引导学生学会欣赏、感受、评述-----欣赏、表达《中国画形式美》一课教学实录与反思 引导、对比、讨论展示课件衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。-----郑板桥齐白石作品欣赏《虾》白雪石作品欣赏师：欣赏了刚才的作品，你有何感受？你喜欢中国画吗？为什么？生：（学生积极踊跃的）-----师：说一说你对中国画的形式美的理解。生：（学生积极踊跃的）-----师：（及时肯定并鼓励）师生小结：形象之美“形”是目的是为了“神”，“神”的基础是“形”。无论工笔画或写意画，必须以一定的形象为基础。中国画历来讲究以形写神，古代为人画像，称作“传神”反思：利用课件上的中国画作品，直观、形象、感染力强。通过欣赏、引导、对比、设置疑问，体现自主、探究学习（体现教师主导，学生主体作用），关注学生，让学生动起来，既调动了学生的学习积极性，又激发了学生对中国画的兴趣。进一步使学生感受、体验中国画与中国画的形象之美。2．逐步对比、讨论、感知。展示课件潘天寿作品欣赏《露气》全图局部图吴昌硕作品欣赏《》师：笔墨是中国画的基本语言，欣赏了刚才的作品，你是如何理解的？生：师：（及时肯定并鼓励）师生小结：笔墨之美充分运用毛笔的性能，驾驶墨与色在宣纸上渗化效果，表现不同物体是形体、质感，塑造出生动完美的艺术形象，这种综合性技巧在中国画中统称笔墨。中国画以线造型，墨分五色，以行笔的快慢、顿挫、提接与墨色的干、湿、浓、枯、焦等，互相接替使用虚实相生。潘天寿《露气》充分发挥了中国画以线为主表现方法，造型概况，用笔果断老练。反思：利用课件上的中国画美术作品，直观、形象、感染力强，多让学生说对作品的感受与体验，注意教师主导，学生主体作用，既调动了学生的学习积极性，又激发了学生对中国画的兴趣，进一步使学生感受、体验中国画与中国画的笔墨之美。3.逐步欣赏、对比、分析展示课件李可染作品欣赏《万山红遍》何海霞作品欣赏《风光多绮丽还看祖国山》师：欣赏了刚才的作品，说一说你对中国画色彩美有什么感受？生：师：（及时肯定并鼓励）师生小结：色彩之美中国画有独特的特点，以画法分有白线、水墨淡彩、没骨、重彩、勾勒填彩、泼墨泼彩等，构成了中国画独特的民族独特。李可染与何海霞两位大师，分别运用鲜明饱和的色彩，描绘出祖国大好河山的壮美和气概，表现出既有传统又含有现代感的山水画，具有新时代精神风貌。反思:利用课件上的中国画美术作品，直观、形象、感染力强，多让学生说对作品的感受与体验，注意教师主导，学生主体作用，既调动了学生的学习积极性，又激发了学生对中国画的兴趣，进一步使学生感受、体验中国画与中国画的色彩之美。4．逐步比较、对比、讨论展示课件：扇面折扇与团扇扇面册页手卷框裱条屏立轴印章潘天寿作品欣赏《露气》齐白石作品欣赏《虾》师：你知道中国画的形制包括哪些内容？生：师：在生活和学习中，你见过哪些中国画的表现形式？生：通过回忆（自己的生活和学习）解决师：（及时肯定并鼓励）师生小结：章法之美中国画的形制有多种，如中堂、条幅、横披、手卷、斗方、扇面、册页等，在大小、长短、方圆不同的形制中合理安排表现物象叫章法。反思：利用课件上的中国画美术作品，直观、形象、感染力强，多让学生说对作品的感受与体验，注意教师主导，学生主体作用，既调动了学生的学习积极性，又激发了学生对中国画的兴趣，进一步使学生感受、体验中国画与中国画的章法之美。5。比较、对比、评述展示课件：作品欣赏《太行丰碑》作品欣赏《评剧人物形象》叶浅予师：前面我们已经欣赏了许多中国画作品，欣赏了刚才的作品，你的感受和印象是什么？生：师：（及时肯定并鼓励）师生小结：以上两幅作品两位画家分别用了不同的形象、酣畅笔墨、丰富色彩和灵活的章法等手段，表现出中国画所特有的形式美感。师：中国画的形式美有哪些？生：形象之美、笔墨之美、色彩之美、章法之美小结：通过体验中国画的形象、笔墨、色彩、章法的美感，使我们能够运用形式美因素和法则，探究中国画综合性，对中国画有了进一步的认识和理解。感悟到具有高度文化内涵的中国画脊髓，更加热爱祖国的民族艺术。作业：简述欣赏中国画的心得体会反思：本课是欣赏课，为了打破以往欣赏课的枯燥和以教师讲为主，体现新课改理念，本课的学习八年级为三个平行班，在上第一个班级的这节课，本人将教学程序改为现在的教学刚才。在学生认识体验每一个小节的中国画形象之美、笔墨之美、色彩之美、章法之美，先设置疑问，接着欣赏作品，通过欣赏对比分析评述，激发学生的学习兴趣，使学生带着问题、疑问自主学习，让学生动起来，通过体验、感受、作品，师生互动（体现教师主导，学生主体作用）。使学生认识，了解什么是形象之美、笔墨之美、色彩之美、章法之美，最后再次通过作品《太行丰碑》《评剧人物形象》渗透中国画的形式美。
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