《静夜思》导入师：孩子们，上课前，咱们先欣赏一段音乐吧！然后和大家分享音乐带给你一种怎样的感受？师：乐曲选自马思聪先生的《思乡曲》，表达了游子对故乡的思念之情。这让我想起了李白的一首诗：（教师吟诵静夜思）下面就让我们一起学习这首根据《静夜思》由作曲家黎英海谱曲的同名歌曲《静夜思》。(板书课题)师:接下来请大家欣赏这首别具韵味的歌曲，并感受歌曲的情绪、力度和速度。师：俗话说：音乐是一种情感的体现，歌曲向我们传递着一种怎样的情感呢？听听吧！师：柔婉、哀愁的旋律，把我们带到千年前那个安静的夜晚，诗人站在窗前，望月怀远，此时他在思念故乡的什么呢？大胆想象一下吧！（出示插图）是啊，故乡的山山水水，一草一木都深深的烙在诗人的心底，还有什么比思念更让人刻骨铭心呢？师：（教师示唱低声部旋律）发自内心的思念你能体会吗？试试吧！（用呜教唱低声部旋律）身体坐端正，用气息把声音托出来！再试一次！很好，气息保持住!把歌词放进去唱唱?此时，他在思念年迈的父母，（生唱），思念儿时的故友，（生唱），思念年幼的儿女（生唱）二、新歌学习师：李白一首《静夜思》，牵动人间思乡情！随着音乐小声唱唱！思考：歌曲中出现了哪两种演唱方式？（歌曲中出现了齐唱和合唱两种方式，前三乐句为齐唱部分，后四乐句为合唱部分）优美的诗句，动人的旋律谱写了一首牵动人心的“思乡曲”。咱们一起来感受一下吧！师：首先看看齐唱部分的旋律吧！（出示两句举头望明月）这两条旋律中最容易出错的是什么地方呢？八分休止符的地方应该这样唱：教师示范，试试？倚音部分咱们一起听辩一下，小耳朵还真灵，把这两条旋律连起来唱唱。师：跟着老师唱唱齐唱部分吧！（师带词教唱）师：随着音乐自己试试吧！师：（出示合唱曲谱）咱们5（2）班的孩子不但歌唱得好，而且还很会观察，你从合唱谱中发现了什么呢？高声部和齐唱部分的旋律一样。咱们一起唱唱高声部旋律吧！低声部加入后会是什么样的效果呢？听听吧！好听吗？一起体验一下吧！仔细听，老师是从什么地方进入低声部的？跟着老师一起唱低声部。自己试试！分工合作一下，老师唱低声部，你们唱高声部可以吗？合作的真愉快！交换试试！现在，我把唱高声部的任务交给1、2组，3、4组还是唱低声部，分开练习一下吧！可以合作了吗？好，高声部的同学自己唱，老师跟着低声部走。合作的真好，咱们把这首歌曲完整的演唱一遍吧！三、情感升华师：一曲《静夜思》，承载了多少游子对故乡思念，一曲《静夜思》饱含了多少游子对故乡的深情！孩子们让我们把这首充满思念和深情的歌曲献给那些远离故土而不得归的游子，希望他们永远记得，无论身在何处，月是故乡明！（深情演唱歌曲）音乐课到此结束，同学们，再见！
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