倔强的小红军一，导入同学们，大家好，今天我们一起学习25课《倔强的小红军》请大家齐读课题，要读出倔强的感觉（板书）从课题中我们可以获得哪些信息呢？对主人公。。。他是一位。。。小红军这节课我们的学习重点就是体会小红军的倔强背景介绍，渲染氛围谁来讲讲这个故事发生在什么背景下（指名答）说的真好，看来大家在课前下了功夫，这个习惯很好，继续保持，老师还想做一些补充。二万五千里长征中，红军不怕困难，翻越雪山，跨过草地，而且过草地是红军长征中最艰难的行军，由于排水不良，形成了大片沼泽，行军时，稍不小心，偏离道路，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾，草地的气候极为恶劣，年平均气温在零摄氏度以下，雨雪风雹来去无常，饥了就只能以草根，树皮充饥，红军战士要战胜千难万险，才能走出茫茫草地。三初读课文，体会“倔强”过渡：陈赓和小红军就是在这样恶劣环境中行军的，现在就让我们走进文章，一同去感知小红军的倔强。请同学们快速浏览课文，想一想课文发生了一件什么事（指名答）板书：陈赓===小红军概括的很准确，让我们也清楚了解了本文的写作顺序，事情发展顺序。请大家自由朗读课文，边读边画出描写小红军倔强的句子，并做上批注，（指名答）体现读这们倔强的小红军的形象已深深地刻在了我们的心目中，作者是如何做到这一点的呢？抓住了语言，动作，神态，细节描写，让我们在以后的写作中注意运用这些描写。过渡：倔强的小红军说自己走得动是真的吗？倔强的小红军说自己在等同伴是真的吗？倔强的小红这说自己干粮袋里装满了吃的是真的吗？大家的回答是一致的，你们是从哪些地方看来的？（指名答）小红军的外貌描写（请齐读）体会陈赓看到的是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印陈赓想到了一连串的孩子，从上海，广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，和小红军一样的孩子。过渡：这么需要帮助的小红军，却一次又一次地拒绝帮助的小红军，为什么拒绝帮助，请同学们展开想象的翅膀想象自己就是小红军。然后用虽然。。。还是不能。。。因为。。。的句式来说（指名答）嗯，虽然我已。。。同学们说的太好了，倔强的小红军，一而再，再而三地拒绝别从的帮助，原来是宁可受苦挨饿，也不拖累别人，宁可牺牲自己，也不此时的陈赓也全明白了，小红军说体力了，完全是装出来的小红军不是在等同伴，而是同他一样掉队了，小红军的干粮袋里装的不是青稞面，而是印着牙印的牛膝骨。倔强的小红军自己受苦挨饿，也不想拖累别人，总为他人着想，宁可牺牲自己，也不拖累别人，把生的希望留给他人，同学们，小红军的这种高尚情操值得我们学习。此时小红军停止了呼吸，齐读第15自然段用一个词来形容陈赓的感受？并写上自己的体会？（指名答）内疚，自责，悔恨。因为自己的疏忽大意没能及时救助小红军那么（内疚，自责，悔恨）中我们可以看出陈赓是一个怎样的人（指名答）你体会的真深刻，通过让马，结伴同行，拿了自己的粮食以及后来意识到被骗，返回来找小红军，并深感自责的行为看出陈赓是一个关爱下属的好领导。是啊，陈赓自己也掉了队，也是又累又饥饿，可是作为领导却能如此关心下属。这样的情操也值得我们学习，我们的课快要结束了，你一定有许多话想对小红军和陈赓说写成一个日记。总结：红军长征路上千难万险，打倒日本帝国主义，赢得全国的解放的征程也是布满荆棘，可是正是因为有千千万万个小红军这样的战士，有陈赓这样体恤，关爱下属的好首长，官兵一气，同仇敌忾，才有我们今天的幸福生活，同学们，让我们用少先队最崇高的敬意向他们致敬，全体起立，敬礼。
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