电解池教学反思

模式化学习对提高讲堂教课成效的影响——《电解池》教课反省徐志云东莞市长安中学高中化学教课反省是一种在教课实践过程中不停发现、思虑、解决问题，对教课行为和教课活动进行批评的、存心识的剖析和再认证的过程。在准备人教版选修4的《电解池》教课过程中，发现学生的学习兴趣是有效学习的根本，而模式化学习是学生掌握基础知识和技术的有效形式。新课程标准中明确重申“关注学生的学习兴趣和经验，优选终生的基础知识和技术”。一、教课目的确实立与改正1．教课目的确实立初步设计《电解池》的内容时，准备在1课时内达成电解池的原理和应用的教课，但是在设计 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 和课件时，发现内容太多，学生接受有困难。经过对其余老师课的观摩，课时内容改正为只达成电解池的原理。针对电解池原理的教课，确定要点在于原理，难点在电极方程式的书写。对学生理论和专业基础的掌握要求进而确定。依据详细的教课内容，进而确定三维教课目的。比如在知识与技术方面，掌握电解电极反响方程式的书写就尤其重要；在过程与方法方面，要点在于运用对照记忆的方法、以表格形式表现知识对照点，经过理解“闭合回路”的观点进而掌握电解池中电荷的运动方向；在感情态度与价值观方面，特别注意调换学生学习化学的热忱、充分感觉电化学与生活的密切相连。2．教课内容的安排在教课内容的安排上，主要的上课线索是特别明确的。学生活动的主体次序为：电解池结构条件—电解CuCl2溶液实验—“闭合电路”法理解电解原理—电极反响的书写—知识的检查。一些细节和设计和办理上，实时的反省和课后的研究，应当充分调换学生的学习踊跃性和主动性，努力创建宽松和睦的氛围，激发学生的求知欲念。比如，在新课引入的时候，用可充电电池直接引入，简单快捷，能量转变关系清楚；但是这样的引入不够吸引学生，调换不了学习的氛围，所以就改正成了以电影桥段下手，把关注点放在“电解水生成氧气”上，这样既调换了学生的学习热忱，又丰富了讲堂元素，而且 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 熟习，与生活关系密切。又如，在电极反响方程式的书写上，教课思路就有先给出电解规律和注意事项，再到详细的电解实例，再依据模式书写电极反响。这样的安排设计把学生放在了被动接受的地点上，而且由于知识的难度较大不可以顺利的接受。依据学生思维的习惯，把学生放在主动学习的地点，把书写电解反响作为学生议论、自主解决的知识，既能够增强对知识的理解，又能够在议论和概括的过程中让学生激烈的享受解决问题的成就感。教案上的表现形式为要修业生以NaCl和CuSO4为例，先找出溶液中全部离子，再依据放电次序写出两极反响，最后加和获得总的的离子反响和总化学方程式；经过两种电解质的书写，学生议论和 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 就掌握了书写电解反响的模式和规律。3．教课活动的检查讲堂上学生对新知的接受状况是需要实时检查的，检查的方式能够使口头回答，也能够是卷面书写或许黑板展现。对于电极反响书写的知识，实时请了两位同学在黑板演示，发现书写方法学生都是掌握的，但是在配平啊、气体符号方面有马虎。对于教课检查的回馈，基本上讲堂上也就是检测学生掌握了方法没有，而有关的增强和稳固只好是后续的作业达成了。讲堂的教课检查主假如检查学生有没有掌握相应的方法和技巧，二技巧的娴熟掌握需要练习和稳固。比如，学生在接受“闭合回路”的思想时，对应表示图，学生的接受很快很正确，但是离开表示图上涨到抽象思想时，学生的反响就会慢一点，正确性仍旧很好。所以在这一知识办理时，教师要做的就是让学生理解和能够形象思想和抽象思想的转变，最后勾画出“外电源负极给电子到阴极----溶液中阴离子定向运动到阳极-----电子回到正极”的运动路线，也就不难掌握阴极是溶液中的阳离子的反响了。二、教课方法的选择和使用1．突出实验特色，密切联系生活教课中尽可能多的让学生参加实验，能够让学生在操作中体验学习化学的乐趣，同时培育学生的操作能力和察看剖析能力，提高化学修养。《电解池》波及的电解CuCl2溶液的实验，考虑到氯气有毒，本想就教师演示就好，但是成效一定没有学生亲自体验的好。以后采纳学生疏组实验的方法，一来解决了学生实验的问题，二来也防备了实验太多生成氯气过多。化学自己与生活联系密切，在教课中掌握这一点，能够很好的激发学生学习化学的兴趣。可充电电池波及到的能量变换问题，就是很好的例子。手机电池是学生平时生活中常常用到的，所以特别清楚在使用的时候，是把化学能转变成电能，是原电池的原理，而在充电的时候，是把电能转变成化学能，是电解池的原理。突出学法指导，提高学习成效兴趣是学好化学的前提，而一套卓有成效的学习方法能够起到事半功倍的效果。化学科知识点多，学科半文半理，这就要求老师既要指导学生在学习中增强相应知识的记忆，同时又要指导学习的逻辑思想。电解池原理学习的时候，指导学生达成原电池和电解池的对照表格，经过对照学习，经过表格形式表现的知识，学习就轻松、有效多了。在记忆方法上，指导学生用“原—负—氧”和“电—阳—氧”的记忆口诀，原电池负极发生氧化反响，电解池阳极发生氧化反响，经过这样的简化记忆，学生也会很清楚原电池是正负极而电解池是阴阳极。“闭合回路”思想的指导，图像的引入，学生对于电子的转移和溶液中离子的定向运动也就找到了理论依照。3．重视师生互动，突出自主合作教课的实质是交往的过程，是感情的共识，是师生经过讲堂对话在交往与沟通活动中共同创建意义的过程。讲堂教课成效的利害，主要取决于参加教课活动的人，更大程度取决于学生。经过师生互动，激活学生的思想，不停发掘自己的创新潜能。在电解池的教课活动中，设计了学生实验，学生疏组合作，及增强了实验能力的培育，又培育了同学之间的合作，学生会在过程中敢于思想、思虑和猜想，主动察看与着手实践。电解池中电极反响的书写，就由学生依照教案的提示分组议论，总结出版写规律，由语言表达能力较好的同学组织成句。在实行的过程中，教师的鼓舞作用是学生获得正确结论的有力支持。三、简化学习模式，提高解题技巧1．简化学习模式、减少学习负担高中生面对的学业压力很大，假如老师要修业生什么知识都进行记忆，学生将不堪重担，学习也就无乐趣可言。所以老师在教课过程中应当让学生学得高兴，最直接的事情就是简化学习的知识。在电解池原理的教课中，指导学生进行“阳—氧”、“闭合回路”的简化记忆，学习效率显然提高。在电极反响式的书写上，要修业生简化记忆阳极和阴极离子的放电次序，依据步奏“找离子—写反响—加总和”的次序，学生掌握了方法，懂得了技巧，减少了负担。2．多从生活出发，提高解题技巧学生的思想受长久做题的影响，一做题就会离开生活实质。所以在指导学生解题时，应当多从生活实质出发，用生活知识套入题目中，使题目相对简单。比如，2011全国II卷10，用石墨做电极电解CuSO4溶液。通电一段时间后，欲使用电解液恢复到开端状态，应向溶液中加入适当的（）A．CuSO4B．H2OC．CuOD．CuSO4·5H2O这题的解题技巧就是先指导学生写总的电解反响，依据“缺什么就加什么”的指导思路，学生能很快指导加CuO，基础好的学生还可以推出CuCO3。化学学科的特色确定了化学教课有别于其余学科，实时有效的反省对于提高教课能力和教课艺术作用重要。经过长久有效的反省，加之简化、优美的教课 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，师生和睦，经过实践、累积、反省、总结，自己能力获得提高。参照文件：赵卫山．新课改下的高中化学教课反省．国教育技术装备[J]；2011（16）[2周芬．高中化学反省性教课商讨．考试周刊[J]；2011（55）[3龚龙琳．论新课改下化学教课的反省．现代阅读][J]；2011（6）