一年级科学《我们知道的动物》评课稿

一年级科学《我们知道的动物》评课稿《我们知道的动物》评课稿老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.在课堂上有以下几个亮点：一、以游动物园得彩蛋的形式来激发学生的学习兴趣整堂课的教学以学生游动物园闯关为主线串连起来，把教学的重、难点问题包含在闯关题目当中，极大地激发了学生的学习兴趣，让学生在“玩”中解决问题、获得知识。二、充分把握学情针对一年级的孩子注意力不集中，精神容易分散的特点，在学习小组谈论中需要用到的图片不摆在学生的课桌上，而是课前偷偷塞进学...

《我们知道的动物》评课稿老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.在课堂上有以下几个亮点：一、以游动物园得彩蛋的形式来激发学生的学习兴趣整堂课的教学以学生游动物园闯关为主线串连起来，把教学的重、难点问题包含在闯关题目当中，极大地激发了学生的学习兴趣，让学生在“玩”中解决问题、获得知识。二、充分把握学情针对一年级的孩子注意力不集中，精神容易分散的特点，在学习小组谈论中需要用到的图片不摆在学生的课桌上，而是课前偷偷塞进学生的书桌里面，当需要时才叫学生拿出来，这样既避免了学生注意力的分散，又让学生在意外的惊喜中更加热烈地投入到小组合作当中。三、把一些动物的小知识在不经意间传授给学生在学生观察活体兔子的时候，当有学生提到兔子的眼睛是红色的时候，教师相机告诉学生兔子的眼睛为什么是红色的；在欣赏学生的画作啄木鸟的时候，相机告诉学生啄木鸟是如何捉害虫的，它为什么会被称为“森林医生”。把知识引向了深处。四、课堂评价语丰富整堂课，教师的评价语比较丰富，如“你真有一双慧眼”，“这是你们组交流的成果，真为你们组骄傲”、“老师也看到了你们的坚持和努力，老师也要把掌声送给你们”等等。这样的评价语调动了学生参与的热情，让课堂活跃而热烈。虽然有亮点，但也存在着不足：一、在突破难点“概括动物的共同特征”的时候，虽然事前做了精心准备，但在课堂上“会生长”这一特征学生还是没能说出来，教师的引导还有所欠缺。二、整堂课学生自主学习的时间还是有点少，教师讲授的时间过多，科学作品用橡皮泥捏动物只能放在课后，课堂上没有呈现出来。三、教师的教姿教态、语速语调虽然把握的较好，但语言当中还有方言味，还需改进。

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上传时间：2019-12-23

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