幼小衔接案例9月1号，对于从幼儿园升入
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
的孩子来说，是人生的一个转折点，离开生活了三年的幼儿园，来到一个新的环境，老师是陌生的，同学是陌生的，一切都跟以前不一样了，部分学生就会不太适应。开学初，在学校门口总会看到有那么几个一年级新生拉着家长的手哭闹着不肯进学校，或一段时间，孩子在家中哭着对家长说，“我不要读小学，我要回幼儿园”。如果孩子不能很快地适应小学生活，会对他今后的学习，心里带来不良的影响，那如何帮助一年级的学生顺利地从幼儿园过渡到小学，让孩子较快地适应并喜欢小学生活呢。结合自己多年的教育教学经验：遇到过这样的问题：问题一：新生不愿上学。我班的陈天浩，男孩。在开学第一天，家长把他送到学校，带他进了班级完成交接任务，要离开学校时，就使劲地拽着妈妈的手，哭着不让妈妈走，以后一个星期也有这种情况发生。原因是陈天浩年龄比较小，也由于家里是几代单传的男孩，家长与外公特别溺爱，整天呵护，与妈妈形影不离，他也整天在长辈面前撒娇，上小学后，离开妈妈的身边不是很适应，对上学就存在着恐惧心理。对这样的学生，我采取的措施是：（一）、多关心，消除上学恐惧心理看到天浩的这种情况，会就多关心他，多跟他聊天，以鼓励为主，夸他一天比一天乖，一天比一天勇敢，鼓励他下课多和同学玩，还叫容易适应学校生活的同学跟他玩，我也参与，和他聊一些比较随意的话题，使得他觉得班主任与幼儿园的老师一样与他亲近，慢慢消除恐惧心理，从怕上学到慢慢喜欢上学，引导他尽快融入到班集体中来，建立良好的同学关系。在学习上我也特意多关注他，课堂上多提问一些很简单的问题，答对了，立即表扬，增强其学习自信心从而喜欢学习。还对她进行榜样教育，班上表现好的同学，鼓励天浩向他们学习。（二）、家校携手努力德育工作不是依靠教师一人的力量就能做好的。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂以至如果没有整个社会。首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完善的效果。”于是，我就与家长进行密切的沟通。及时了解该生在家的表现，也将天浩在校的表现及时告知家长，让天浩明白，虽然离开了妈妈的身边，但妈妈的关爱一点也没有少。并且让孩子将学校的事情告知家长，与家长分享他的快乐。这样既培养了他的说话能力，还增强他与学校的感情，从而更加喜欢上学。还跟家长沟通，交流，小孩已经上小学了，家长不能过分溺爱，不能生活上什么事情都包办代替，一些事情是需要让孩子自己去完成。如穿衣服，收拾书包，自己独立学习，独立做作业等，还要对孩子进行文明礼貌教育，因为一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。效果：开学一个月过去了，天天浩在老师的引导下，渐渐活泼起来，上课、学习方面都有较大的进步。下课也能和其他同学一块玩，完全融入了这个班集体。问题2:小学与幼儿园生活内容的变化，大部分学生上课不会倾听。老师讲课，有些学生就顾自己玩，铅笔盒、橡皮、铅笔，都会成为他的玩具，或也自己发呆，或者与同桌讲话，甚至过位，他们根本没有听老师讲什么，这样的课堂效果特别差，究其原因是：小孩的年龄特点，注意力特别差，注意力维持在10分钟以内，注意力容易分散，自制能力较弱，缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中难免会做小动作，东张西望或与幼儿园一样想玩就玩，想讲话就讲话。我在培养学生倾听能力时，要求学生做到：（一）、听别人说话时，要求他们看着说话人的眼睛，耐心听，不插嘴，等别人把话讲完他再说。（二）、课堂上要求学生不仅要认真听老师讲，更要认真听同学的发言。为了训练学生能听同学的发言，我经常用开火车的形式检查学生的读的情况，这样，后面的同学就能集中注意力，将“火车”顺利地开下去。有时上课还会刻意让某个同学复述刚才回答的问题，通过多种形式训练学生倾听的能力。（三）、利用学校开展每天的20分钟阅读时间，我给学生读故事，然后问一些简单的问题，因为一年级的学生特点喜欢听故事，这样用有趣的故事情节来吸引学生的注意力，从而也培养他们倾听的能力。还在班内开展亲子阅读，妈妈读故事给孩子听，让他专注地从头听到尾，不随便插话，不走神，经常训练，学生就会静听。效果：经过一个多月的家校配合训练，班上的同学大部分课堂纪律，听讲能力都有较大的进步，随便说话的现象已减少，知道发言要先举手，认真听其他同学发言也逐渐形成习惯。作为一年级班主任，做好幼小衔接工作非常重要，做好了有效衔接工作，是促进幼儿身心和谐发展，使幼儿尽快适应小学生活，健康成长。
浙公网安备 33021202002483