小学数学人教2011课标版一年级找规律第1学时教学设计

《找规律》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 执教：龙山县第四小学 彭亚玲 教学内容：人教版 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 下册第七单元找规律第1课时 例1 教材分析：“找规律”是数学课程标准 “数与代数”领域内容的一部分，是人教版一年级下册第七单元的内容，这部分内容的学习对于培养学生的观察、操作及数学推理能力具有重要的意义。本单元是从具体形象的图形排列规律、颜色变化规律慢慢过渡到抽象的数列规律。本节课是《找规律》第一课时的内容，主要让学生会探索一些直观图形和事物的变化规律，这一部分知识的学习是学生进一步学习数的排列规律的基础。 学情分析： 1.“找规律”这一内容，虽然在全册教材中第一次出现，但是学生对于这一内容并不是一无所知。在学前教育中，大部分学生对此知识有一定的了解。教材在一年级上册开始渗透规律的知识，如：1个1个、2个2个、5个5个数的数数规律，在图形的认识中也渗透了简单的图形排列规律，这些都是学生学习的基础。 2.由于学生年龄小，好奇心求知欲强，但注意力集中时间短，精力容易焕散但其又很活泼。如何根据学生的年龄、个性、心理特点扬长避短地进行教学，是我教学设计的重点。 教学目标： 一、知识与技能 1.发现事物简单的变化规律，能用自己的话说出规律。 2.知道规律是两个或两个以上事物为一组第一次、第二次、第三次……重复不断地出现。 3.能用较规范的语言说出事物的变化规律。 4.学会找到规律中重复的那一组，根据规律快速准确地指出下一个物体。 5.能根据提示应用规律在8至10分钟内创编有规律的动作。 二、过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 1.能通过教师引导、动脑思考、小组交流、表达反馈、体验和感悟探究的一般过程。 2.能够通过仿或创编的方法，表达自己的体验、想法和意见。 3.能够仔细倾听其他同学的发言，将找规律的方法和自己对规律的理解感悟用语言或肢体表达出来与他人交流分享的愿望。 三、情感态度与价值观 1. 在经历创造规律的过程中，感受创造的快乐。 2.在生活中发现寻找规律的过程中，体验规律的美，认同规律能够让我们的生活更加丰富多彩。 教学重难点： 1.重点：初步发现事物的排列规律，掌握找规律的方法。 2.难点：能够用语言表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。 教学准备：手工生日礼物、自制围裙、多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 教学过程： 一、创设情境，初感规律 今天彭老师给小朋友们带来了一位新朋友,谁呀？—大头儿子，（课件出示大头儿子照片）今天是个特别的日子—大头儿子的生日 ，小头爸爸和围裙妈妈正为他过生日呢！（课件出示生日照片） 1、猜一猜。 彭老师也精心为大头儿子准备了一份生日礼物，你们知道这里面是什么东西吗？我们一起来看看吧。 （1）无规律的出现： 瞧瞧这是？这个呢？下面是？ 唉呀，没猜对。这个呢，往下是？又没猜对，怎么就猜不对了。再猜猜，最后一个？不敢猜了，呵呵。看了这份礼物彭老师觉得它有些乱，担心咱们的大头儿子会不喜欢，所以彭老师想了个办法，重新做了一份。 （2）有规律的出现：第一个是?第二个?下一个是？再下一个是？ 再往下呢？咱们一（2）班的同学真棒！猜一个对一个。 2.谈话导入 这有点奇怪啊，都是小兔和小猫，为什么第一次我们猜不对，第二次却一猜一个准呢？ 有点道理，那第二次他们出现的乱不乱？那我们就把不乱的这种情况用一个词来说明，这个词叫做“规律” （板书：规律），正是因为第二串礼物是有“规律”的，所以一猜就准，而第一串礼物是没有“规律”的，所以总是猜不准，你们说“规律”重要吗？ 今天这节课咱们就和大头儿子一块儿来找规律。（板书：找） 二、观察交流，探索规律。 1.找一找 师：大头儿子过生日，小头爸爸和围裙妈妈为他开生日party（课件出示生日party会场图）你们看多么漂亮啊，从这幅图中你看到了什么？ 2.说一说 师：这些物品的排列有规律吗？谁能说一说？ （1）课件出示灯笼图 师：这个小朋友特别善于观察，他说灯笼的规律红蓝蓝、红蓝蓝、红蓝蓝，是不是这样，我们一起来把这排彩旗的规律大声的读一读，彭老师提个小要求，咱们读完一组，稍微停一下，吐一口气再读下一组成不成，看看谁读得最好！预备，开始！灯笼的确有规律，灯笼是按一个红灯笼两个蓝灯笼的顺序不断重复出现的。 （2）课件出示彩旗图 师：灯笼的规律我们已经找到了，还有哪里有规律？你能用刚刚读规律的方法来读一读彩旗的规律吗？彩旗是按一面红旗一面黄旗的顺序不断重复出现的。这里有一个关键词：重复出现 （板书）你觉得什么叫重复出现？（相同的东西一次、两次次、三次不断出现出现） 我们把彩旗按一面红旗一面黄旗的顺序第一次、第二次、第三次……不断重复的排列叫做有规律的排列。 （3） 课件出示花朵图 师：除了彩旗、灯笼的排列有规律，还藏的有规律吗？你能读规律的方法来读一读吗？是的灯笼是按一朵红花一朵紫花、一朵红花一朵紫花的顺序不断重复出现的，这里面重复出现的部分是一朵红花和一朵紫花，我们就是小花是按一朵红花一朵紫花为一组重复排列的。 （4） 课件出示小朋友跳舞图 师：我们班的小朋友可真厉害，找到了彩旗、小花、灯笼的排列规律，除了这些还有吗？谁有一双火眼金睛，发现了？ 师：（课件）小朋友的排列有什么规律? 师：是的，说得真好，小朋友是按一个男生一个女生一组（边说边拍手）、一个男生一个女生一组（边说边拍手）、一个男生一个女生一组（边说边拍手）的顺序不断重复排列的。 小结：刚才我们一起找出了彩旗、小花、灯笼、小朋友队伍它们排列的规律。先找出哪几个为一组，也就是规律中重复出现的部分，是找到规律的好方法。 三、激趣练习，应用规律 1、涂一涂 师：生日party要开始了，让我们抓紧准备好入场券。（课件出示入场券） 师：这是一张颜色变化有规律的入场券，我们只要涂对颜色就可以入场了。（课件展示入场券）图形颜色排列有什么规律？（生交流，汇报）你们涂对了吗？老师祝贺你们都取得了入场券，现在我们可以进入会场了，高兴吗？ 2、做一做 师：小寿星来了，让我们祝他生日快乐，你们唱歌，老师做动作，如果看明白动作的规律，就跟着老师一起做。（课件播放《生日快乐》，老师随着旋律做动作，学生跟着做。） 师：真聪明，这么快就学会了老师的动作！你们也能学着老师的样子，编出一些有规律的动作吗？小组内商量商量，试着编一编。（小组合作，创编动作。） 师：哪个小组愿意来展示一下？（全班展示） 师：有规律的动作真美！ 3、猜一猜 师：大头儿子看大家这么聪明，他也想出题考考大家，敢不敢接受挑战？【设计意图：让学生在感兴趣的涂一涂、做一做、猜一猜的活动中，进一步感受规律，应用规律，为创造规律提供思维方法。】 四、联系生活，欣赏规律 师：其实规律随处可见，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，规律会给人一种美的感觉。就让我们一起来欣赏规律的美吧。 1.大自然 师：有些动物的身上也藏有规律，不信你瞧，这是什么？藏的有规律吗？ 2.水果 师：为了使水果看起来更漂亮，人们把他们按照一定的规律摆进盘子里。 3.床单 师：小朋友们快瞧瞧，就连我们家里的窗帘和床单上面都有规律。 4.斑马线 师：在这幅图中哪里藏有规律？我们干什么的时候会见到斑马线？咱们过马路时一定要走斑马线。 5．找一找 师：我们的教室里藏的有规律吗？（窗帘、小朋友的衣服……） 【设计意图：找生活中的规律，欣赏规律，密切数学与生活的联系，给学生提供一个鲜活生动，富有生命力的课堂。】 四、课后拓展，动手创造规律 我是小小设计师： 师：大头儿子可喜欢你们啦，他说：“小朋友们，谢谢你们来参加我的生日party，晚会的最后，我想送个礼物给妈妈，你们能帮帮我吗？” 师：大头儿子真懂事，他准备送给妈妈的礼物是一条围裙，其余他都设计好了，就是腰带上的花边了，请小朋友用今天学习的知识帮大头儿子设计出有规律的图案或花边，小组课后先商量商量，准备怎样设计。（小组内商量设计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ） 【设计意图：我国著名教育家夏丐尊先生说过：教育不能没有感情，没有爱，就象池塘不能没有水一样。适时的让学生把围裙设计出有规律的图案或花边，以情入境，既巩固新知，提高学生用数学知识解决问题的能力，又激发学生的情感，渗透感恩教育。】 五、课堂小结： 1.师总结：有规律的东西可真好看，规律让我们周围的世界变得多姿多彩，给我们的生活带来美的享受。 2.今天你收获了什么或者你想对老师和同学们说些什么？ 板书设计： 找规律 一组 重复出现