao”isitaduck?Howdoestheduckgo?Thequackgoes:quack-quack.Practise:quackWhocanactlikeaduck?Look,whatanimalcanyousee?Whatcolouristhehorse?Isitgoesquack-quack?No,itsaysnay-nay.Howdoesthechick/cow/horse…say?Itsays…Let’splayagame.Isaypig.Youactandsay.Doyouunderstand?Pigs/ducks/horses/sheep/…ducksT:Pointtothestudents.Somanyducks.Icanhearquackquackeverywhere.Howaboutyou?Whatelsecanyouheareverywhere?Icanhear_________everywhere.Sowecansay:herequack,therequack,Everywherequackquack.Whocanmakeanewchanthere______,there______,Everywhere_________.Ithinkit’sshortforyou,let’smakealongchant,ok?Aquack-quackhere!Aquack-quackthere!Hereaquack!Thereaquack!Everywhereaquack-quack!Canyousayit?Whocanreaditasquicklyasyoucan.Yes,youcansayit.ButIthinkit’snotverylong.Canyoureadaveryverylongchant?Look!OldMacDonaldhasafarm,E-i-e-i-o.Onhisfarm,hehassomeducks.E-i-e-i-o.Aquack-quackhere!Aquack-quackthere!Hereaquack!Thereaquack!Everywhereaquack-quack!OldMacDonaldhasafarm,E-i-e-i-o.Whocansaythechant.Boys/girlsNow,wecansaythechant.Butcanyousingthechant.Doyouwanttolearnthesong?Listen!Howmanyducksonthefarm.Sowecansay:onhisfarm,hehasfiveducks.Canyousing?Let’slistenagain,andyoucansingfollowit.But,don’ttooloud.Ok?Canyousingit.Now,hasnomusic.Canyousingit?既操练了儿歌中的重要句型，OldMacDonaldhasafarm,onhisfarmhehas______.又降低了后面的难度。学生已经在二年级的时候学过四种声音，这主要是cheep,nay的教授，为后面的儿歌打好基础。在游戏中让学生更好的掌握动物的声音。再加以动作，更能调动学生的积极性。分解难点。因为儿歌的速度很快，需要单独操练这一段。三段chant层层递进，难度逐层递增，不会让学生觉得很难，同时又能为很好的学好儿歌打下基础。学生在已经熟练会说的基础上再唱，相对而言就简单很多。尤其歌曲的速度较快导致难度较大，所以只让学生听，学第一段，剩下的可以让学生自己编唱新的儿歌，调动了他们的积极性。Post-taskactivity1.Makeandsinganewchant3.MakeandsinganewchantingroupsNowcanyousingthesong?Yes,Ithinkit’seasyforyou?But,whocanmakeanewsong?Eg:OldMacdonaldhassomechicksTeacher:OldMacDonalshasafarm,e-i-e-i-oOnhisfarmhehassomechicks,e-i-e-i-oAcheepcheephere,acheepcheepthere.Hereacheep,thereacheep.Everywhereacheepcheep,OldMacDonalshasafarm,e-i-e-i-o…Whocanmakeanewsonglikethis?Youcandiscussinyourgroup.Andthenyourgroupsingthenewsong…Doyoulikethesong?Areyouhappytoday?Feedback:成功之处：教学内容独特新颖。这次的教学算是一个新的尝试。这节课主要是围绕歌曲《OldMacDonaldhasafarm》进行教学的，而主要的目标也是学会唱这首歌。这在以往的英语教学中并不多见。往往我们只是用英语歌曲来引入主题，引起学生注意力或者是调动学生的积极性等等，只是将歌曲穿插在整节课之间。而这次是一节课只教一首歌，在唱歌的同时掌握 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 。学生的积极性很高，效果也很好，学生基本上都能够唱这首儿歌。将速度很快的歌曲，改编成琅琅上口的儿歌，降低了难度，激发了学生的兴趣。努力之处：OldMacDonald的发音学生掌握的还不是很好。Onhisfarm,教学设想：这次的教学算是一个新的尝试。这节课主要是围绕歌曲《OldMacDonaldhasafarm》进行教学的，而主要的目标也是学会唱这首歌。这在以往的英语教学中并不多见。往往我们只是用英语歌曲来引入主题，引起学生注意力或者是调动学生的积极性等等，只是将歌曲穿插在整节课之间。而这次是一节课只为教一首歌，想法来源于12月底我校将举办的首届英语节活动。在本次活动中我们三年级的小朋友要 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演英语儿歌。这需要我们教师与学生花费大量的时间来准备，而若只是学唱几首英文歌，似乎有点浪费时间与精力。于是我们就想不仅仅是要教会学生唱，更要通过歌曲教会学生知识，这样教学效果就会事半功倍。于是就有了这节课儿歌教学的尝试。当初选这首歌是因为我们正在学farm。只要是farm大家就会想到这首经典的儿歌。但这首歌对于三年级的同学有点难，不是难在知识点上，因为动物我们都学过，叫声在二年级也学过，主要是速度上，所以我采取的是把儿歌编成chant，通过熟练的掌握chant,来学会儿歌。而在chant的教学中，会把平时学生学过的知识点贯穿其中。这样学生在学歌的同时复习了所学知识，又能在学歌的同时掌握新知识。寓教于乐，让孩子在轻松愉快中征服英语，在品尝成果中获得自信，激发起更大的学习热情，将身心发展与语言发展结合起来，让学生通过实际行动接受语言，体验语言，习得语言。教材分析：本课时是在3A的基础上拓展4A歌曲《oldMacdonaldhasafarm》。其实贯穿了整个小学阶段，在低年级，学生已经学习了简单的动物及其叫声，三年级则在一、二年级的基础上增加学生动物的单词量，掌握复数的发音。四年级则通过儿歌复习了以前的知识，并有所增加。五年级则主要学习农场中动物喜欢的食物。通过这样不断的螺旋式学习，让学生不段的巩固学习。而本节课的重点是：1.通过歌曲更加熟练得掌握已经学过的动物单词：pigs,chicks,cows,ducks,sheep,horses.2.掌握每种动物的叫声，能熟练的将动物与之相应的叫声联系。3.能熟练的说出句子：OldMacDonaldhasafarm,Onhisfarm,hehassome_________.4.能熟练的说出句子：Icanhear_________everywhere.5.能熟练的朗读出由歌词改变的chant。而难点则是唱这首歌，因为对于三年级的学生来说这首歌的速度非常快。教学对象分析：学生在一二年级的时候已经学过pig,chick,cow,duck及它们的叫声。所以这部分对于他们来说不难。主要是三年级的句型：OldMacDonaldhasafarm,Onhisfarm,hehassome_________.需要很熟练的掌握及在儿歌的速度上需要花时间。而学习儿歌这种玩中学的方式更能调动他们的积极性，让他们更易于接受新知识。教案 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 思路：当初选这首歌是因为我们正在学farm。只要是farm大家就会想到这首经典的儿歌。但这首歌对于三年级的同学有点难，不是难在知识点上，因为动物我们都学过，叫声在二年级也学过，主要是速度上，所以我采取的是把儿歌编成chant，通过熟练的掌握chant,来学会儿歌。而在chant的教学中，会把平时学生学过的知识点贯穿其中。这样学生在学歌的同时复习了所学知识，又能在学歌的同时掌握新知识。寓教于乐，让孩子在轻松愉快中征服英语，在品尝成果中获得自信，激发起更大的学习热情，将身心发展与语言发展结合起来，让学生通过实际行动接受语言，体验语言，习得语言。