《树立正确的消费观》公开课
教案
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第三课 多彩的消费
第2课时 树立正确的消费观
一、 教学目标
1、知识方面:认识和评价消费心理;理解正确的消费原则
2、能力方面:切实培养学生的各项能力,提高综合素质。如:进行自主学习、合作学习、探究学习的能力;整合知识的能力;理论联系实际的能力;分析归纳能力等。
3、情感态度价值观方面:通过本课的学习,使学生树立环保和绿色消费的理念,针对环境污染问
题
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,引导学生树立可持续发展、人与自然和谐相处等观念。此外还注意培养学生养成崇尚勤俭节约、艰苦奋斗等消费观念,使学生成为理性的消费者。
二、教学
方法
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和手段
针对学生特点、
教材
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特点,我主要采用如下几种教学方法:
1. 多媒体教学法。 利用多媒体展现大量图文资料,使教学更直观、更感性。
2. 讨论教学法。针对教材重点、难点,开展讨论,发挥学生主体作用。
3. 启发式教学法。通过启发提问,引导学生思考,开发学生的思维,培养科学思维的能力。
4. 时事教学法。结合时事:四川雅安地震进行教学,开拓学生视野,引导学生关注社会,联系实际。
三、教学重点和难点
(1)教学重点:理性消费要践行的正确原则。(2)教学难点:勤俭节约、艰苦奋斗原则
四、教学过程
师:播放《我赚钱了》视频
复习消费类型,引出新课题。
二、树立正确的消费观
(一)消费心里面面观
1检查自主探究的内容,初步了解几种常见的消费心理。
2情景: 教师买糖的行为,推理由哪些消费心理引发的,这些消费心理的特征,以及我们应秉持的太度,进一步分析求异、求实两种消费心理。
过渡:巴西女子以在自己身上穿孔的方式伤害了自己的身体健康,无独有偶,高中生小郑以另一种极端的方式伤害了自己,究竟是怎么回事?我们一起来看。
3中学生卖肾事例(
课件
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),分析由哪些消费心理引发的,这些消费心理的特征,以及我们应秉持的太度,进一步分析攀比、从众两种消费心理。
4教师小结
过渡:刚才我们对几种消费心理进行了分析,目的在于引领大家树立科学合理的消费观,做一个理智的消费者,践行正确的消费原则。做一个理智的消费者需要践行哪些消费原则?
检查自主探究的内容,初步了解应践行的消费原则
二做理智的消费者
量入为出, 适度消费。避免盲从 ,理性消费。保护环境, 绿色消费。
勤俭节约 ,艰苦奋斗。
1、量入为出, 适度消费。(课件)
设置问题:这一原则要求?入?度?
(1)要求:在经济承受能力范围内进行消费
(2)理解:①消费支出应与收入相适应(不超前消费)
(“入”=当前收入+未来收入预期)
②在经济承受能力内,应提倡积极合理的消费而不能抑制消费。否则,会影响个人生活质量和社会生产的发展。(不滞后消费)
(3)泼留希金事例。
师小结:使人们的需求得不到满足,也不利于推动社会生产的发展。甚至会造成大量浪费。我们做到了量入为出适度消费就算是理智的消费者了吗?比如像你们现在的中学生都有零花钱,A同学把零花钱都买零食了,B同学都买学习资料
了,谁是理智的消费者?为什么?所以我们不能只重视物质消费而忽视精神消费。从大的方面说这是让我们践行那条原则?
2、避免盲从,理性消费(课件)
为什么不能只重视物质消费而忽视精神消费?也许从苏东坡的诗中我们能找到答案。(1)课件苏东坡的诗 (2) 分析苏东坡的诗。
过渡:其实有时候我们需要一些精神消费,比如看看电影听听音乐,同学们喜欢听歌曲吗?想听吗?
播放《低碳贝贝》歌曲。课件
(3)歌词中哪些地方体现了保护环境?哪些地方体现了节约资源?留
给后人青山在要求我们在生活中落实什么战略?既要节约资源又要保护环境这是让我们践行那条原则?
3、保护环境 绿色消费(课件)
(1)阅读文本抽取信息。绿色消费?(是什么?为什么?怎么做?)为
落实这一原则,你们在现实生活中可以做些什么?
(2)5R的第一个内容是什么?
为什么要节约资源?下面有一组数据很能说明问题。
我国现有资源储备量只能养活2.8亿人; 我国现有淡水资源只能养活
1.9亿人; 我国现有的森林覆盖率只能养活2.3亿人。而我国现有人口多少人?所以我们必须践行哪条原则?
4、勤俭节约 艰苦奋斗(课件)
【1】勤俭节约并不意味不消费、少消费,而是不要浪费,该省则省。勤俭节约≠抑制消费。勤俭节约≠自讨苦吃,过苦日子,而是让我们在成绩面前不陶醉,困难面前不后退。
【2】勤俭节约,艰苦奋斗它不是指某种具体的消费方式,而是代表一种精神。时代不同,其具体消费状况不一样。(如过去毛主席一件睡衣穿了20年,补了73次,这种做法在那个时代是勤俭节约艰苦奋斗的具体表现,现在咱们的国家领导人可以穿西服打领带了,因为经济发展了,社会进步了,可以合理消费,但不能浪费。
【3】大家都知道今年4月20日8时零2分我国发生什么事了吧?这时的
雅安人无论在现在抗震救灾时期,还是今后的家园重建中,都需要发扬勤俭节约艰苦奋斗的精神。其他国人也同样在践行。请看(关于李克强总理的课件)请同学们齐读小诗。小诗和图片充分说明 ,我们的新一代国家领导人,在切切实实的践行着勤俭节约艰苦奋斗的传统美德。作为社会主义现代化建设接班人的你们看了之后有何感想,谁说说?你们应以勤俭节约为荣,以奢侈浪费为耻。
以艰苦奋斗为荣,以贪图享受为耻。但现实生活中有些人认为,勤俭节约、艰苦奋斗的作风过时了。
【4】勤俭节约、艰苦奋斗的作风是不是过时了?(请同学们从历史、国情、个人、荣辱观等方面论述)
(1)从历史来说,勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。“一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维艰。”
(2)从国情来说,我国是一个发展中国家,面临人口、资源的压力,要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。“历览前贤国与家,成由勤俭败由奢。”
(3)从个人成长来说,勤俭节约、艰苦奋斗是成就事业的条件。“勤能兴家,俭能创业。”
(4)从勤俭节约、艰苦奋斗和合理消费的关系来说,勤俭节约、艰苦奋斗反对铺张浪费但不抑制消费。
(5)从人类的需求和发展来说——资源总是有限的。
(6)它还是社会主义荣辱观的体现——以艰苦奋斗为荣,以骄奢淫逸为耻。
【5】针对四原则的知识梳理(课件)
第三课 多彩的消费
第2课时 树立正确的消费观
一、 教学目标
1、知识方面:认识和评价消费心理;理解正确的消费原则
2、能力方面:切实培养学生的各项能力,提高综合素质。如:进行自主学习、合作学习、探究学习的能力;整合知识的能力;理论联系实际的能力;分析归纳能力等。
3、情感态度价值观方面:通过本课的学习,使学生树立环保和绿色消费的理念,针对环境污染问题,引导学生树立可持续发展、人与自然和谐相处等观念。此外还注意培养学生养成崇尚勤俭节约、艰苦奋斗等消费观念,使学生成为理性的消费者。
二、教学方法和手段
针对学生特点、教材特点,我主要采用如下几种教学方法:
1. 多媒体教学法。 利用多媒体展现大量图文资料,使教学更直观、更感性。
2. 讨论教学法。针对教材重点、难点,开展讨论,发挥学生主体作用。
3. 启发式教学法。通过启发提问,引导学生思考,开发学生的思维,培养科学思维的能力。
4. 时事教学法。结合时事:四川雅安地震进行教学,开拓学生视野,引导学生关注社会,联系实际。
三、教学重点和难点
(1)教学重点:理性消费要践行的正确原则。(2)教学难点:勤俭节约、艰苦奋斗原则
四、教学过程
师:播放《我赚钱了》视频
复习消费类型,引出新课题。
二、树立正确的消费观
(一)消费心里面面观
1检查自主探究的内容,初步了解几种常见的消费心理。
2情景: 教师买糖的行为,推理由哪些消费心理引发的,这些消费心理的特征,以及我们应秉持的太度,进一步分析求异、求实两种消费心理。
过渡:巴西女子以在自己身上穿孔的方式伤害了自己的身体健康,无独有偶,高中生小郑以另一种极端的方式伤害了自己,究竟是怎么回事?我们一起来看。
3中学生卖肾事例(课件),分析由哪些消费心理引发的,这些消费心理的特征,以及我们应秉持的太度,进一步分析攀比、从众两种消费心理。
4教师小结
过渡:刚才我们对几种消费心理进行了分析,目的在于引领大家树立科学合理的消费观,做一个理智的消费者,践行正确的消费原则。做一个理智的消费者需要践行哪些消费原则?
检查自主探究的内容,初步了解应践行的消费原则
二做理智的消费者
量入为出, 适度消费。避免盲从 ,理性消费。保护环境, 绿色消费。
勤俭节约 ,艰苦奋斗。
1、量入为出, 适度消费。(课件)
设置问题:这一原则要求?入?度?
(1)要求:在经济承受能力范围内进行消费
(2)理解:①消费支出应与收入相适应(不超前消费)
(“入”=当前收入+未来收入预期)
②在经济承受能力内,应提倡积极合理的消费而不能抑制消费。否则,会影响个人生活质量和社会生产的发展。(不滞后消费)
(3)泼留希金事例。
师小结:使人们的需求得不到满足,也不利于推动社会生产的发展。甚至会造成大量浪费。我们做到了量入为出适度消费就算是理智的消费者了吗?比如像你们现在的中学生都有零花钱,A同学把零花钱都买零食了,B同学都买学习资料
了,谁是理智的消费者?为什么?所以我们不能只重视物质消费而忽视精神消费。从大的方面说这是让我们践行那条原则?
2、避免盲从,理性消费(课件)
为什么不能只重视物质消费而忽视精神消费?也许从苏东坡的诗中我们能找到答案。(1)课件苏东坡的诗 (2) 分析苏东坡的诗。
过渡:其实有时候我们需要一些精神消费,比如看看电影听听音乐,同学们喜欢听歌曲吗?想听吗?
播放《低碳贝贝》歌曲。课件
(3)歌词中哪些地方体现了保护环境?哪些地方体现了节约资源?留
给后人青山在要求我们在生活中落实什么战略?既要节约资源又要保护环境这是让我们践行那条原则?
3、保护环境 绿色消费(课件)
(1)阅读文本抽取信息。绿色消费?(是什么?为什么?怎么做?)为
落实这一原则,你们在现实生活中可以做些什么?
(2)5R的第一个内容是什么?
为什么要节约资源?下面有一组数据很能说明问题。
我国现有资源储备量只能养活2.8亿人; 我国现有淡水资源只能养活
1.9亿人; 我国现有的森林覆盖率只能养活2.3亿人。而我国现有人口多少人?所以我们必须践行哪条原则?
4、勤俭节约 艰苦奋斗(课件)
【1】勤俭节约并不意味不消费、少消费,而是不要浪费,该省则省。勤俭节约≠抑制消费。勤俭节约≠自讨苦吃,过苦日子,而是让我们在成绩面前不陶醉,困难面前不后退。
【2】勤俭节约,艰苦奋斗它不是指某种具体的消费方式,而是代表一种精神。时代不同,其具体消费状况不一样。(如过去毛主席一件睡衣穿了20年,补了73次,这种做法在那个时代是勤俭节约艰苦奋斗的具体表现,现在咱们的国家领导人可以穿西服打领带了,因为经济发展了,社会进步了,可以合理消费,但不能浪费。
【3】大家都知道今年4月20日8时零2分我国发生什么事了吧?这时的
雅安人无论在现在抗震救灾时期,还是今后的家园重建中,都需要发扬勤俭节约艰苦奋斗的精神。其他国人也同样在践行。请看(关于李克强总理的课件)请同学们齐读小诗。小诗和图片充分说明 ,我们的新一代国家领导人,在切切实实的践行着勤俭节约艰苦奋斗的传统美德。作为社会主义现代化建设接班人的你们看了之后有何感想,谁说说?你们应以勤俭节约为荣,以奢侈浪费为耻。
以艰苦奋斗为荣,以贪图享受为耻。但现实生活中有些人认为,勤俭节约、艰苦奋斗的作风过时了。
【4】勤俭节约、艰苦奋斗的作风是不是过时了?(请同学们从历史、国情、个人、荣辱观等方面论述)
(1)从历史来说,勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。“一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维艰。”
(2)从国情来说,我国是一个发展中国家,面临人口、资源的压力,要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。“历览前贤国与家,成由勤俭败由奢。”
(3)从个人成长来说,勤俭节约、艰苦奋斗是成就事业的条件。“勤能兴家,俭能创业。”
(4)从勤俭节约、艰苦奋斗和合理消费的关系来说,勤俭节约、艰苦奋斗反对铺张浪费但不抑制消费。
(5)从人类的需求和发展来说——资源总是有限的。
(6)它还是社会主义荣辱观的体现——以艰苦奋斗为荣,以骄奢淫逸为耻。
【5】针对四原则的知识梳理(课件)