《纸盒动物造型》说课稿
安远县濂江中学欧阳小花尊敬的各位评委老师:大家好!我的说课内容是《纸盒动物造型》,我将从教材分析、教学
方法
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、教学目标、教学重点难点、教学过程五个方面进行说明:《纸盒动物造型》选自九年义务教育课程八年级下册第三单元活动一,属于新课程
方案
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的
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
.应用领域。
本课通过引导学生先合作探究后动手制作的教学过程,指导学生掌握用纸盒制作小动物的方法和步骤,既培养学生勤于思考的习惯和勇于创新的能力,也使学生感受到了创作成功的喜悦。
在新课标的指导下,结合了教材要求,我确定了以下教学目标:
1、认识了解纸盒的各种特征和制作动物造型的方法步骤。
2、培养学生灵活运用纸盒创作动物的动手能力。
3、使学生在欣赏中得到美的享受,在操作中体验创作的快乐。
本节课的教学重点: 掌握纸盒动物造型的设计方法和创作步骤。
教学难点: 利用废旧
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
进行创意设计。
为了帮助学生把握重点、突破难点,本节课我将采用作品展示法、合作探究法、练习实践法等教学方法,充分利用多媒体辅助教学,这样不但增加了课堂教学的趣味性,而且引导学生在观察中发现,在实践中感悟,在创造中提高。
为了实现这一教学目标,我将教学过程分为五个环节:
一、创设情境导入新课(本环节大约3 分钟)为了调动学生学习的积极性,我是这样导入新课的,上课前让学生把近期自己收集的各类纸盒摆在的课桌上,观察课桌上的纸盒,想一想:这些纸盒可以做成什么样的纸盒动物造型呢?教师借助flash 动画,用立体剖析的方法,把学生们熟悉的一个个小动物转变成一个个几何体,再将这些几何体组成动物的造型。
接着用动画展示用纸盒构成的不同的动物造型。
妙趣横生的变化,加上老师的因势利导使学生耳目一新、渴望探索。
教师引出本节课课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
《纸盒动物造型》。
设计意图:利用简单的探索活动和生动有趣的动画引导学生初步认识本课学习目标,从兴趣出发调动其学习积极性和探索的主动性。
二、运用教法讲解新课(本环节大约15 分钟)
为了帮助学生掌握重点,突破难点,我先用课件展示一些纸盒动物造型的优秀作品,引导学生从作品构成、色彩、造型等方面进行欣赏,再展开一个短时的交流:这些作品有什么特点?作者使怎样充分利用原材料的?从而激起了学生的探索欲望,使其更想具体的了解纸盒动物造型的制作方法。
这时我提议:让我们以生活中熟悉的牛的形象为主体,一起探讨一下动物纸盒造型的方法和步骤吧!首先根据现实生活中牛的图片师生一起分析牛的外形、身体结构、色彩、性格等特点。
再看看纸盒造型的牛,指导学生通过讨论交流明确出纸盒牛的造型要具有概括夸张、色彩鲜艳的特点,还可以通过个性化装饰,来突出牛的性格特点。
每一个包装纸盒的大小、色彩、质地等都各有不同,怎样利用这些纸盒的个性特征来设计制作牛的造型呢?为了降低制作难度,本知识点我会用flash 动画直观的演示,让学生了解用纸盒制作牛的造型的方法和步骤。
为了让学生真正掌握纸盒动物造型的制作方法和步骤,我用课件给展示一个公鸡纸盒造型的范例,让学生四人一组合作探究,要求能结合自己手中的纸盒特点,说出大公鸡纸盒造型的制作方法和步骤。
从而掌握纸盒动物造型的具体方法。
在通过合作探究了解纸盒动物造型方法步骤的基础上,我让学生再次欣赏一些优秀作品,真正提高学生的认知水平和动手能力。
三、合作探究动手实践(本环节大约20 分钟)
学生四人一组运用合作探究的方法小组合作完成作品。
首先,教师把一些纸盒动物造型的优秀作品发给各小组,让学生近距离观察作品。
接着,再展示2 件不成功的作品,让学生说说:这两件作品的设计制作存在哪些问题?自己在制作中怎样才能避免犯同样的错误?然后,老师提出小组制作要求:根据本组同学收集的纸盒特点,合作设计一个我们熟悉的小动物造型。
最后,提醒学生小组之间要展开竞争,看看那个小组制作的动物造型最美观、最新颖、最有创意!能够获得教师设置的特别奖项。
在各小组动手制作时,教师巡回指导,及时指出小组在制作中出现的各种问题。
通过利用废旧材料进行创意设计,让学生真正掌握了纸盒动物造型的设计方法和创作步骤。
同时通过小组合作,提高团队意识,也充分发挥了团结协作的力量,使学生在乐中学,在学中乐。
四、展示作品讲评奖励(本环节大约5 分钟)
首先,各小组将完成的作品摆在讲台上,我们的展台俨然成了动物乐园。
小组的自荐发言人上台介绍自己的创作经验及成功秘诀。
其次,为了达到取长补短的效果,其他小组同学评述作品的优点、不足及改进的方法。
教师评价要从整体出发,简洁、风趣,能鼓励学生的积极探索、开拓创新的兴趣,激发学生创造的欲望!这种交流是平等互助的。
此起彼伏的掌声送给合作探究成功的学生,也送给点评积极精彩的学生,这是多他们最大的奖励。
掌声中,教师设置的“造型之星、新颖之星、创意之星、合作之星、点评之星”也花落各家。
五、总结评价拓展延伸(本环节大约2 分钟)
教师先引导学生说一说,你在本节课的学习中有了什么样的收获?通过本节课的学习,你对日常生活中的废旧物品有了怎样全新的认识?让真正有所感悟的学生简单说说本节课你学到了什么?总结最后教师总结发言:作为商品包装物,纸盒的造型、色彩、图案、开启结构等都凝聚着设计人员的心血,当商品被使用后,包装盒的作用基本完结了,成了废旧物。
但是,只要我们用心去想,纸盒的用处还有很多,掌握各种废物利用的方法,不仅可以有效节约能源,还可以为美化环境做贡献。
面对生活中形形色色的废旧物品,相信大家会有更多的想法和做法吧!本课教学就在一种平等、互助、求知、探索的气氛中结束。
板书
纸盒动物造型
制作材料:纸盒、卡纸、废报纸、剪刀、双面胶等
制作技法:剪刻折卷
制作步骤:
1、构思
2、选材
3、制作造型
4、装饰
我的说课完毕,谢谢各位评委老师!
浙公网安备 33021202002483