苏教六年级上册数学基本知识点

1 第一单元长方体和正方体 1. 长方体是由6个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。它有6个面、12条棱和8个顶点；在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。 2. 把长方体放在桌面上，无论从哪个角度观察，最多只能同时观察到三个面。 3. 正方体，有6个完全相同的正方形，12条棱的长度都相等和8个顶点。正方体是特殊的长方体。 4. 长方体6个面的总面积，叫做它的表面积 5. 长方体的表面积=长×宽×2+长×高×2+高×宽×2 =（长×宽+长×高+高×宽）×2 6. 计算公式为S=(ab+ah+bh)×2 7. 正方体的表面积= 6×棱长×棱长 计算公式为S=6×a×a(或6×a2) 8. 体积的意义：物体所占空间的大小叫做物体的体积。物体大的，占据的空间大，体积就大；物体小的，占据的空间就小，体积就小。 9. 容器所能容纳物体的体积，叫做这个容器的容积。 10. 常用的体积单位有：立方厘米、立方分米、立方米 11. 计量液体的体积，常用升和毫升 12. 1立方分米=1升    1立方厘米=1毫升 13. 长方体的体积=长×宽×高，公式为：V=abh 14. 正方体的体积=棱长×棱长×棱长，公式为：V=a×a×a(a3) 15. 长方体或正方体的体积=底面积×高，公式为：V=Sh 16. 相邻体积单位间的进率是1000. 17. 1立方米=1000立方分米； 18. 1立方分米=1000立方厘米（1升=1000毫升） 19. 把棱长为几厘米的小正方体涂色后切成棱长为1厘米的小正方体，涂色面的规律：  3面涂色的小正方体个数=正方体的顶点个数=8个  2面涂色的小正方体个数=正方体棱的条数乘棱长减2的差=12×（n-2）  1面涂色的小正方体个数=正方体的面数乘棱长减2的差的平方=6×（n-2）2  检测： 1．长方体    条棱的长度和叫作长方体的棱长总和。长方体的棱长总和=（长＋宽＋高）×  。正方体的棱长总和=棱长×  。 2．长方体和正方体表面积的求法，都是求    个面的面积和。 3．解决与表面积有关的实际问题，关键是要清楚求的是哪几个面的    之和，每个面的   、   分别是多少。 4．体积单位和容积单位的换算，1立方分米=1    ，1    =1毫升。 5．体积单位和面积单位    比较大小。体积是从物体外面测量尺寸，容积是从物体    测量尺寸。 6．长方体的体积公式：V=      ，正方体的体积公式：V=      。它们的体积公式还可以用一个式子表示：      。已知长方体或正方体的体积和底面积，求它们的高，公式为      。同样已知体积和高，可以求出    ，公式为      。  2 第二单元 分数乘法 1. 分数乘整数的计算方法，先用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变，再约分；也可以先约分，再计算。计算结果必须是最简分数。 2. 分数乘整数的意义是：表示几个几分之几相加。、 3. 求一个数的几分之几是多少，就是把这个数看作单位“1”，把单位“1”平均分成若干份，求其中的几分是多少。 4. 两个量比较，一般在“是”“占”“比”等词后面的那个量为单位“1”的量。 5. 分数与分数相乘，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。计算时为了简便，可以先约分，再相乘，计算出的结果必须是最简分数。 6. 分数乘法的意义：表示几的几分之几是多少。 7. 分数连乘，用分子连乘的积作分子，分母连乘的积作分母，先约分，再计算。 8. 乘积是1的两个数互为倒数。互为倒数是指两个数之间的关系，倒数是相互依存的，一个数不能称之为倒数。 9. 求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。整数可以看作分母是1的分数，小数可以化成分数，然后求出其倒数。 10. 0没有倒数，1的倒数是它本身。   检测： 1．21×6表示   个   相加。 2．10朵的21是多少，列式是                  。 3．21×43表示求   的   是多少。  4．整数的倒数，可以先将整数看作     是1的分数，再将     和     颠倒。小数的倒数，可以先将小数化成     ，再将     和     颠倒。         3 第三单元 分数除法 1. 计算分数除以整数，可以用分子直接除以整数，也可以转化为分数乘这个整数的倒数，再计算。 2. 整数除以分数，等于整数乘这个分数的倒数。 3. 分数除以分数可以用被除数乘除数的倒数来计算，再约分。 4. 一个数（0除外）除以小于1的数，商大于被除数；除以1，商等于被除数；除以大于1的数，商小于被除数。 5. 画线段图表示数量关系时，常先画单位“1”的量。 6. “已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题是把这个数看作单位“1”，可以把单位“1”的量看成X，根据乘法的意义列方程解答。用方程解答是顺向思考。用算术方法解答是逆向思考。 7. 计算分数连除或乘除混合运算时，先把其中的除法转化为乘法，再按分数连乘的方法进行计算。 8. “：”是比号，比号前面的数叫作比的前项，比号后面的数叫作比的后项。两个数的比是有顺序的，必须与叙述的顺序一致，不能颠倒位置。 9.     比的前项相当于除法算式中的被除数，比的后项相当于除法算式中的除数，比值相当于除法算式中的商。在除法中，除数不能是0，所以，比的后项不能是0。 比的前项相当于分数的分子，比的后项相当于分数的分母，比值相当于分数的分数值。在分数中，分母不能是0，比的后项也不能是0。 比表示的是一个数和另一个数的关系，除法表示的是一种运算，分数表示的是一类数。 10. 比值可以是整数、分数或小数。 11. 比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。 12. “归一法”是把比看作分得的份数，用总量÷总份数=平均每份的量，然后用每份的量×各部分对应的份数=各部分的量。 13. 同一种树叶，长与宽的比值都比较接近，比值接近的不同树叶，形状也相似。树叶长与宽的比值越大，树叶就越狭长。  检测： 1. 分数除以整数，等于分数乘这个整数的      。 2. 甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的     。计算过程中只把     数取倒数，     数不变。 3. 大瓶的果汁量×32=小瓶的果汁量，这里     的果汁量是单位“1”，可以设单位“1”为X，列方程为：               ，解出X即可。 4. 52表示把单位“1”平均分成   份，表示其中的   份。 5.  名称 联  系 区别 比 比的前项 ：（比号） 比的后项  一种关系 除法      分数 分子   分数值   4 第四单元  解决问题的策略 1. “替换”可以使复杂问题简单化；画图有助于理解数量关系。  2. 在解决求两个或两个以上的未知数量的问题时，按照一般的解题思路不易找到正确的解答方法，此时可以采用“假设”的策略来解决问题。先假设要求的两个未知量相等或假设全是其中一种，使问题明朗化、直接化；再按照题里的已知条件进行推算，把假定 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 加以纠正和调整，从而得到正确 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。                 检测： 1. 720毫升果汁正好倒满6个小杯和1个大杯，小杯的容量是大杯的31，由此可以得出1大杯可以换成（   ）小杯，也可以理解为（   ）小杯可以换成2大杯。 2. 在1个同样的大盒和5个同样的小盒里装满球，正好是80个，已知每个大盒比每个小盒多装8个，可以得出1个大盒里球的个数（   ）5个小盒里球的个数=（   ），1个大盒里球的个数—（   ）=1个小盒里球的个数，也可以说1个小盒里球的个数+（   ）=1个大盒里球的个数。假设6个全是小盒，装球的总数比80（   ），共少（   ）个。假设6个全是大盒，装球的总数比80（   ），共多（   ）个。80—（   ）=72,72÷（   ）=12,12＋（   ）=20。  5 第五单元 分数四则混合运算 1. 分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。如果只含有同级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算二级运算（乘法或除法），后算一级运算（加法或减法）；如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的。在分数四则混合运算中，有时可以应用运算律使计算简便。 2. 已知一个部分量占总量的几分之几，求另一个部分量是多少。解决这类问题，要找准单位“1”，确定好比较量与单位“1”的关系；然后借助线段图，把比较量与单位“1”的关系在一条线段上清晰地表达出来；最后根据线段图进行正确分析。 3. 求比一个数多（或少）几分之几的数是多少。解答这类问题，要理解“甲比乙多（少）几分之几”的意思是“甲比乙多（少）的部分是乙的几分之几”。           检测： 1. 分数四则混合运算的运算顺序与整数（      ），都是先算（     ）法，后算（     ）法，有小括号的，要先算（           ）。 2. 岭南小学六年级45个同学参加学校运动会，其中男运动员占95，女运动员有多少人？解题：（        ）是单位“1”。已知男运动员占95，女运动员占（    ）。可以先求出男运动员的人数，再用总人数减去即可，列式是（              ）；也可以先求出女运动员占几分之几，在乘总人数，列式是（              ）。 3. 林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了61。今年一共有多少个班级？解题：（                 ）是单位“1”。可以先求今年比去年增加多少个班级，再求今年有多少个班级，列式是（               ）；也可以求出今年的班级数是去年的几分之几，列式是（               ），然后求出今年有多少个班级，列式是（               ）。