《插入图片》教学案例【案例背景】1．教材分析本节课是江苏省中小学教学研究室编写的小学信息技术课本
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第六课的内容。本单元学习的是Word2003软件使用，内容的安排上紧紧抓住学生年龄、认识、兴趣等特点，由易到难。本课是在前一课学习了文字修饰之后，进一步对文档的修饰和美化，学习在文章中插入图片的方法，同时掌握调整插入文章的图片大小和调整图片的环绕方式。2．学生分析本课的教学对象是四年级学生。他们思维活跃，求知欲、好奇心强，在学习本课前已经有了操作计算机的一般水平和能力，并对Word2003软件的操作环境也有一定了解，具备一定的自学能力，加上教材的趣味直观性，所以他们在教师的引导下能通过自学的方式完成基本任务。3．教法分析根据本课内容特点，在实际教学中以学生为主体，教师为主导，学生动手操作为主线，采用“演示法”、“任务驱动法”“小组讨论学习”等教学方法。演示法激发学生的兴趣，任务驱动法则使学生明确目标任务，充分发挥其主体作用，小组讨论学习法是种集体动态学习法，学生自学的基础上再通过小组讨论交流分享。4．教学目标根据新课标的教学理念,考虑到学生已有的认知结构心理特征，结合信息技术课的特点，制定如下四维教学目标：1）.知识与技能目标：掌握在word文档中插入剪贴画和来自文件的图片并对这两个对象进行
格式
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处理的方法。2）.过程与方法目标：在探究操作过程中提高学生的实践能力与团队意识，引导学生学会自主学习。3）.情感态度与价值观目标：培养学生将信息技术运用到实际生活中的能力，同时渗透亲情教育。4）.行为与创新：提高学生运用信息技术解决实际问题的意识，提高学生的审美情趣、创新意识和勇于实践的精神。5．重点、难点分析根据以上分析，结合新课标对本节课的要求，将本节课的重点确定为：1).在Word文档中插入剪贴画和来自文件中图片的方法；2).对插入图片的设置方法。教学难点：在Word文档中插入图片及对图片进行编辑、修改，并使得插入的图片与整篇文档相协调。6．教学思路我以“赏析激趣、自学探知、交流分享、创意设计”等形式贯穿整个教学过程，培养学生良好的教学方法和学习习惯。让学生看一看、想一想、做一作，以做为主，以亲自实践、积极探究来学习新知。5．重点、难点分析5．重点、难点分析【教学过程】下面我着重介绍一下我的教学程序及设计意图，为了更好地完成本课的教学任务，我设计了以下几个环节。（一）创设情景，导入新课。兴趣是最好的老师，为了激发起学生对本课的学习兴趣，上课开始我就让学生欣赏一首歌曲来奠定本节课的感情基调。同时，教师用两幅事先做好的作品，请学生在欣赏的同时，比较一下，看看它们有什么不同？”由此引导，让学生感受到在文档中插入漂亮、精美的图片，可以使文档变得更加美观，并且图文并茂，从而引出课题。这样设计的意图是利用多媒体
课件
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形象直观的优势，大屏幕展示作品，让学生发现问题，激发他们的学习兴趣，调动其积极性和主动性。（二）自学课本，探究新知。首先是教师示范在word文档中插入剪贴画的操作，学生认真观察后，请学生上台操作。对于插入来自文件中的图片这个操作，请学生通过参照教材或者屏幕录像自主探究。对插入的图片进行设置这一操作，学生先统一看屏幕帮助录像，再请个别学生上台操作演示。随后布置任务一，学生在完成任务一过程中，教师进行巡视指导，引导学生互相帮助，协作学习。了解学生的掌握情况，对于学生在操作中普遍出现的问题进行集中讲解，个别出现的问题进行个别辅导。这样设计的意图是：插入剪贴画和来自文件中的图片有一些相似之处，教师采取一个讲解示范，一个学生自主探究的方式，并且结合录像帮助，不仅改变了单一的教师讲解的模式，也引导学生学会举一反三，自主学习。（三）小小设计师，大显身手。在完成任务一的基础上，引导学生完成任务二。在学生操作过程中，教师依然巡视指导。这样设计的意图是：对于课堂内容进行一定的拓展延伸，不仅是对教师作品的单纯模仿了，加入学生的自己的设计和感情在里面。提高学生操作水平的同时，也增强了学生的创新意识，给学生学有所用的自豪感。
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