高中信息技术教案《网络技术应用》全套教案

高中信息技术 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 《网络技术应用》全册教案网络技术应用教案第一课　认识计算机网络教学目标：了解计算机网络的功能、分类；掌握计算机网络的定义、组成。重点：计算机网络的功能、组成、定义。难点：计算机网络的组成教学过程：一、引入计算机网络技术的发展和普及日益改变着我们的学习和生活，各种各样的网络应用让我们眼花缭乱，因特网让我们真正体会到信息爆炸的威力……，这节课我们一起来谈谈我们对计算机网络的认识。二、新课讲授（一）计算机网络的功能（阅读课本P2～P3，并填表１－１）活动一：小组讨论总结我们生活中有哪些地方使用了计算机网络。活动二：:结合活动一中列举的计算机网络的具体应用实例,总结归纳计算机网络的功能.总结：计算机网络的应用虽然已经渗透到生活的方方面面,但所有的应用可以归结为三大功能：资源共享、数据通信和分布处理与分布控制。（二）计算机网络的组成与定义活动三：了解学校计算机网络的建设情况。总结两点：１、计算机网络组成：(1)、多台地理上分散的独立计算机系统。(2)、通信 协议 离婚协议模板下载合伙人协议 下载渠道分销协议免费下载敬业协议下载授课协议下载 。(3)、传输介质和网络设备。２、计算机网络是多台地理上分散的独立计算机系统遵循约定的通信协议，通过传输介质和网络设备互相连接起来，实现数据通信、资源共享的系统。（四）计算机网络的分类按覆盖的面积的大小来分：名称网络规模大小局域网LAN10千米以内城域网MAN10千米到60千米以内广域网WAN100千米以外交流：除我们了解的校园网、网络实验室这类局域网以外，请与同学们交流，看能否为城域网和广域网举一些实际应用的例子。三、课堂 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 四、作业1、学习本节内容之前，你是否认为计算机网络就是因特网，谈谈你的看法。2、浏览网页、收发邮件、网络聊天就是计算机网络的功能，请你谈谈这种说法正确吗？为什么？3、完成在线随堂小测。第二课　不同的连接策略学习目标：1、了解网络类型、网络传输介质、网络连接设备2、掌握网络拓扑结构教学重点、难点：各种网络拓扑结构的认识教学过程：一、根据需求选择网络问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ：假如你希望与邻居好友的计算机连接起来，能够共享彼此的文件与打印机，并可以联网打游戏，请问你如何组网？需求分析：计算机数量？实现服务？组网距离？速度？介质？设备？协议？一、网络类型 类型 优点 缺点 对等网(workgroup) 每台计算机能同时提供和使用资源；无须服务器 负载大；备份困难密码多 服务器(Server)--客户机(Client) 对资源集中控制，使用户更容易找到资源 需要有专门服务器及网络操作系统（造价高）二、网络传输介质 超5类双绞线 同轴电缆 光纤 图示 传输速率 100Mbps/155Mbps以上 10Mbps/100Mbps 1000Mbps以上 价格 相对便宜 相对便宜 昂贵 安装难易度 容易安装和管理，需使用RJ-45连接器。 容易安装和管理，需使用BNC连接器件，线两端需要使用终结器件并有良好接地 比较复杂和精细，需使用光纤连接器件和光电转换器件 适用场合 100M内 500M内 可达20公里以上三、网络中的连接设备网络连接设备通常分为两大类：   （1）网内连接设备；   （2）网间连接设备。   网内连接设备主要有网卡、集线器、交换机及中继器等。网间连接设备主要有网桥、路由器及网关等。同时随着无线局域网产品技术的不断成熟，基于802.11系列标准的无线局域网连接设备也开始出现。四、网络的拓扑结构第三课网络中的数据通信、网络协议学习目标：1、了解两种通信信号、信道与带宽及掌握两种信息交换方式2、了解网络协议及如何安装网络协议教学重点、难点：分辨两种数字信号和模拟信号，区别电路交换技术与分组交换技术教学过程：1.3　网络中的数据通信１、通信信号 数字信号 模拟信号 波形   特点 抗干扰能力强、便于存储、保密性好、可靠性高 保密性差、易失真、易受干扰、通信质量差２、信道与带宽   信道 带宽 概念 是通信双方之间以传输介质为基础传递信号的通路，由传输介质及其两端的信道设备共同构成。从抽象的角度看，信道实质上是指定的一段频带。 是指通信信道的传输容量。从抽象的角度看，带宽是指信道可用的最高频率与最低频率之差。 单位   传输模拟信号的传输介质则使用频率单位赫兹（Hz）来表示带宽．传输数字信号的传输介质则使用比特率（bps）作为带宽的量度。 比特率反映了一个数据传输系统每秒内所传送的信息量的大小。３、信息交换方式 传统电话 IP电话 采用技术 电路交换 分组交换 原理 预先分配传输带宽。用户在开始通话之前，先要申请建立一条从发端到收端的物理通路。只有物理通路建立之后，双方才能互相通话。在通话的全部时间里，用户始终占用端到端的固定传输带宽。 将用户要传送的信息分割为若干个分组（packet），以“存储——转发”的形式，每个分组中有一个分组头，含有可供选路的信息和其他控制信息。 优缺点 线路利用率低，专线专用，费用较高。 延时短，线路利用率高，费用低，但话音质量低。1.4网络协议１、什么是网络协议·网络协议：通信双方所共同遵循的规则。（如人与人之间交流约定都讲大家能听懂的普通话）·在局域网中通常用NETBEUI、IPX/SPX、TCP/IP三种协议。（阅读P21表1-6三种协议的比较）·有关上述协议的具体模型详见P23-26。２、安装网络协议软件（1）、安装网络协议的前提条件：安装网卡及驱动程序1）电脑在断电前提下将网卡插入PIC槽2）启动电脑，进入操作系统，安装网卡驱动程序（２）、安装网络协议1）安装TCP/IP协议开始→设置→控制面板→网络→配置→添加→协议→“microsoft”→TCP/IP→确定2）设置TCP/IP协议第四课接入因特网学习目标：1、了解因特网的各种接入方式2、掌握ADSL虚拟拨号上网的软、硬件配置安装3、了解因特网上的服务组织教学重点、难点：ADSL上网的安装配置教学过程：一、因特网的接入方式1、拨号接入：普通Modem拨号接入、ISDN拨号接入、ADSL虚拟拨号接入2、专线接入CableModem接入、DDN专线接入、光纤接入3、局域网接入4、无线接入二、ADSL虚拟拨号配置1、ADSL硬件安装2、网卡、网卡驱动程序、TCP／IP网络协议的安装3、ADSL虚拟拨号软件（PPPoE拨号程序）的安装WinXP已自带PPPoE软件三、因特网上的服务组织ISP：因特网服务供应商，InternetServiceProvider。ICP：因特网内容提供商，InternetContentProvider。如新浪、搜狐等网站。ASP：网络应用服务商，ApplicationServiceProvider。主要为企业、事业单位进行信息化建设，开展电子商务提供各种基于因特网的应用服务，如主机租用、托管、应用系统（邮件，电子商务平台）服务。第五课IP地址及其管理、网络域名及其管理学习目标：1、掌握IP地址的分类、格式及子网掩码的作用2、掌握域名的组成和格式、域名系统的作用3、了解客户机域名服务器设置及互联网域名管理教学重点、难点：会区别IP地址类别，会判断IP格式正确与否，会判断网络号和主机号教学过程：一、IP地址及其管理１、IP地址：采用TCP/IP协议接入因特网，为了使网上的每一台主机都能够和其他计算机通信，需要有一个全球都接受的方法来标识网上的计算机。因特网上的每台主机都分配了一个唯一的地址，称为互联网地址（Internetaddress）或IP地址（IPaddress），该地址用在所有与该主机的通信中。２、IP格式：IP地址是由四个用小数点隔开的十进制整数组成的。实际上，一个IP地址是一个32位的二进制数。每8个位可以用一个十进制整数数字来表示，以简化人们的记忆。   例如：某学校网络中的一台计算机IP地址为202.112.81.34，则对应的二进制表示：    202.112.81.34　　　   11001010.01110000.01010001.00100010３、IP地址分类二、网络域名及其管理（一）、域名和域名系统同学们上网的时候在浏览器里有三种输入地址的方法：１、输入IP地址，如：166.111.4.100２、输入英文名称，如：www.tsinghua.edu.cn３、输入中文名称，如：清华大学其实计算机只能识别IP地址，但这种数对人来说太难记，于是引入了后面两种方式（域名），当人们使用域名方式访问某台远程主机时，计算机必须首先将域名“翻译”成对应的IP地址，然后才能通过IP地址与该主机联系。这个翻译的过程称为“域名解析”。反过来，由IP地址得出域名地址的过程称为“域名反向解析”。因特网采用一种分布式分层机制的域名系统DNS来使域名与IP地址之间的解析和反向解析能快速有效地进行。（二）、域名的组成域名的基本格式：主机名.机构名.网络名.地区域或行业域名www.cs.tsinghua.edu.cn其域名表示清华大学计算机系的一台主机一台主机计算机科学系清华大学校园网络名中国科研教育网的网络名“中国”地区域名（三）、客户机域名服务器的设置以windowsXP为例，桌面“网上邻居”右键--属性，在新打开的窗口中的“本地连接”上右键--属性。（四）、域名的管理因特网的域名管理方法是：规定顶级域的划分，顶级域名由Internet网络信息中心负责管理；顶级域以下的划分则由各个域自行管理。   因特网的顶级域分为两大类：顶级域名行业域名属性对照表顶级域名地区域名范例对照表第六课　因特网上的信息资源学习目标：1、了解什么是网络信息资源、网络信息资源的特点2、掌握因特网信息资源的形式3、掌握WWW信息资源、FTP资源教学重点、难点：重点掌握两种网络信息资源：WWW信息资源、FTP资源教学过程：1、 什么是网络信息资源·定义：是指在网络上蕴藏着的各种形式的知识、资源、情报、消息等。·主要内容：（1）为国家和政府服务的政府信息资源。（2）为社会公众服务的公共信息资源。（3）为生产和消费提供的商用信息资源。媒体类型：文字、图像、图形、动画、音频、视频等。2、因特网信息资源的特点（1）呈全球性分布式结构。（2）以多媒体、多语种的形式表现。（3）属于数字化信息。（4）获取便捷，不受时间和空间制约。（5）分散存储，数量庞大。（6）具有时效性。3、因特网信息资源的形式（1） WWW信息资源（2） Telnet信息资源（3） FTP资源（4） Usenet新闻组信息（5） Gopher信息资源（6）其他信息资源（如TCR，流媒体资源）本节课重点掌握万维网和FTP：一、WWW信息资源，即万维网1、什么是万维网（1）定义：WorldWideWeb，缩写WWW）是因特网上一种非常受欢迎的服务。（2）基本用途：向用户提供各种信息的浏览与查询服务。（3）方式：通过WEB（网站）向用户提供信息资源。2、万维网信息资源的特点·（1）以超文本/超媒体形式组织·（2）分散存储·（3）具有动态性3、万维网服务器与浏览器（1）万维网服务器提供万维网信息需要有专用的万维网服务器。（2）浏览器浏览器是到达数百万Web网站的工具。通过在浏览器中输入网站地址可以访问到万维网中的信息。4、统一资源定位器（1）因特网上的资源非常丰富，我们用一种统一且方便的方法来标记，识别这些资源。因特网上采用统一资源定位器（UniformResourceLocators，缩写为URL）来识别网络上的资源。（2）URL的基本格式：协议：//域名（或IP地址）[：端口号]/文件名（3）用户点击HTML网页中的超链接，实质上也是一个URL。二、FTP资源1、FTP资源（1）定义：（FileTransportProtocol）是文件传输协议。FTP服务器就是存放文件型资源并执行文件传输协议实现文件传输功能的计算机。（2）与万维网的区别：FTP服务器存放的资源往往直接就是用户需要获取的目标。而万维网网页中除了文本信息外，用户往往还要通过超链接才能找到需要的资源。2、FTP客户端软件（1）优势：大多数浏览器可以下载文件，但一般不能上传文件，而FTP客户端软件却可以实现这一要求。（2）FTP客户端工具有两种模式：Windows命令行模式和图形截面窗口模式例：FlashFXP窗口第七课因特网上的信息交流学习目标：1、了解因特网上的两大类信息交流方式2、了解因特网上的多媒体技术教学重点、难点：掌握电子邮件的格式、使用模式及免费Email的申请使用教学过程：一、因特网上的信息交流（一）、非实时的信息交流方式1、电子邮件△2、留言板3、BBS论坛（二）、实时的信息交流方式1、即时消息（InstantMessaging）如ICQ，QQ，MSNMessenger，netmeeting等。△2、IP电话3、视频会议电子邮件：１、使用email的c/s和b/s模式·C/S(client/Server)客户端/服务器·B/S(Browser/Server)浏览器/服务器2、电子邮件原理　　　参考课本P78邮箱地址格式：　用户名@域名如xiaoming@126.comQQ工作原理（1）用户首先从QQ服务器上获取好友列表，以建立点对点的联系。（2）用户和好友之间直接采用UDP方式发送信息。（3）如果对方无法直接点对点联系，则用服务器中转方式完成。二、因特网多媒体技术（一）、流媒体技术·什么是流媒体技术P83·1、压缩媒体文件格式　P83表3-7·2、流媒体文件格式　P83表3-8·流媒体服务器与播放器·流媒体技术应用（二）、网络虚拟现实技术·VRML(VirtualRealityModelingLanguage虚拟现实建模语言)·全景环视技术第八课　网站的规划与设计学习目标：学习如何进行网站规划及网站设计教学重点、难点：网页设计中的页面表格布局的设计教学过程：网站的规划一、开发网站的基本过程网站的规划-->网站的设计-->网页的制作-->网站的发布与管理-->网站的评价二、网站主题的确定网站的规划从选择网站的主题开始。网站的选题就是要根据网站的开发目标和访问网站的用户群确立网站的主题，并给网站起一个简练响亮的名字。请每个同学确定自已的网站主题，参考课本P95页，表4-2。三、网站运行环境的确定学校的校园网提供了高带宽、平稳的网站运行环境，为同学们提供存放网站的磁盘空间。提交网站与访问网页的方法：提交：机房提供的FTP服务器ftp://10.105.5.53或　ftp://10.105.5.253的个人空间访问：http://10.105.5.53或10.105.5.253/space/个人空间账号/文件名四、网页制作工具的选择每种网页制作工具均有优缺点，我们采用Frontpage来作为网页设计制作工具。我们可以配合photoshop、fireworks等图像处理软件，制作出精美的网页。网站的设计网站设计一般包括网站栏目结构设计、网页版面设计、网页的链接设计（导航设计）等。一、网站的结构设计在动手制作一个网站前，应该构思好网站的结构图，做到层次清晰。如课本P100页，图4-5就是“虎门销烟启思录”网站的结构图。二、网页的版面设计1、风格设计风格是指网站的整体形象给浏览者的综合感受。或严肃庄重，或清爽温馨，或深沉厚重，或生动活泼，或古朴典雅，或豪迈奔放。风格的设计与主题是密不可分的，是为突出主题服务的。2、版面布局设计版面布局设计就是指要呈现的内容在网页中的位置安排，一般都是用表格进行版面布局设计的。如下面为“虎门销烟启思录”网站的版面布局。 内容描述 栏目导航区 提示信息区 主要内容 附加信息三、网页的交互设计网页的交互设计也就是导航栏的设计、超链接的设计。导航栏设计的目的就是将零散的网页串成一个整体从而形成网站，用户在浏览网站时可根据所需进行选择浏览，自由地在各网页间跳转。课堂任务：1、每个同学构思自己要建立的网站主题及网站结构组成，以“文本文件”的形式形成结果并提交。　范例---->>>提交作业两步骤：　　　　　　　①、登录FTP个人空间，将文本文件上传　　　　　　　②、点击本节课“提交”，然后根据提示操作。2、据自已所构思的网站主题、结构组成，上网搜索所需的素材。第九课　网页制作（一）学习目标：新建一个站点及网站首页的制作教学重点、难点：1、使用表格功能进行页面布局2、插入表格、设置表格属性、设置单元格属性教学过程：网页制作过程一般如下所示：收集和制作素材新建空白网站和网页编辑网页图文保存预览链接网页1、收集和制作素材请同学们按自已选定的网站主题及设定的栏目上网搜索素材，并学会对图片进行简单的加工制作以适应我们设计的网站需要。2、新建网站及网页１、新建空白站点的方法：启动FrontPage，然后“文件”“新建”“站点”“空白站点”２、新建空白网页的方法：单击常用工具栏上的“新建”按钮　或　单击“视图”菜单下的“网页”。具体操作请认真看课堂演示（有视频动画教程）3、使用表格进行页面布局１、常见的网页布局： 上下型 T字型 开字型 其它布局类型２、插入表格、设置表格属性、设置单元格属性具体操作请认真看课堂演示（有视频动画教程）四、课堂任务１、建立自己的网站站点，并用表格为网站首页做好布局设计说明：建立站点时请将站点建立位置指定到D盘的你的网站文件夹２、简单使用图像处理软件（如：FireWork或其它软件）为自己的网站制作漂亮的顶部主题Banner，最后将设计结果导出到自己网站的文件夹下。３、将本节课完成的整个站点文件夹上传到个人空间保存，并发布提交你设计的主题Banner文件。发布提交方法：http://10.105.5.253/space/个人空间帐号/你的网站文件夹名/顶部主题设计文件名第十课　网页制作（二）学习目标：掌握编辑网页图文的各种操作教学重点、难点：插入图片、设置网页背景颜色、背景图、背景音乐教学过程：一、编辑网页图文１、编辑网页文字　　利用工具栏编辑文字的字体、字号、颜色、对齐方式等２、网页的背景颜色、背景图、背景音乐“格式”菜单下的“背景”命令３、插入图片　　在自己的网站文件夹下新建一个保存图片的文件夹，命名为images或pic等。插入图片的两种方法，你可以选择其中一种：方法一、先保存图片，后将图片插入网页：把你需要插入网页的图片全部预先保存在你的图片文件夹中，如:images；将图片文件名改名为英文名（中文名的图片名称将导致网页显示出错）；单击“插入”－〉“图片”，再单击“来自文件”，打开“图片”对话框，浏览你所要插入的图片位置images，点选图片，点“确定”。方法二、先将图片插入网页，后保存图片：单击“插入”－〉“图片”，再单击“来自文件”，打开“图片”对话框，浏览你所要插入的图片位置，点选图片，点“确定”。保存网页时出现保存图片的对话框，选择合适的图片保存位置，如：images。注意将图片文件名改成英文名。 ４、插入多媒体音频、视频和SWF动画请看教程：http://www.hongen.com/pc/homepage/fp2k/fp2k0801.htm　　　　　http://www.hongen.com/pc/homepage/fp2k/fp2k0802.htm二、保存预览点击工具栏的实现预览，观看显示效果。第十一课　网页制作（三）学习目标：使用模板或共享边框快速生成网站其他网页教学重点、难点：共享边框的使用教学过程：一、使用模板生成网页　　为保持网站风格的一致性，通常网站中各个网页的标题名、网站标志、导航栏、附加信息栏等网页元素的样式保持一致，可以把相同的部分提取出来制作成模板，供制作其他网页时使用。（1）建立模板创建一个网页，将其保存为“模板文件”。（2）从模板文件中新建网页“文件”――》“新建”――》“网页”――》选择模板后“确定”二、共享边框设计网页时，经常会遇到一些需要在每一页上都显示的信息，如果在每一页单独添加就很麻烦，如果使用共享边框，就可以使每一个网页以水平或垂直的方式显示在多个网页中都要显示的信息。具体详见洪恩教程：http://www.hongen.com/pc/homepage/fp2k/fp2k0903.htm三、课堂任务1、打开你的网站首页文件（index.htm），采用共享边框的方法，将准备在你的网站中每个网页都要显示的共同部分移入共享边框中；2、在“导航”视图下，采用复制、粘贴的方法快速得到你的网站各栏目的网页文件，并分别对各栏目网页文件进行加工、处理。第十二课　网页制作（四）――插入超链接教学目标：1、掌握插入超链接的操作方法；2、将所有网页通过超链接集成一个完整的“网站”。重点难点：几种超链接的掌握，即链接到URL、链接到网页文件、链接到Email、书签链接教学过程：一、什么是超链接？　　超级链接是指站点内不同网页之间、站点与Web之间的链接关系，它可以使站点内的网页成为有机的整体，还能够使不同站点之间建立联系。超级链接由两部分组成：链接载体（源端点）和链接目标（目标端点）。　　许多页面元素可以作为链接载体，如：文本、图像、图像热区、轮替图像、动画……。而链接目标可以是任意网络资源，如：页面、图像、声音、程序、其他网站、Email甚至是页面中的某个位置--锚点。 二、插入超级链接（课本116页）　　制作超级链接就是指定超级链接的两个要素：链接载体和链接目标。遵循WINDOWS的操作原则：先选定，再操作。１、设置文本链接２、设置图片链接３、设置热点链接　　创建“热点”（视图――工具栏――图片，在“图片”工具栏里有创建热点的按钮）　　设置热点对应的超链接地址４、建立网页书签（锚点）书签：是网页中被标记的位置或被标记的文本。操作步骤：插入/书签设置到书签的超链接５、设置Email链接　　在链接地址输入：mailto:电子邮件地址三、课堂任务尽快完成网站各栏目网页，设置好所有超链接，使整个网页成为一个整体。第十三课　网页制作（五）学习目标：学会应用样式表美化网页等高级操作技巧教学重点、难点：样式表的应用、滚动文字等的添加教学过程：1、应用样式表美化网页实例：将整个网站所有网页的字号设为10pt，文字颜色定为自己喜欢的颜色2、制作网页动态特效实例：添加图片特效――鼠标悬停图片变换效果3、ActiveX控件和组件的应用1、滚动文字字幕2、横幅广告条3、视频控制的使用以上内容有操作教学视频，老师讲解演示后若还有不懂的同学可以通过观看它进行自学！4、课堂任务（选做）应用本节课所学的技巧，给你自已的网页添加适当的修饰和特效。数据管理技术教案1.1感受数据管理技术的应用【教学目标】·认识数据、数据管理、数据管理技术的概念。·通过实例调查，了解数据库在多媒体和网络方面的应用方法于应用价值，能描述数据库应用系统信息资源管理中的应用。·了解数据管理技术的产生发展历史，了解数据管理技术在各个阶段的应用与影响。·激发学习数据管理技术的兴趣，体现信息技术的文化内涵。【教学重点】·数据、数据管理、数据管理技术的概念。·通过实例调查，了解数据库在多媒体和网络方面的应用方法于应用价值，能描述数据库应用系统信息资源管理中的应用。【教学难点】·把握数据的概念·描述不同数据管理技术的应用特点·了解数据库在多媒体和网络方面的应用方法与应用价值。【教学对象】在《信息技术基础》中，学生已经学习了信息资源管理的相关只是。学生对与信息资源管理的方法、各种方法的特点、数据库应用系统管理数据的优势、数据库的一些基本概念都有了一个初步的感性认识。在人之发展方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力都有较大的进步，起归纳和总结能力也有了一定程度上的发展。【教学策略】教师讲授与学生自主学习、协作探究相结合。【教学环境】网络教室。　　【教学过程】　　　 教师活动 学生活动 活动目的 教师：同学们，某市为了激发学生学习信息技术的兴趣，打算举办一次“中小学信息技术大赛”。在组织的过程中，由很多数据资料，比如，参赛选手的信息、参赛学校的信息、作品的信息等，需要处理。你们愿不愿意用在《信息技术基础》课中学习到数据资源管理知识帮助他们管理这些数据资料呢？在开始解决问题之前，请同学们回答两个问题：（1）有哪几种常见的信息资源管理的方法？（2）使用数据库管理信息的优势？教师：（总结和纠正学生的回答）教师：同学们都回答得很好。现在让我们回到刚才提到的问题。为了解决这个问题，我们必须对大赛的举办过程有个基本的了解。一般来说，大赛由这样几个过程： 大赛活动流程 报名评比排名次确定获奖等级公布结果查看选手资料教师：由哪些同学愿意帮助我确定在每个步骤中需要做些什么事情？（教师和学生经过共同讨论得到下表：） 大赛活动流程 数据管理流程 报名评比排名次确定获奖等级公布结果查看选手资料 保存报名资料保存参赛作品整理报名清单保存评比成绩成绩排序记录获奖等级打印获奖名单取出选手资料教师：现在，我们清楚了大赛的活动流程，及每个步骤中需要处理的事项，下面，请同学们两人一组讨论填写下面的表： 大赛活动流程 数据管理流程 数据管理办法 报名评比排名次确定获奖等级公布结果查看选手资料 保存报名资料保存参赛作品整理报名清单保存评比成绩成绩排序记录获奖等级打印获奖名单取出选手资料 （教师全场巡视学生填表情况，解答学生的问题）教师：我看同学们都基本已经能够填写完了。下面，我请一个小组的同学来填写这个表，其他同学如果由不同意见，可以提出修改意见。(经讨论修改得如下表) 大赛活动流程 数据管理流程 数据管理办法 报名评比排名次确定获奖等级公布结果查看选手资料 保存报名资料保存参赛作品整理报名清单保存评比成绩成绩排序记录获奖等级打印获奖名单取出选手资料 Windows文件管理Excel软件等Excel软件等Excel软件等Excel软件等Excel软件等文件管理、Excel管理等教师：从填表的情况看，同学们大都使用了Windows文件系统的资源管理方式和Excel软件管理方式。可见，同学们，我们在以前的学习中知道数据库管理数据有很多优势，为什么不用数据库管理呢？在我们的课本中对这三种方式都作了一个介绍。请同学们按照课本和本教材的光盘去体验这三种数据库管理数据资源的优势。我们刚才体验了三种不同的数据资源分类方式。那么，同学们，有谁能够帮我回答什么是数据？什么是数据管理？什么是数据管理技术？关于这三个概念，在书本上有讲述。请同学们自行阅读这三个概念。阅读后回答问题。现在，我邀请几个同学来说说这三个概念。在复述过程中，请你把教材合上，用自己的语言来表达。教师：其实，在我们的生活中，在很多时候，我们都要用到数据管理技术。比如，图书管理、银行、汽车票联网售票系统等。使用数据管理技术，方便了我们的生活，提高了工作效率和质量。同学们仔细观察以下，还可以发现一个规律，就是，数据密集型应用的领域。这种数据密集型应用通常这样的特点：（参考教材P5）课后作业：访问http://www.plant.csdb.cn，思考：如果要管理全校所有的同学的姓名、性别、年龄等信息资料，应该用什么方法管理？ 学生回答……学生回答……学生回答……让学生互相讨论填表。学生回答，并修改结果。学生自主操作光盘资料体验三种数据管理方式。学生阅读课本学生回答 设置贴近学生生活的事例，激发学生学习兴趣。回顾以前学习的知识，复习、巩固旧知识，过渡到新知识的学习。教师和学生共同确定需处理的事情，让学生参与其中，既培养了学生的兴趣，也培养了学生对生活的归纳、总结、提炼的能力。由于这个任务相对较难，如果没有同学间的参与讨论，学生的回答质量比较难保证。与同桌讨论既符合学生在课堂活动范围内的实际，避免了因合作人员太多，导致了部分学生作壁上观的现象，也能够培养学生的合作意识和交流、沟通能力。一个小组的意见，并不能代表全部同学的意见，鼓励学生发表不同意见。提高学生的参与意识。通过比较，加深学生对数据库管理的优势认识。养成学生的自主阅读课本的习惯，二不是只听教师讲。让学生用自己的语言复述概念，可以加加深学生对概念的理解与记忆。1.2了解数据管理技术的变迁【教学目标】　·了解数据管理技术的产生发展历史，了解数据管理技术在各个阶段的作用与影响。·让学生体会到数据管理技术是在不断满足新的数据管理应用要求、不断在原来的基础上寻求突破与创新的过程中向前发展的，激发学习数据管理技术的兴趣，体现信息技术的文化内涵。·通过对不同阶段的数据管理技术的比较分析，总结数据库系统管理数据的特点，进一步明确本课程的研究内容和学习目标。【教学重点】·能说出数据管理技术的产生发展历史，了解数据管理技术三个发展阶段的历史背景、应用特点和技术问题。·理解数据库、数据库管理系统的基本概念和作用。【教学难点】·理解数据管理技术关于数据独立性、数据冗余、数据安全行和完整行、数据结构化等的基本概念。【教学策略】教师讲授与学生自主学习相结合【教学环境】网络教室。　　【教学过程】　 学习环节 教学活动 学生活动 设计意图 问题引入（10分钟） 教师：“在上一节讨论的数据库应用例子中，你是否担心这些数据在管理时出问题？”教师：“其实如果系统管理不好很容易出问题的，以银行取款或借阅图书为例，你认为通常什么地方容易出问题，会出现什么问题？”教师：“在实际应用时是不允许在数据管理中出错的，如何避免出错就要看技术了”,接着教师讲述“阿波罗登月计划与数据管理”的故事。教师：“＇从阿波罗登月＇故事中，同学们有什么感受？”（数据管理技术在科学应用研究方面具有重大影响和作用，同时也说明社会应用需求的产生推动了技术的进步，数据管理技术历程本身也说明了这一点。）教师：“事实上，数据管理技术的发展与很多因素有关，数据管理技术是怎么发展起来的？经历了哪些阶段？请同学们根据教材及老师提供的资料进行分组学习。” 学生自由回答提问个别学生回答。提问部分学生回答。 用问题抓住学生的注意。选择学生熟悉的应用情境发问让其积极思考。通过讲述重大历史事件的故事，使问题更加感性化，启发学生从故事中总结道理。并为进一步的学习作铺垫。让学生带着问题自然进入本节内容的学习。 合作探究（15分钟） 分小组合作探究下列问题，并填写“数据管理技术三个阶段的比较”表。背景情况怎么样（软硬件条件，当时应用需求）？通过什么工具进行数据管理？数据管理达到了怎样的水平？存在什么问题？ 学生按邻近座位搭配分为4人小组，组长协调，先每人10分钟完成一个或以上阶段的背景及特点分析，然后用5分钟组内交流。 以表格的形式作引导，提供给学生探究学习的线索。学生除了运用教材资源外，还可以通过学习其他资源回答问题，如教师提供的补充资料或网站资源、因特网资源等。 归纳总结（5分钟） 教师根据对学生学习过程的观察，有目的地提问部分学习小组回答问题，引导全班同学一起进行归纳总结。教师可对照自己的参考解答（表作是适当的引导或补充） 各学习小组举手申请发言，小组代表发言时，组内其他同学可以给予提示但不可以完全代替其回答。 选到的小组由组长或其他组任意指定一位代表发言，交流合作学习的效果，发言这成绩记做小组成绩。 深入释疑（10分钟） 教师对数据管理技术各发展阶段的数据管理特征作进一步的归纳和总结，重点解决学生对这些概念术语的困惑，强化数据库、数据库管理系统等基本概念，以及数据库系统的特点。 学生在教师启发下用自己的语言进行总结。 突出重点，解决难点。 拓展实践（5分钟） 要求学生完成教材中“实践”——从网上搜集数据库技术发展过程中的一些重要事件及数据库技术的发展趋势。 学生上网搜索，并把搜到的资料下载整理提交到学习网站上供交流。 提供学生拓展学习的空间和实践，也为学习第五章作铺垫。1.3认识关系数据库【教学目标】　　·掌握关系数据库中的库、表、字段、记录等的概念，理解“关系”所表达的含义。·进一步认识关系数据库的管理思想。【教学重点】·掌握关系数据库中的库、表、字段、记录等的概念，理解“关系”所表达的含义。·进一步认识关系数据库的管理思想。【教学难点】·理解“关系”所表达的含义。【教学方法】教师引领，独立思考，小组讨论【教学环境】一般情况下普通教室就可以，有条件的话网络教室，有利于为学生提供丰富的网上学习资源。【教学过程】　　 学习环节 教学活动 学生活动 设计意图 创设情景，引出问题 教师：“以我们学校的图书馆为例，如果让在座的同学来尝试着管理，你们会怎么样管理呢？同学们先考虑一下，我想请几位同学来发表你们的看法。”提问学生，并鼓励学生主动发表看法。先不告诉学生答案，让学生尽量发表意见，但学生七嘴八舌往往没有清晰的思路和严格的描述，教师可以引导学生从数据信息如何保存、数据信息如何使用管理两个方面来梳理。形成一个初步 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。教师：“数据的保存牵涉到数据结构问题，数据使用管理牵涉到数据操纵问题，这两个都是数据库技术的核心问题。当数据量比较大的时候，人工管理的办法就比较麻烦，所以，当数据量很大时，一般采用关系数据库来进行管理。”教师：“那么，如果使用关系数据库来进行管理。时如何表示和保存这些数据的呢？” 学生思考，自主发表意见。 教学开始时，通过一个学生比较熟悉的应用实例创设一个问题情景，比如学校图书管理，让学生考虑如何来进行。 讲授新知，启发探究 教师：“关系数据库中时通过最常见的二维表来表示数据的。为了更好的描述二维表，我们需要用到记录、字段、域、关键字、键、关系模式等术语，这些术语在我们教材上也有说明。这些术语以后还会用到，是不需要死记硬背的。”教师：“如我们的教材所示，这就是一个二维表格。除了对“书人”、“图书”这样的实体数据可以通过“借书人信息表”、“图书登记表”等二维表格来表示之外，对这两个实体之间的相互联系如“借阅”也同样可以用二维表格方便地记录。这样的二维表格看起来没有什么特别的，但在关系数据库中能够成为关系的二维表格是有条件的。”引导学生阅读教材，需要哪些条件，探究一下为什么需要这些条件，如果没有这些条件会给数据管理带来什么问题。总结：在关系数据库中的二维表，需要满足什么条件？ 学生阅读教材，小组讨论探究问题。学生跟随教师一起，总结在关系数据库中的二维表，需要满足的条件。 这个问题的讨论不是为了给学生整理出一个标准答案，关键是要让学生领会到这些田间的限制是为了让计算机系统不够更好的管理和使用数据。此处的难点是而维表中的关键字可能不只一个字段，而是两个字段的组合。进一步拓展开来，还有没有多个字段的呢？完全由可能，关键看怎样才能唯一标识一条记录。 交流总结，提升认识 教师：“老师已经提供了部分关于关系数据库资料，同学们可以结合教材内容来阅读——也可以自己上网搜索相关的信息资源。结合自己的体会，总结自己对关系数据库的认识。”引导学生总结对关系数据库的认识。从三个方面思考，一是关系数据库如何表示数据，有何特点和优势；二是关系数据库如何实现对数据的管理；三是目前有哪些比较知名的关系数据库。可以先在小组内总结，再全班总结。 学生阅读材料，可以用教师提供的，也可以自主上网搜索、查阅相关信息资源。 实践应用，加深体验 让学生运用本节课所学的知识，设计一个日常应用的关系数据库，如通讯管理，写出关系模式并标明关键字。 学生运用本节课所学的知识，设计一个日常应用的关系数据库 让学生把所学知识运用到实践当中，从而达到学习的最终目的。2.1认识关系数据库【教学目标】　　·通过该实例分析，介绍了数据的收集与分类方法；·介绍了客观事物的抽象过程，从而引出人们描述客观事物的三个世界：现实世界、信息世界和机器世界，以及三个世界中用来描述客观事物的术语；同时还介绍了信息世界中实体集之间的三种联系；·介绍了从现实世界到信息世界抽象出来的数据模型的基本概念，以及用E-R实体联系模型来对现实世界的事物进行概念化、抽象化描述的基本步骤和方法【教学重点】·了解人们认识客观事物的三个世界：现实世界、信息世界和机器世界的基本术语及其含义，以及客观事物的抽象方法。·掌握三个世界中用来描述客观事物的术语，及信息世界中实体之间的三种联系。·掌握利用E-R实体联系模型来抽象描述事物的基本步骤和方法。【教学难点】·根据实际情况，经过数据的收集和分类，从大量的现实数据中确定出实体及其属性，判别实体之间的联系，从而确定客观事物的概念模型。·在构建概念模型时，如何通过实体—联系模型（E-R图）准确地描述现实世界中的数据及其联系，即各个实体的属性及实体之间的联系。【教学方法】教师引领，独立思考，小组讨论【教学环境】一般情况下普通教室就可以，有条件的话网络教室，有利于为学生提供丰富的网上学习资源。【教学环境】课程引入：通过第一章的“信息技术大赛管理系统”的演示，请同学们思考管理系统是怎样开发出来的呢，数据库究竟是怎样构建的呢？老师：它的构建需要经历四个基本过程：1、数据的收集与分类；2、建立实体—联系模型；3、将E-R图转换为关系数据模型；4、创建数据库。一、数据的收集与分类要想建立数据库，首先要根据具体的应用需求，收集相关的信息，获得原始数据，然后对这些数据进行分析与归纳。1、数据的收集数据收集，就是利用外部设备，将时间上或空间上分散的数据收集起来的过程。2、数据的分类对于已经收集好的、建立数据库的各种信息，我们都是按照数据的基本特征进行分类存放的。通常的方法是将数据按照人、事、物来进行分类存放，作为最基本的数据。任务1：以4人小组为单位，为中小学信息技术大赛设计一张报名表，研究需要收集哪些数据信息？经过分析，我们可以将构建“中小学信息技术大赛”数据库需要的数据分为三类：（1）有关参赛选手的信息，如：参赛选手的姓名、性别、学校名称、电子邮箱等；（2）有关参赛作品的信息，如：作品名称、作品类别、作品大小等；（3）有关参赛学校的信息，如：学校名称、地址、联系电话、电子邮箱等。任务2：报名材料提供了哪些方面的数据信息？你是怎么进行划分的？最后，“中小学信息技术大赛”数据库所需的基本数据分为三类：（1）有关参赛选手的信息，如：选手编号、姓名、性别、学校名称、学段、电子邮箱、备注；（2）有关参赛作品的信息，如：作品编号、作品名称、作品类别、作品链接、作品大小、备注；（3）有关参赛学校的信息，如：学校名称、地址、联系电话、电子邮箱、备注。二、数据的抽象过程问题一：请把教材中“数据的抽象描述”部分出现的名词术语找出来，用自己的语言说说这些术语用在什么场合，有何含义？问题二：划分三个世界有何意义？现实世界信息世界（概念模型）机器世界（数据模型）用户的观点机器的观点问题三：你认为在信息世界阶段，应该从哪几方面入手分析事物或数据的？需要从这几方面入手：1、判别用户的应用涉及到哪几类事物（实体集）；2、这些事物（实体）有何特征（属性），3、哪些特征（属性）是能够把不同事物个体（实体）区分开来、即唯一标识具体某个事物（实体）的，4、不同类事物（实体集）间存在什么样的联系。个体特征总体事物及其联系实体属性实体集概念模型记录字段文件数据模型问题四：两个实体集之间存在多少种联系？请举例说明。班主任班级担任11n图书读者借阅m日期学生班级所在n1一对一联系一对多联系多对多联系实体间的三种关系经过分析和综合，可以得出“中小学信息技术大赛”数据库管理的E-R图，如图所示。n11所在参赛nm作品得分获奖等级参赛选手选手编号姓名性别学段电子邮箱参赛作品作品链接作品大小作品编号作品名称作品类别参赛学校地址联系电话电子邮箱学校名称“中小学信息技术大赛”数据库管理的E-R图2.2建立关系数据模型【教学目标】·学习把E-R图表示出来的概念模型，转化成关系数据模型的方法；·学习数据库领域中最常用的其他数据模型：层次模型和网状模型。【教学重点】·掌握从E-R模型到关系数据模型的转换方法。通常将E-R模型转换成关系数据模型，可以分两步进行：一是将每个实体集转换成一个二维表，二是将实体集之间的联系转换为一个二维表。·理解并掌握层次和网状数据模型的基本概念，并掌握其基本特点。【学习方法】（1）、采用课堂讲述法，教师对“中小学信息技术大赛”关系数据库进行剖析，讲解将E-R模型转换成关系数据模型的方法；（2）、本节课主要采用问题驱动法教学，把需要学习的知识蕴含再每个问题中，学生回答问题的过程就是知识获取的过程，让学生体会到自己寻找转换方法的乐趣，树立学习的信心。将小组活动的讨论结果在课堂上进行交流，就存在的问题进行指导。（3）、充分开展交流研讨活动，在教学活动中教师更要注意引导学生，在讨论交流种把规则总结出来，以此来培养学生的学习兴趣和树立学习信心；5、教学过程 环节 学习流程 设计意图 (一)问题1：为什么要把E-R模型转换成关系数据模型？ 因为E-R模型只是数据的概念模型，要应用计算机进行数据管理时，需要把概念模型转换成被机器存储的方式，并把这种存储方式的逻辑结构表示出来，这中描绘机器中数据存储结构的逻辑模型就是数据模型。 让学生了解学习E-R模型转换成关系数据模型的意义。 (二)问题2：什么是关系？如何表示关系数据模型？ 关系就是二维表格，也就是说，在关系数据库技术中，是通过二维表的结构形式把数据存储在机器中，并在此基础上实现对数据的各种操作。表示关系数据模型的目标，就是把经过分析整理后的数据的概念模型转换为若干二维表的形式，以便存储在机器中。 学习关系的概念，以及如何表示关系数据模型。 (三)问题3：从E-R模型到关系数据模型需要解决哪些主要问题？ 一是把实体转换为二维表，二是把联系转换为二维表，这两个问题解决了，转换的问题就解决了。 总结出：从E-R模型到关系数据模型最主要的两个步骤。 (四)问题4：如何把实体转换为二维表？ 列出实体属性和唯一标识实体的关键字，并定义二维表的名字。 让学生掌握实体转换为二维表的方法。 (五)问题5：E-R图中“联系”的作用是什么？ 通过联系，可以从一个实体集出发寻找到或关联到相连的其他实体，例如，“参赛选手”这个实体通过“参赛”这个联系可以查询到不仅“参赛选手”本身的属性，还可以查询到“参赛作品”相应的属性和“参赛”本身的“作品得分”和“获奖等级”属性。 让学生掌握联系的本质。 (六)问题6：如何把联系转换为二维表？直接转换有何问题？如何解决？ 最简单的方法是，把联系本身转换为一个独立的二维表，该表除了包含联系本身的属性外，同时还包含相联实体中的关键字属性，通过它们把这些实体关联起来。如果把所有联系都直接转换为一个新的二维表格，会出现表格比较多的情况，数据查询等操作起来就不够方便，有些表格是可以通过合并到实体的二维表格中来精简表格数目的。 学习联系如何转换成二维表。 (七)问题7是否所有联系都可以合并到实体的二维表格中？哪些可以？哪些不可以？ 有些联系可以合并到实体的二维表格中。对于1:1的联系，可以把联系合并到其中任意一个实体的二维表格中：即1:1联系两端的实体，任意选择一端，把另一端实体的关键字添加到这一端实体的二维表格中，如果联系本身有属性，再把联系的属性也添加进去。对于1:n联系，则在n端实体的二维表格中添加1端实体的关键字，如果联系本身有属性，再把联系的属性也添加进去。对于m:n联系，就不可以合并到实体的二维表格中，否则会出现大量的数据冗余。只能把联系转换为一个新的二维表格，其属性为两端实体类型的关键字加上联系类型的属性，而新的二维表格本身的关键字为两端实体关键字的组合。 学习联系转换时的方法。 (八)问题8：能否总结出E-R图到关系数据模型的转换规则？其核心思想是什么？ E-R图到关系数据模型的转换规则：1、将每个实体集转换成一个二维表；2、将实体集之间的联系转换成一个二维表。其核心思想是把实体集以及把实体间的联系都存储并体现在二维表格中。 学习E-R图到关系数据模型的转换规则。2.3创建数据库【教学目标】（1）学习创建数据库的方法，并创建一个“中学生信息技术大赛”数据库；（2）掌握创建数据表的方法，在数据库中添加三个表：参赛选手表、参赛学校表、参赛作品表；（3）打开数据表（4）掌握数据库结构的修改；（5）掌握创建数据表之间的关系方法。【教学重点、难点】（1）、通过要创建一个“中小学信息技术大赛”数据库这个实例，掌握创建数据库与数据表的方法；（2）、培养学生的实际动手能力，通过操作实践，加深对书本知识点的理解和掌握。同时注意培养学生的自学能力，通过自己看书来掌握书上操作实践的能力；（3）、掌握数据库结构的修改和数据表之间关系的创建方法。【学习方法】（1）、采用课堂讲述法，由老师首先对学生讲解每个任务的教学要求，然后指导学生参照教材进行具体操作。（2）、充分开展交流研讨活动，同学们可以以小组的方式，研究具体操作步骤的做法，进行充分的探