试析影视资源在小学语文教学中的有效运用 试析影视资源在小学语文教学中的有效运用 聂叶清【Summary】语文属于基础性科目，在教学过程中注重学生各方面能力的培养，这就需要不断变换教学手段和形式，丰富语文课堂。而信息技术的发展给语文课堂带来新的变化，其中影视资源就是很好的教学载体，影视资源以其广泛性和生动性在语文课堂中发挥着越来越重要的作用。本文将从影视资源对小学语文教学的作用和影视资源在小学语文教学中的有效运用等方面来具体探讨。【Key】影视资源；小学语文；阅读G622 A根据新课程标准的要求，构建了...
聂叶清
【Summary】语文属于基础性科目，在教学过程中注重学生各方面能力的培养，这就需要不断变换教学手段和形式，丰富语文课堂。而信息技术的发展给语文课堂带来新的变化，其中影视资源就是很好的教学载体，影视资源以其广泛性和生动性在语文课堂中发挥着越来越重要的作用。本文将从影视资源对小学语文教学的作用和影视资源在小学语文教学中的有效运用等方面来具体探讨。
【Key】影视资源；小学语文；阅读
G622 A
根据新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的要求，构建了学生需要达到的三维目标，其中情感态度价值观的目标较以往有所不同，这一目标的达成不能仅仅依靠对知识点的机械记忆。影视资源能生动地展示语文教学中的相关内容，引发学生的共鸣，特别对于小学生而言，影视资源能最大限度激发学生的兴趣。
一、影视资源对小学语文教学的作用
随着学校教学硬件条件的改变，使得语文课堂的多样化成为可能，多媒体技术的广泛应用，让影视资源对课堂不断渗入，给小学语文课堂带来新的变化。
（一）丰富了小学语文课堂的内容
在传统的语文课堂中，教学往往没有大量的辅助手段，仅仅依靠对课本的不断讲解强化学生的记忆，但课本的内容是有限的，不断地重复学习使学生感觉枯燥，甚至有厌学的情绪。在信息技术不断成熟的今天，影视资源逐步进入课堂，它或者是课文内容改变的影视剧、话剧、小品等，或是与课文内容相关的视频，这些补充资料给学生呈现了更多的知识，极大地丰富了小学语文课堂。
（二）转变了小学语文教学方式
在传统的语文课堂中，多采用教师讲授的形式，不利于发挥学生的主动性，不适应新课标对学生的要求。在语文课堂中运用影视资源在某种程度上能转变教学方式，如在课前通过观看影视资料，可以让学生自主探索，教师只是充当学习的指导者和参与者。
（三）激发了学生的学习兴趣
小学生活泼好动，在课堂上难以集中注意力，影响了教学效率。影视作品比较生动，其声音画面相结合的形式能迅速吸引小学生的注意力。在课堂上通过展示与课文内容相关的影视作品一方面能加深学生对所学内容的印象，另一方面可以扩展学生的知识面。
（四）促进了师生的双向互动
影视资源在小学语文课堂的运用能促进师生的双向互动。一方面影视作品激发了小学生对新事物的好奇心，另一方面影视资源的运用减轻了教师的备课负担，这两个方面是实现师生互动必不可少的条件。如通过播放一段和课文内容相关的视频后，师生可以针对视频中的某个方面进行讨论。
二、影视资源在小学语文课堂中的有效运用
语文教学包括口语 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达、阅读、作文等方面，而影视资源在这些具体方面的运用方式有所区别。
（一）影视资源在口语表达教学中的运用
语文作为基础性科目，在培养学生的口语表达方面责任重大，影视作品的表达直接性能对口语表达教学起重要作用。
为了增强小学生的艺术素养和口语表达能力，在语文课本中增加了戏剧、小品、相声等不同艺术形式。如：在小学五年级下册中出现了相声——《打电话》，这类课文对小学生来说比较陌生，教师可以在课堂中播放该相声的视频，让学生有更直观的感受。在观看的过程中，学生可以模仿视频中演员的声音、动作等。观看结束后，教师可以安排学生自愿角色扮演，模仿影视中的演员进行表演。影视作品对学生口语表达能产生一种潜移默化的影响。
（二）影视资源在阅读教学中的运用
对于小学生来说，阅读能力的培养至关重要，对以后的学习甚至对一辈子都会产生重要的影响。
影视作品能够加深学生对文章的理解，如在学习《冬阳·童
年·骆驼队》时，由于学生对骆驼很陌生，不能理解文章中的某些内容，不利于学生的直观感受。教师在讲解课文时提出问题：你认为骆驼脖子上的铃铛究竟有什么作用？通过对课文的 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，爸爸认为是防止狼群的侵袭，作者认为是增加乐趣，为了激发学生的想象，教师可以呈现出骆驼在沙漠行走的纪录片或是电视电影，让学生感受一下沙漠的景象和驼铃声，加深对文章的理解，并提出自己的观点。
（三）影视资源在写作教学中的运用
写作是语文教学的一个重要环节，但也是难度较大的环节。小学生处于写作的初级阶段，需要采取一些措施激发他们的写作兴趣，防止产生厌烦情绪。
影视作品的呈现主要是在写作之前的素材把握阶段。如五年级下册习作四要求是选择一件令你感动的事记录下来。在导语中，材料提到了一则小孩给妈妈洗脚的公益广告，针对这一材料，教师可以在作文课之前将这则公益广告用多媒体呈现出来，让学生通过观看广告激活思维，联想发生在自己身边的令人感动的事。接下来，可以选取不同的感人片段播放，像抗震救灾、辛苦执勤的交警等等可以展示出来。影视作品以其丰富性和直观性对小学生的写作产生重要的指导作用。
三、结语
小学生的特点决定了语文课堂具有特殊性，只有在活跃气氛的前提下才能更好地组织教学，影视资源的有效运用能在很大程度上弥补传统课堂的不足，对小学生的口头表达能力、阅读能力、写作能力等产生有利作用。因此，要大力促进影视资源进课堂的进程，将信息技术和教学完美结合，提高小学生语文教学的效率和效果。
Reference
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（编辑：陈 岑）endprint
-全文完-
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