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西夏回中于艳红课题名称我们的民风民俗科 目语文年级七年级教学时间1课时学习者
分析
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①作为少数民族地区的农村学生，对文中的民族风情并不熟悉，相反感觉比较陌生。②作为八年级的学生，他们已有了独立思考问题的能力和独到的见解，对中华民族的传统节日颇有兴趣。因此详细的了解民风民俗的由来，应该是重点内容，由学生的质疑中展开。③在这方面引导学生从自己熟悉的家乡风情谈起，分组合作、探究，讨论，从而达到双赢。教学目标一、情感态度与价值观1、感受我国独特的民族文化。2、体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。二、过程与方法1、激发学生兴趣，在合作中得到肯定，在探索中有创新。2、培养学生参与意识和合作精神。三、知识与技能 1、在了解家乡民风民俗来历的基础上，知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计本地有特色的民俗活动，增强民族自豪感。2、观察生活中存在的陈规陋习、迷信现象，自觉抵制不良风气和各种迷信活动，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。教学重点、难点1.了解我国春节、端午、中秋等几个主要传统节日的来历和习俗，感受我国独特的民族文化。 2.体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。教学资源
课件
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书
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春联、“红包”资料(各佳节的民风民俗知识)、中国结等奖品、学生提前准备的阅读和搜集的主要传统节日的习俗、传说、故事等。教学过程教学活动1一、前期准备：1、老师向学生介绍一些民风民俗民间文化，启发学生对民风民俗以及民间文化艺术产生兴趣。2、分组合作：可以分为民俗故事收集整理小组、歇后语谚语俗语归纳小组、民风艺术欣赏小组、风土乡情摄制小组等，并要求各小组根据采风内容的不同，制定出切实可行的计划，准备相应的设备，对可能遇到的困难作好充分的准备。3、各小组分头利用课余时间进行民风搜集，并做好相关记录。4、民间故事收集小组将收集整理出来的优秀民间故事制作成手抄报，歇后语谚语俗语归纳小组将采集的谚语警句归类编辑，民风民俗艺术欣赏小组制作成果演示，排练节日小品，家乡特产宣传组个人展示。5、为各栏目写广告词和宣传标语。6、各组注意形成书面材料，可配以图片、录音、成品展示。7、各组内资源共享，每周开一次碰头会，各组组长负责组织协调，设计好成果展示的方式，发扬团结协作精神。8、不会干的事情，必要时可向老师、同学求助。教学活动2 成果展示：由两名主持人宣读开场白（渲染气氛，激发情感，调动学生的积极性）及其活动
细则
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（分组比赛）。走进中国节一、传统节日知多少，每组至少说出三个以上的节日名称及其标志（有哪些习俗和文化）。如：话春节，（贴春联、贴福字、贴窗花、放鞭炮、拜年、发红包、拜年）贴“福”字：怎么贴？倒贴有什么含义？（像元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等）主持人：时代在变，过节的方式在变，但浓浓的亲情亘古不变。随着时代的发展，也许在我们和亲人相聚时，还能设计出更多更新更好的过节方式，架起一座传统和现代之间的桥，铸就一个金色的节日！（过渡：欣赏歌曲《回家过年》）欣赏中国节分组表演哑剧：中国传统节日任选一，观众（全班同学）打分，评委（每组一名固定人员）点评，选出优胜组。利用多媒体展示不同节日里的艺术成果，如春节的窗花、端午的荷包等。精彩故事纷呈把你所知道的传统节日的来历与大家分享，要表达清晰，语言流畅，富有情感。教学活动3 佳节识记擂台赛（多说多得，每组限一人）佳节诗词知多少佳节成语、俗语知多少节日字谜猜猜看（主持人收集出题）教学活动4 由学生谈活动收获 评委组点评科任老师颁奖主持人小结：民风民俗是贴身的“老棉袄”，外国人来中国最喜欢搜罗那些民风民俗的残迹和余物，因为这里面包含着久远的民族个性。随着时光流逝，我们保留下来的民风民俗逐渐减少了。但是每年在特定的日子，它们会大规模卷土重来，这些日子主要是指传统的节日，尤以春节最为重要。如今民风民俗仍在，但也许已经具有了新的含义，它在于我们重新找回自己的身份证明，重新体验一种“回老家”的感觉，或者在这个年关的时候怀念那些已经过完了的岁岁年年 二、教师总结并布置作业手抄报评比
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