A9•学习《学生信息道德培养》心得体会作业正文：通过学习《学生信息道德培养》，我收获很多，略谈一些个人的心得体会。美国教授W.曼纳于1976年提出了“计算机伦理”这一术语，我国于90年代中期引入了“信息伦理”这一术语随着信息社会的发展和需求，很多学者加入到信息道德研究的行列，国内的信息伦理学研究也处于迅速发展之中。信息道德是一种伦理道德。信息道德培养是中
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生信息素养和思想道德培养的重要组成部分，应通过信息道德教育促使广大中小学生遵守信息行为
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，并使其信息行为能与学生社会行为和社会的文明和进步的总目的相协调。其培养的主要内容
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现在:一、增强学生对不良网络信息和非正常网络交往方面危害的认识。互联网的开放性、隐匿性，决定了网络信息良莠不齐，网络交往中隐藏着大量违法犯罪活动。培养学生正确判断、恰当选择、合理传递、有效应用信息的能力，就成了提高小学生信息道德的核心内容。二、培养学生尊重、互助、合作的精神。尊重精神，即培尊重他人劳动成果，尊重他人人格和隐私等；互助精神，即培养中小学生实现资源共享，面对来自现实生活和网络的各种求助，尽自己力量予以帮助；合作精神,即培养中小学生正确处理与他人的关系，树立协作工作、共同进步的观点。三、完善学生对计算机功能和互联网功能的认识。目前中小学生把计算机和互联网视为娱乐、消遣的工具和场所，热衷于计算机游戏、网络聊天、网络交友等。因此，需向学生强调:要充分利用其广阔的辅助学习功能；要深刻认识到计算机和互联网应用范围非常广，在人类社会发展中起巨大推动作用，不要只视其的娱乐、消遣功能。四、培养学生自我保护意识。网络属于开放空间，不攻击别人的同时要学会预防来自别人的攻击。如:进行网.上活动时要保密身份和联系方式，利用银行帐号进行网络交易时要格外谨慎，切忌与网友见面等。五、增强学生对“网络成瘾症”危害的认识。网络这把"双刃剑"正在无情地吞噬着青少年的身心健康，因迷恋上网而逃学、离家出走、抢劫甚至猝死在网吧、走向犯罪道路的现象屡屡发生。六、培养学生的自律精神。用道德和制度的力量去引导、约束学生的网络行为，使他们养成道德自律的习惯，自觉地遵守网络法规，使中小学生的信息行为由他律向自律演进。信息道德通过社会舆论、传统习俗等，使人们形成一定的信念价值观和习惯，从而使人们自觉地通过自己的判断规范自己的信息行为。社会信息活动中人与人之间的关系以及反映这种关系的行为准则与规范，如扬善抑恶、权利义务、契约精神等社会信息道德。
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