五年级下册科学报告册

精选文档精选文档欢迎下载，希望能帮到您哦欢迎下载，希望能帮到您哦精选文档欢迎下载，希望能帮到您哦科学实验 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 五年级下册学校：年级：姓名：年月日科学实验报告年月日天气实验名称沉浮与什么因素有关实验目的能用控制变量的科学方法，探索物体沉浮的原因，并研究物体在水中的沉浮规律。实验器材及用品小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖子的空瓶子、萝卜、橡皮、水槽、水、一组体积相同不同重量的球和一组相同重量不同体积的圆柱体（沉浮块）我的探究过程活动一分析物体在水中的沉浮的规律材料沉↓浮↑体积的大小轻重顺序结论小石块①大↓小填序号重↓轻填序号泡沫塑料块②回形针③蜡烛④带盖的空瓶⑤萝卜⑥橡皮⑦活动二控制其他因素进行研究Ⅰ控制“体积的大小”这个变量，研究物体的沉浮和轻重的关系。把五个体积相同，轻重不同的小球，按着从轻重排序并编号。把小球按着相同的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，逐一放入水中，并观察他们在水中的位置以及沉浮情况。我的探究过程小球序号水的位置沉浮的情况我的结论12345Ⅱ控制“轻重”这个变量，研究物体的沉浮和体积大小的关系。五个轻重一样，体积大小不同的物体、装有适量的水的水槽。把轻重相同，体积大小不同的物质，按着体积从大到小排序并编号。把物体按着相同的标准，逐一放入水中，并观察它们在水中的位置以及沉浮情况。小球序号水的位置沉浮的情况我的结论12345活动三用小瓶子继续研究找一个空瓶子盖上盖子，让它浮在水面上。向空瓶里一次次地加水，观察加多少水，小瓶子才能沉入水中。温馨提示在对比试验中，每次只能改变一个因素。为了确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应保持一样。我的收获我的发现：我的结论：指导教师评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进小组合作：★优秀☆良好□及格○待改进班第组姓名科学实验报告年月日天气实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验目的会用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。尝试把橡皮泥制成不同的形状，使之能够浮在水面上。实验器材及用品水槽、若干橡皮泥、水、烧杯我的探究过程我的探究过程活动一观察橡皮泥的沉浮将200毫升水到入量杯中。把同一块橡皮泥分别做成四种不同的实心形状，然后再分别放入水中。将橡皮泥在水中的位置稳定之后，记录水面对应的刻度，并观察橡皮泥的沉浮情况。杯中水的刻度是沉还是浮开始水面对应的刻度放入形状1后的刻度放入形状2后的刻度放入形状3后的刻度放入形状4后的刻度活动二比较橡皮泥排开的水量1.将200毫升水到入量杯中。2.把橡皮泥做成实心团，放入量杯的水中。3.观察它排开的水量并做好记录。橡皮泥的形状烧杯里的水量（毫升）放入后水面刻度排开的水量（毫升）沉浮状况实心团沉的形状浮的形状1浮的形状2浮的形状3我的收获我们发现：沉的形状浮的形状指导教师评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进小组合作：★优秀☆良好□及格○待改进年级班第组姓名科学实验报告年月日天气实验名称浮力实验目的测量物体在水中受到的浮力的大小并解释物体在水中的沉浮。实验器材及用品水槽、橡皮泥、水、泡沫、线绳、测力计、细线、木块、小滑轮（或钩码）我的探究过程活动一感受浮力将水槽中到入三分之二的水，水面上方小船或木块先用手指压在水面上小船身或木块你感受到什么？请您想一想生活中我们经常感受到的浮力。活动二测量泡沫塑料块受到的浮力用弹簧测力计测出泡沫塑料块的重力。在水槽底部安装一个小滑轮，用橡皮泥（或者塑料吸盘）固定住。把一根细线的一端系在泡沫塑料块上，在绕过滑轮的沟槽，把另一端系在弹簧测力计的挂钩上。慢慢拉动弹簧测力计。使泡沫塑料块的一小部分浸入水中，当泡沫塑料块静止时度取弹簧测力计的示数。继续拉动弹簧测力计，使泡沫塑料块的大部分浸入水中，当泡沫塑料块静止时读取弹簧测力计的示数。在拉动弹簧测力计，使泡沫塑料块全部浸入水中，当泡沫塑料块静止时读取弹簧测力计的示数。将以上的数据记录在 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 格中。（自重：牛顿）小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中拉力大小浮力大小排开的水量温馨提示我的探究过程尽量垂直拉动弹簧测力计；读数时要平视读数；细线不要碰到泡沫塑料块或者水槽壁。活动三测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力按照上一个活动中的方法将器材组装好，分别测量三块泡沫塑料块的重力和它们完全浸入水中时拉力的大小。分别计算出三块泡沫塑料块受到的浮力的大小，记录在下面的表格中。小泡沫塑料块中泡沫塑料块大泡沫塑料块自重拉力大小浮力大小排开的水量我的收获我们发现：我的结论：指导老师评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进小组合作：★优秀☆良好□及格○待改进年级班第组姓名科学实验报告年月日天气实验名称空气的热涨冷缩实验目的通过实验观察空气的热胀冷缩现象。实验器材及用品锥形瓶、气球、烧杯、热水、冷水、常温下的水。我的探究过程活动一观察空气是否热胀冷缩在锥形瓶口套上气球。将锥形瓶放入盛热水的烧杯中，仔细观察、记录气球的变化。将锥形瓶放入盛常温下的水的烧杯中，继续观察、记录气球的变化。将锥形瓶再次取出后放入盛冰水的烧杯中，观察、记录气球的变化。受热以后（热水）受冷以后（常温下的水、冰水）我们的观察我们的推断我的收获我们发现：空气有的性质。空气的变化和水相比更加。指导老师评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进小组合作：★优秀☆良好□及格○待改进年级班第组姓名科学实验报告年月日天气实验名称液体的热胀冷缩实验目的会用科学知识解释生活中热胀冷缩的现象。实验器材及用品烧杯、大试管、气球皮、不同温度的水、饮料。我的探究过程活动一观察水的体积变化在两个相同大小的烧杯中倒入同样多且温度不同的热水。把两只大试管分别放进装这两个大烧杯中。观察两个试管口的气球皮的变化。我的实验试管放在热水中试管放在更热的水中我的预测我的观察我的思考活动二其他液体也热胀冷缩吗自选自己最感兴趣的饮料进行实验。按照研究活动一的方法进行实验操作。认真观察实验现象。与选择其他液体进行研究的同学交流实验结果，将实验结果填写记录表中。瓶内所装液体浸入热水后观察的现象浸入冷水后观察的现象我的结论我的收获我们发现：水受热时，受冷时，我们把水的体积的这种变化叫做。指导教师评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进小组合作：★优秀☆良好□及格○待改进年级班第组姓名科学实验报告年月日天气实验名称金属的热胀冷缩实验目的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 简单易操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。实验器材及用品酒精灯、物体热胀冷缩实验材料（金属球和铜环）、烧杯、冷水、火柴、小木板、小铁钉、圆形铁垫片。我的探究过程活动一观察铜球的热胀冷缩先用铜环去套铜球，观察铜球能否自由地通过铜环。用酒精灯加热铜球，大概8分钟左右后用铜环去套铜球，观察铜球能否通过铜环。将铜球放在烧杯冷水中浸一下，再用铜环去套铜球，观察铜球是否能通过铜环。我的实验铜球我看到的现象加热前加热后冷却后我的发现温馨提示1.冷水一遇到铜球马上会产生大量“水汽”，并听到“哧哧”的响声，此时不要慌张。2铜球加热后温度很高，并能保持相当长的时间，除了实验过程中禁止去触摸铜球外，一定要等铜球完全冷却后在去整理相关器材，以免烫伤。铜球浸入后，烧杯中的水会快速变烫，记得戴好手套，一定要小心操作。铜球加热后，如果仍能通过铜环，这是因为加热时间太短，铜球还没有胀大到足够的程度。我的探究过程活动二观察钢条的热胀冷缩在木板上并排钉上两个小铁钉，使两钉之间的距离恰好能通过铁垫片。用镊子夹住铁垫片在酒精灯火焰上加热。加热2分钟左右后，再将铁垫片放在两个铁钉间的空隙。取下铁垫片放到冷水中浸一下，再放到两个铁钉的中间进行观察。温馨提示为防止加热时烫伤手，可选择长一些的镊子来夹住铁垫片，也可以用铁丝自制一个金属钩子，别忘了要在把手部分进行放热处理。实验结束后应等铁垫片完全变冷后，再整理器材。可将小木板放入不锈钢盘中进行实验，以防加热后铁垫片不小心滑下滚到身上，造成意外烫伤。我的收获我的发现：我的结论：指导教师评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进小组合作：★优秀☆良好□及格○待改进年级班第组姓名科学实验报告年月日天气实验名称摆的研究实验目的探研摆的快慢与什么因素有关实验器材及用品铁架台、不同长度的线绳、钩码、秒表（或手表）我的探究过程活动一改变摆锤重量的实验把摆绳固定在铁架台上，下端挂一个20克的摆锤。让摆小幅度的自由摆动。用秒表（或手表）计时，观察摆在15秒内摆动的次数。为减少误差，将实验重复做三次。将三次实验中摆的摆动次数填写在记录表上。按照以上的步骤，分别用轻重40克、60克的摆锤进行实验。探究方法研究内容不同的条件（变量）相同的条件（不变量）摆锤重量对摆的摆动快慢的影响摆锤轻摆的长度、摆动幅度、摆动时间摆锤重我的预测原来重量（20克）两倍重量（40克）三倍重量（60克）第一次第二次第三次温馨提示实验时摆绳要拉直；摆绳与竖直方向形成的夹角控制在5度以内。在实验中，要保证只改变摆锤的轻重，不改变摆长。如果为了增加摆锤的重量而改变了摆锤的大小和长短，会造成测量的数据不准确。我的探究过程活动二改变摆绳长度的实验把长度为10厘米的摆绳固定在铁架台上，下端挂一个摆锤。2让摆小幅度的自由摆动。3用秒表（或手表）计时，观察摆在15秒内摆动的次数。4为减少误差，将实验重复做三次。5将三次实验中摆的摆动次数填写在记录表上。6按照以上的步骤，用长度为20厘米的摆绳进行实验。探究方法研究内容不同的条件（变量）相同的条件（不变量）摆绳长度对摆的摆动快慢的影响摆绳短摆锤的重量、摆动幅度、摆动时间摆绳长我的预测原来绳长（10厘米）两倍绳长（20厘米）第一次第二次第三次我的收获我们发现：摆的摆动快慢与有关，与无关。同一个摆，越长，摆动。指导老师评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进小组合作：★优秀☆良好□及格○待改进年级班第组姓名